聚集正能量

<正>"继续加大教育资源向中西部和农村倾斜""全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件"……今年全国"两会"精神告诉我们,促进义务教育均衡发展,解决贫困地区农村儿童教育问题将是今年,甚至以后一段时间国家教     

教育部2009年第5次新闻发布会 介绍实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”有关情况

内容:介绍实施"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"有关情况教育部2009年第5次新闻发布会介绍实施"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"有关情况     

教育政策

<正>教育部:1750亿元助薄弱校达标为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,遵循"保基本、兜住底、促公平"的实施原则,中央财政每年将投入350亿元,5年共投入1750亿元,到2018年,使贫困地区义务教育学校的办学条件基本达标。6月9日,教育部、国家发改委、财政部联合召开全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作推进全国视频会议。要求各地科学合理分配资金,绝不允许超标建设和打造     

农村义务教育薄弱学校改造计划正式启动实施

贯彻落实《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》,巩固提高九年义务教育水平,推进义务教育均衡发展,国家财政部、教育部决定2010—2015年实施农村义务教育薄弱学校改造计划,重点支持中西部地区。     

江津区切实加大农村教育支持力度

正一是教育经费向农村学校倾斜。教育经费重点向农村薄弱学校倾斜,每年区财政用于农村教育的经费支出占教育经费总支出的比例近70%。对村小和教学点按不低于100人单独预算公用经费,对乡镇寄宿制学校按寄宿生生均不低于200元标准增加公用经费。切实提高边远艰苦地区村小、教学点乡村教师岗位生活补助标准,农村教师月补助最高达1300元,今年将投入685万元,惠及1810人。     

动向

教育部：10年内实现区域义务教育基本均衡 1月10日，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡。意见同时提出，撤并学校必须充分听取人民群众意见。     

终身教育理论视野下教师培训现状的分析与对策

村级小学教师整体素质直接影响着农村教育质量以及城乡义务教育均衡目标的能否实现。文章尝试从终身教育理论的视野对村小教师培训工作中的培训条件、培训管理、培训措施和建议要求等方面的内容进行统计分析,特别是对村小教师培训的制度保障、经费落实、内容选择、形式采用、评价体系建立等方面进行思考、分析并提出相关的应对策略。     

高层声音

11部门：国家高层次人才特殊支持计划正式实施;教育部：将重点督查农村义务教育学校布局调整;六部委：发布《关于进一步加强大学生村官工作的意见》     

甘肃农村义务教育阶段特岗教师计划实施调查

为深入贯彻落实科学发展观和党的十六届五中全会提出的“切实提高师资特别是农村师资水平”的重要任务和党中央、国务院关于引导、鼓励高校毕业生面向基层就业的有关精神，根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，近期，对甘肃省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划政策落实情况调研，走访甘肃省天水、陇南、白银3个市的21个乡镇、     

扶贫和移民广角

中国拟2015年初步建立贫困地区基本医疗卫生制度卫生部7月11日公布《"十二五"期间卫生扶贫工作指导意见》。指导意见明确了"十二五"期间卫生扶贫的目标、范围和任务等,提出到2015年,初步建立中国贫困地区基本医疗卫生制度。指导意见明确"十二五"时期卫生扶贫工作的目标:到2015年,贫困地区基本医疗卫生制度初步