小学教师职业倦怠成因及对策研究

职业倦怠对小学教师的工作、生活以及身心健康有着很多负面影响，直接导致教师教学水平的下降，对学生的发展以及身心健康也会产生不良影响。本文从引起职业倦怠的成因分析，希望能够找到解决小学教师职业倦怠的方法。     

提升小学教师教育技术能力的途径研究

教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，是教师进行教学活动的灵魂。小学教师作为我国基础教育的主要实施者，其教育技术能力对我国教育事业的进一步推进具有重要的现实意义。本文试从终身教育理念入手，探索提升小学教师教育技术能力的途径。     

教师职业倦怠及调整策略

现代社会节奏加快,竞争激烈,竞争产生的压力导致教师产生职业倦怠,职业倦怠不仅影响教师的身心健康,而且影响教育工作,影响到人才培养,影响到国家的四化建设。该文分析教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因,提出避免教师产生职业倦怠的方法与措施,以引起社会对于教师职业倦怠现象的关注。     

小学教师主观幸福感与其职业倦怠的关系研究

本研究通过应用《总体幸福感量表》和《教师工作倦怠问卷》对233名小学教师进行测量,研究结果发现：①小学教师在主观幸福感总分及精力、松弛与紧张、忧郁或愉快的心境及对情感和行为的控制上的得分存在显著的性别差异;②小学教师的主观幸福感与其职业倦怠存在一定的相关。     

教师职业倦怠及调整策略

现代社会节奏加快,竞争激烈,竞争产生的压力导致教师产生职业倦怠,职业倦怠不仅影响教师的身心健康,而且影响教育工作,影响到人才培养,影响到国家的四化建设.该文分析教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因,提出避免教师产生职业倦怠的方法与措施,以引起社会对于教师职业倦怠现象的关注.     

河北省西部山区小学教师师资状况调查研究——以河北省保定市易县作为个案研究

百年大计，教育为本。教育是社会发展的根本动力，教育的质量在很大程度上取决于教师的素质，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出如何解决农村教师缺乏的问题，如何提高农村教师素质？针对这一问题，本研究采取抽样调查的方式，于2009年7月对河北省西部山区小学教师师资状况进行了有针对性调查研究，因人力、时间等条件限制，本次调查研究区域只涉及河北省保定市易县西部山区7个乡镇共计42所小学。因此本研究具有较强的域性，受各种综合因素影响，河北省西部山区因地域不同，小学教师师资状况也会有差别。     

大陆与台湾小学教师职前培养的比较研究——以重庆师范大学、台北教育大学为例

小学教师担任着我国未来人才的基础阶段培养的重任,如何提高小学教师培养质量是当前我国基础教育改革与发展中亟待解决的重要问题之一。本文拟对重庆、台湾两地的小学教师职前培养模式进行比较研究,以之为大陆培养高质量的小学教师,解决当前乡村小学教师队伍建设领域存在的突出问题,稳定乡村小学教师队伍,带动和促进小学教师队伍整体水平提高,促进教育公平和均衡发展。     

高校辅导员职业倦怠成因研究

辅导员作为高校教师群体中的特殊群体,因其特殊的工作性质和特点,成为职业倦怠的高发人群。产生职业倦怠,不仅会影响辅导员个人的身心健康,而且也会直接影响到学生的健康发展,所以逐渐引起人们的重视,并已经成为独立研究课题。本文就高校辅导员职业倦怠的界定、表现、根源等方面作了一定的分析和探讨,并提出研究展望,以期为高校辅导员职业倦怠提供可资借鉴的视角。     

农村特岗教师的职业倦怠状况及解决办法

特岗教师是国家为了缓解大学生就业,支援农村教育事业的一项重要举措.当前农村教师职业倦怠现象比较普遍,那些刚上任的年轻的特岗教师也不乏其类,对此我们应高度关注.本文立足实地调查,就农村特岗教师这一群体的职业倦怠的原因、危害及对策进行了阐述.以期对提高特岗教师素质、促进农村教育事业发展发挥作用.     

片面追求高学历化不可取

近年来,一些地方的教育主管部门对中小学教师的学历要求步步升级,将法定的小学教师达标学历由原来的中师改成了大专;教师在获得大专文凭后还被要求继续学本科,名日加强教师继续教育;并且规定小学教师要评“小高高”,必须达到大学本科学历。更令人费解的是,据说有的地方出台“土政策”,鼓励小学教师进一步深造,攻读硕士学位!小学教师尚且如此高标准、严要求,中学教师自不待言了。片面追求中小学教师高学历化,自来就众说纷纭,     

培养研究型教师视域下师专小学教育专业课程改革研究

研究型教师是教师教育的发展趋势,为,解小学教师开展教育科研的实际情况,笔者进行了相应的问卷调查,针对存在的问题提出了小学教育专业课程改革的若干意见．     

针对教育整体性影响视角的小学教师角色定位分析

随着我国教育改革的深入，越来越多新颖教学理念和教学方法涌现，教育整体性的影响也在加深，在这种形势下，有的小学教师在对自身进行角色定位时遇到了田难，这会影响教育事业的发展，鉴于此，本文分析教育整体性影响视角的小学教师角色定位。     

浅谈高职高专思想政治课教师职业倦怠

高等学校的教师一直以来被人们认为是知识和智慧集合体，是较为神圣的职业，对于高校教师也抱有较高的期望值。但是，同样在社会中生活的他们也承受各种来自生活和工作的压力，加之长期从事同样的职业也会产生对于职业的倦怠，而高校思想政治课教师的职业倦怠影响到的不仅是自己，还有自己面对的广大工作对象学生，这样覆盖面就会很大。本文分析高职高专思政课教师产生职业倦怠的原因，并从改变产生倦怠的应激源等方面试图找出一个解决的办法。     

马斯洛需要层次理论视角下高职教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠作为一种常见的职业心理疾病,在高职教师身上出现比较多。高职教师的职业倦怠表现为:厌烦教育教学、工作热情度降低、社会交往闭塞等等,然而引发教师出现职业倦怠的原因是什么呢?又该如何进行解决呢?文章试图从马斯洛需要层次理论视角下分析,以期可以缓解高职教师职业倦怠现状。     

让每一位教师都“亮”起来

如何破解“教师的专业化水平有待进一步提高，部分教师存在职业倦怠现象，教师队伍结构和教师资源配置需进一步优化，以及国家级教育学术领军人才数量不足等”瓶颈问题，走出教师专业发展的高原期，青羊进行了有益探索。     

新教师职业倦怠现象探析

目前,教师职业倦怠是很普遍而且严重的现象。近年来,关于这方面的研究很多。但关于新教师即刚参加工作不久的教师群体中出现的职业倦怠现象很少涉及。新教师是每一个教师从教过程中必须经历的阶段。新教师的职业倦怠现象是值得重视的。因此,针对这一情况,文章致力于从职业倦怠成因和影响等方面探新教师职业倦怠现象,并提出相关对策如完善教师选拔机制、打破封闭环境、完善自身等。     

东阳市教师教育技术能力培训的策略研究

本文通过发放调查问卷、实地观察及访谈等研究方法，对东阳市几所小学开展了关于教师教育技术能力培训相关的调研。结果显示．城乡间教师教育技术能力发展不平衡，教师对教育技术理论缺乏理解，难以恰当地选择媒体并进行教学设计以及教师培训等方面存在的问题。针对调查结果及分析．提出了提高东阳市小学教师教育技术能力的策略及建议。     

中学教师职业倦怠成因分析及个体解决方案探索

当前,教师职业倦怠对教育教学的影响越加明显.进一步厘清教师职业倦怠的成因,对实现教育的救赎,推进当下教育的可持续发展很有必要.那么,是什么让不少教师深陷职业倦怠的泥潭无法自拔呢? 如果教师个体对教育教学缺乏足够的热情和创造性,就肯定会引起倦怠.     

甘肃农村小学教师继续教育刍议

一、甘肃省农村小学教师继续教育存在的问题 甘肃省农村小学教师继续教育滞后,一方面是因为我山区小学远离乡镇,地处偏僻,交通不便,给年轻教师的调入和教师的信息获取带来极大的不便.在农村小学任教的多是转正的当地民办教师,年龄一般在40岁以上,且半边户居多,双职工极少.他们很少接触外界的教育信息,极少订阅资料,环境差,设备少.长久以来造成了信息闭塞、思想僵化、教法陈旧、缺少创新、质量低下,影响了学生智力潜能的开发和教育事业的发展.当然,我省山区教师继续教育所遇到的困难主要还是经济方面的原因,绝大多数地区教育管理部门和学校对教师继续教育的投入甚少,近几年投入的增幅也很小.     

试析电视新闻记者职业倦怠成因及应对策略

我国目前正处于社会变革转型阶段,改革三十年来,经济快速发展,组织变革速率加快,职业不稳定加剧,使得人们对工作感到前所未有的压力。而过度紧张会使个体出现疲乏、工作能力下降,甚至身心衰竭等现象,这种现象被称为职业倦怠。做为人群的一部分的电视新闻记者也存在职业倦怠。职业倦怠会给电视新闻记者造成怎样的影响,又如何解决呢,笔者谈些浅见。