物理教学中学生发生主动学习的条件研究

当前教学改革的基本方向是培养学生主动学习的能力。物理教学中要创设恰当的课堂气氛,创造轻松愉快的学习环境,采取灵活多样的教学方法,形成尊重、民主和发展的良好师生关系,来培养学生的主动性和创造性,让学生产生主动学习的良好习惯。     

在高职数学教学中注重学生主动探究能力的培养

在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力。     

可持续性发展的语文教学——创新

在语文教学中培养学生的创新精神，首先要在教学过程中注意激发学生学习语文的兴趣，并创设自由开放的大语文课堂，在这基础上通过创设更多讨论交流的机会和开展形式多样的活动课来达到这一目的。其次多媒体的使用有效地为学生提供主动参与学习的机会，使学生主动学习、自觉探究、乐于钻研，勤于动手，从而培养了创新精神。     

在高职数学教学中注重学生主动探究能力的培养

在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力.     

学生数学自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

浅析如何提高初中信息技术课堂教学的效率

信息技术是初中的一门基础课程，学好信息技术对学生的发展具有重要的作用。在信息技术的教学中，由于学生的水平不同，教师要采取多种措施提高课堂教学的效率。在信息技术教学中，教师要培养学生学习的兴趣、引导学生主动探究、做到分层教学并制定多样化的评价标准。     

浅谈地理教学中培养学生主动学习策略

中学地理教学中,教师应注意充分利用地理学科自身趣味性的特点,激发学生主动学习的兴趣;灵活设计教学方法,培养学生主动学习的习惯;充分挖掘地理课程的潜在吸引力,培养学生主动学习的能力。     

新教材“新”学生——在数学教学中培养学生的创新意识

现在的教学要求在新理念的指导下,新教材的使用中,让学生感受、理解知识的产生和发生过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,语言表达的能力及团结协和社会活动的能力．是变传统的基础教学为创新性教学;是变学生的被动学习为主动学习,通过学生主动的思考、探索、发现、创造、使他们成为现在的学习主人．未来的社会主人。因此教师要在教学中更新观念、创设创新氛围;要有意识的培养学生的创新意识;要善于激发学生的创造动机;要树立学生具有创造性的个性品质。     

新课改背景下的高中文言文教学

文言文在中学语文教材上占很大比重,因此文言文教学是中学语文教学很重要的一个内容。作为一名高中语文教师,要激发出学生学习文言文的兴趣,培养学生自主学习的能力,要改变传统的教学模式,以达到更好的教学效果。     

如何挖掘学生学习高中数学的潜能

中规中矩的教学方式,只能教出听话的好孩子,培养不出数学天才。只有改变教学思想,变灌输式教学为研究性教学,学生的思维才能得以解放,潜能才会最大限度的释放出来。数学研究性学习是指学生在教师的指导下,从学生自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类的发展中选取有关数学研究问题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。     

小学数学教学中的质疑“三部曲”

孔子说：“疑是思之始，学之端。”“疑”是点燃学生思维的火种。教师重视学生质疑是调动学生主动学习的重要手段，也是培养学生数学思维和能力的有效途径。因此，在数学教学中教师应大力培养学生的质疑能力，使学生积极主动的学习。     

浅析初中语文课堂教学策略

新课标要求初中语文教学必须以学生为主体，以教师为主导，通过自主、合作、探究性学习来培养学生创新思维，激发学生的主动学习意识和进取精神，从而达到获取知识、提高能力的目的，因此，根据课标要求结合我校实际，开展实施了“自主管理”教学模式，从实施到现在取得了一定的成效，具体做法如下：     

浅谈中学数学的学习方法

研究学习方法，指导学生自主学习，让学生不再机械学习、盲目学习和被动学习，是教师教学很关键的环节。教师在教学过程中，应系统地了解、分析学生，培养学生学习兴趣，激发学习动机，增强学生主动学习意识，形成良好的学习数学的习惯。尤其在新课程背景下，如何让学生把学数学当成一种乐趣，并掌握良好的学习方法，是值得每个在一线任教的教师思考的。本人想就以下几个方面作些探讨。     

小学数学自主学习要做到“教不越位”

自主学习是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善。充分调动学生的自觉学习、主动学习、学会学习的积极性,培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂学习自主,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育活动的灵魂。     

德育课教学中自主学习教学模式的探索

目前教学中仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。因此,德育课教师积极探索和实施自主学习的教学模式,让学生学会学习和主动发展,这是培养学生主动获取知识,提高能力的良好途径。     

浅谈快乐体育在体育教学中的重要性

本文针对目前体育教学中僵化,过于严肃、学生学习积极性不高等现象,提出体育教学应是教师与学生相配合,使学生主动、快乐学习,以使学生身体健康发展的观点。     

浅谈快乐体育在体育教学中的重要性

本文针对目前体育教学中僵化,过于严肃、学生学习积极性不高等现象,提出体育教学应是教师与学生相配合使学生主动、快乐学习,以使学生身体健康发展的观点.     

浅谈化学教学中的学生自主学习

学生是学习的主体，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。因此，在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习方法；     

如何培养高中生在生物课自主学习的能力

新一轮课程改革明确提出要转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,这就对教师提出了新的目标和任务,在教学实践活动中要积极主动地探索自主学习能力培养的途径、策略和方法。生物学属于自然科学同中学生日常生活联系密切,中学生对生物学知识兴趣浓厚。高中生物教学也逐渐从知识学习转向技能培养,教师在教学中的主导作用得到了不同的体现,学生的主体性也得到体现。应注重启发学生的创新意识,充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性,营造良好的创新环境,切实加强对学生的创新教育。教材在变,老师在变,教学的理念、方式也在变。于是,最被动的反倒成了学生,总是被牵着走,这样的学习永远是被动的。然而永恒不变的准则是一以学生为本,充分发挥学生的主体作用。     

浅析初中生数学自主学习能力的培养

自主学习能力是当今学生需要具备的一种能力。作为一名数学教师,在初中数学教学中要严格落实新课标的要求,提高学生自主学习的能力。教师要建立良好的师生感情,要运用情境教学,要培养学生提出问题的能力,以培养学生自主学习能力的提升。