教师培训智库基地建设的思考

关于教师智库基地的建设,我校向重庆市教师教育学会进行了申报,经过专家组考察评定认定,决定我校为华夏教师培训智库基地。带着任务,我们查了一下,在全国同行中建教师培训智库基地,尚无可供借鉴的成熟经验。这里交流的是我县对教师培训智库基地建设的一些构想,其目的是抛砖引玉,希望专家和同行们多给我们提出宝贵的建议与意见。     

强化企业员工培训工作的思考

正甘肃核工业职工大学是一所企业综合性培训教育机构,隶属于兰铀公司。目前正逐步转型,由学历教育全面转向企业职工培训教育。企业的竞争,归根到底是企业人才的竞争,企业不仅要有充足的经济实力,更要有一支过硬的、高素质的员工队伍。一、我校近几年的具体培训工作(一)管理干部培训工作。企业管理者的知识层面和专业素质,关系到企业的成败。管理干部是一个企业发展规划和当前工作任务贯彻实施的组织者和     

广州名师到重庆市江津中学跟岗培训

12月4日,广州市35名中学名师齐聚重庆市江津中学,开展为期一周的跟岗培训活动。上午9时,项目启动仪式在江津中学学术报告厅举行,重庆市教师教育学会会长、华夏师资建设研究院院长黄明超莅临,他介绍了江津中学深厚的文化、出色的办学业绩和学校创新发展等情况,并对培训提出了宝贵的建议。江津中学校长龚彤讲话,对本校办学的基本情况和在重庆所处水平作了简要介绍,并对组织实施的基本思路作介绍。     

教师培训需贴地而行

◆天津市北辰区教师教育学会 王纪群加强教师培训的自组织建设,建构教学、研究、学习、培训四位一体教师培训模式.因此,必须内化成教师自身的发展品质,加强教师培训的自组织建设,可以使教师在培训中通过自主选择、自主学习、自主研修、自主实践、自主反思、自主建构体验到自身专业成长的成就感.同时,基于自组织建设,可以有效地将教师的教学、研究、学习、培训结合起来.     

校本培训:教师专业化发展的平台

校本培训的经济性、自主性、便捷性、研究性,为教师发展摆脱了经济困境,搭建了充实知识、更新知识结构的平台,为教育创新注入活力,成为教师发展的助推器,也为素质提高创造了广阔空间.     

校长自主参与式培训的思考与实践

校长培训真正要解决的是教育教学改革的问题,以讲为主的培训有利于转变校长的教育教学理念,但这只是培训影响改变校长的起点。培训要获得更大的成效,培训内容必须与学校中急需解决的,或教育教学改革中要突破的问题产生联系。校长有效培训要分为四步走,第一转变理念;第二创新培训方式;第三学校、课堂改革实践;第四持续的实践与培训跟进以及课题研究。     

行走在英国的教育思考——英国奇切斯特大学学习培训的报告

随着教育信息化和国际化进程的加快,教育已面临前所未有的挑战,“走出去,引进来”更多地应是教育理念的改变,将中外教育进行比较研究和系统思考,唯此,我们的教育才能在激烈的国际竞争中走出一片艳阳天。本期“且思且行”两位校长在英、美学习培训的感悟或许能给我们当前的教育一点思考。     

那些印象,那些思考……

他,已为人师,在他心中烙下了深深印迹的那些师者,指引着他的从师之路。从幼儿园到大学,每个阶段都和老师们有着精彩的故事发生,这一切都给了他别样的思考。这,或许就是师之道……从读幼儿园到大学毕业,每人前后都会经历过几十位老师,不同的老师,有不同的风格,留给人的是不同的印象,留下的却是不同的教育和思考。     

干部法律素质培育的思考——以干部培训教育为视角

干部如果不能准确把握法治要求和立法意图，如果不具备应有的法律知识水平和法律素养，就会在意识上淡漠法、行为上疏离法，从而使得群众对法治产生排斥心理，降低群众对法律和法治的信任，进而影响我国法治建设进程。因此，提高干部法律素质一直是干部培训教育中的重要内容之一。     

学习名师,需要创新和思考

一提到名师,我们会联想到他们的先进教学理念、精妙的教学设计和纯熟的教学艺术,在教育图书市场上和教育期刊中,名师的书籍琳琅满目,名师的经典课随处可见,令广大教师钦佩和羡慕。继而在教学实践中学习、效仿,学习名师、争当名师一时风行     

加强城乡教师互动交流，促进铜鼓教育均衡发展——江西省铜鼓县城乡教师资源配置的问题与政策思考

近几年来,铜鼓县认真贯彻落实国务院、省政府有关教育改革和发展的文件精神,积极创建教育强县,加大了对教育的资金投入力度,设施设备得到较好改善,全县中小学校的校容校貌有了明显的改观。同时加快了学校布局调整的步伐,开创并发展了农村寄宿制学校教育模式品牌,重视城乡教育均衡和谐发展。2011年,被省政府授予“全省义务教育均衡发展示范县”称号。     

论理论教育中实践知识的补充

在传授理论知识同时,补充相关的实践知识,有助于提高学生学习兴趣;有助于提高学生专业竞争实力;有助于提高教师专业水平和威望;有助于突出高职高专院校的办学特色.因此,高职高专的教师在讲授理论知识的同时,应尽量补充相关的实践知识.     

好学校 好校长 好教师 好学生——读《个性化思维建构教学的思考与实践》

什么样的学校是"好学校"?什么样的校长是"好校长"?什么样的老师是"好老师"?什么样的学生是"好学生"?仁者见仁、智者见智,答案并不唯一。然而,对"好学校""好校长""好老师""好学生"的判定,折射的是不同的教育观、价值观、人才观、成功观和事业观。在全面推进素质教育和国家基础教育课程改革的宏观大背景下,济南稼轩中学的"个性化思维建构教学"特色,成为学生、教师、学校成长的强大动力。就让我们走进这所新兴学校,聆听师生成长的铿锵足音……     

教育实践活动:教师专业素质培养的关键

当前教师教育存在的"三重三轻"现象是导致教师专业化水平不高的根本原因.马克思主义实践理论和波兰尼缄默知识理论为教育实践活动在教师教育中的地位奠定了理论基础.教育实践活动是教师职业道德发展和教师的教育传导、科研、反思、创新等专业能力发展的必由之路.     

物理学科研究性学习的实践与思考

从狭义上理解,研究性学习是一种课程形态;从广义上理解,研究性学习更是一种学习方式,是指在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生自己查阅资料、收集处理信息、探究发现规律,亲身体验学习的过程。基于以上对研究性学习的认识,结合自身多年来的实践,谈些粗浅的看法。