城乡义务教育均等化水平实证研究以河北省为例

城乡义务教育均等化水平的评价可为制定城乡义务教育均等化政策提供重要的决策参考。通过对城乡义务教育均等化内涵的分析,提出应从“投入一产出”的新视角入手,构建城乡义务教育均等化水平的评价指标体系,并以河北省为例实证分析城乡义务教育均等化水平的具体差距,发现城乡义务教育资源配置还存在很大差距。在此基础上探索了实现城乡义务教育均等化的对策措施,为实现城乡义务教育均等化提供实证支撑。     

基于泰尔指数模型的浙江省医疗卫生服务均等化研究

采用泰尔指数模型,从多个角度分析浙江省各区域医疗卫生服务均等化水平。对浙江省医疗卫生服务均等化进行分析,为政府制定卫生政策提供依据。浙江省医疗卫生服务总体存在不均等状况,经济较发达的浙东北地区相对浙西南地区均等化水平普遍较差。明确政府财政投入的主体地位;合理分配医疗卫生资源;逐步改善医疗卫生服务质量。     

安徽省城乡医疗卫生服务均等化研究

文章旨在为促进安徽省城乡医疗卫生服务均等化提供数据分析、理论支持和政策建议,从而改善安徽省城乡之间医疗卫生服务分配不均的问题。文章通过对现阶段相关数据分析,呈现安徽省城乡医疗卫生服务不均等化现状,并查阅《安徽省统计年鉴》,对相关数据进行泰尔指数的计算和比较,直观地呈现安徽省城乡医疗卫生服务均等化的现状。同时,通过调查问卷的形式,以合肥市作为代表,调查合肥市城乡居民对于安徽省城乡医疗卫生服务的认可程度,最后结合前文的分析结果,得出安徽省现阶段城乡医疗卫生服务不均等化较严重的结论,并提出促进安徽省城乡医疗卫生服务均等化的建议。     

我国部分地区基本医疗卫生服务均等化研究

文章对我国部分地区基本医疗卫生服务均等化进行分析,为政府制定卫生政策提供依据。对基本医疗卫生服务现状进行描述,并采用泰尔指数模型分析我国中东西部基本医疗卫生服务均等化水平。政府卫生投入相对卫生物力、卫生人力资源配置相对较公平,基本医疗卫生服务均等化方面取得了长足进步。明确政府财政投入的立法保障,加强基层医疗机构卫生人力队伍建设和能力提升,增强基层签约服务的接受程度。     

城乡公共服务均等化问题研究——以河南省为例

改革开放30多年来,我国经济取得了突飞猛进的发展,GDP水平保持了每年约10%的增长速度。但因我国长期处于以社会化生产为主要特点的城市经济和以小生产为主要特点的农村经济并存的经济结构,故社会公平问题开始凸显,主要表现为城乡之间的差距开始拉大。文章将列举河南省公共财政投入、卫生、社会保障、教育等方面数据材料,进行分析现状、发现问题并尝试对如何解决这些问题作出相对应的措施,试图解决这些问题。     

城乡一体化进程中滨海新区土地利用研究

天津滨海新区城乡一体化的推进为新区土地的重新规划提供了契机。本文从城乡一体化对土地利用的影响入手,分析了滨海新区原土地利用存在的问题,并从做好动态规划、合理布局、搭建城乡建设用地平台、产业协调发展、健全土地储备制度等方面提出了提高滨海新区土体利用效果的建议。     

城乡义务教育一体化发展探究——基于西北少数民族地区的视角分析

追求社会公平是人类社会的崇高理想,我国宪法赋予了每个公民享有公平的受教育机会,让每个青少年在人的全面发展方面得到应有的公平机会,是中国教育改革发展不懈追求的重要目标。要将实现教育公平提高到构建社会主义和谐社会的高度加以认识,胡锦涛提出,“要把促进教育公平作为国家基本教育政策”党的十七大进一步强调,教育公平是社会公平的重要基础。     

我国东部地区城乡一体化探索与实践

推进城乡一体化对于落实科学发展有着重要意义,我国东部地区经济发达,具备推进城乡一体化所必需的经济基础,并且较早开始探索城乡一体化方法,有着较为丰富的实践经验。结合我国东部地区———上海、浙江、江苏和山东的城乡一体化建设实践情况,总结出四种推进城乡一体化的模式。     

城乡一体化进程中社会保障制度对接研究

健全的社会保障体系,是国家社会保障制度高水平的重要体现,是维护社会稳定和国家长治久安的重要保证。近年来,随着城市化进程的不断加快,我国社会保障体系建设取得了重要进展,但还存在覆盖面小、保障水平低、制度不健全、区域保障制度差异大等问题。十八大召开后,对民生问题更是作为重中之重来加以强调,解决好城乡社会保障制度对接问题,直接关系着人民群众的根本利益和现实利益,为城乡社会保障制度的有效对接提出积极有效的对策,对推动社会主义和谐社会和社会主义新农村的构建具有重要作用。     

实现基本公共服务均等化与广东城乡一体化发展

党的十七届三中全会把加快形成城乡经济社会发展一体化新格局作为根本要求,并提出了建立城乡经济社会发展一体化体制机制的时间要求。明确指出：到2020年,农村改革发展基本目标任务之一是城乡经济社会发展一体化体制机制基本建立。这是我们党对我国总体发展阶段认识的进一步深化,是制定农村改革发展政策的基本依据,城乡一体化机制基本建立的一个关键环节是城乡基本公共服务均等化：结合广东实际来看,     

公共财政视角下的贵州义务教育均等化研究

教育是缩小贫困的重要因素之一,从2013年开始,我国就开始对县域义务教育均等化建设进行推进、评估。贵州属于国家的西部、民族、贫困地区,教育的规模、质量、均等化方面均不同于中东部地区,有其自己的省情和困难,全国或中东地区的义务教育均等化经验并不一定适合于贵州。文章选择贵州为研究样本,揭示了贵州义务教育均等化的现状和存在的问题,提出针对性的政策建议。     

城乡一体化进程中缩小学前教育差距策略研究

全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指出积极发展学前教育,把发展学前教育摆在更加重要的位置,努力提高农村学前教育普及程度,支持贫困地区发展学前教育。由于受各种因素的影响,目前黑龙江省乡镇学前教育存在着社会及家长对学前教育的重要性认识不足;有关部门对学前教育支持力度不够经费投入缺乏保障;办园条件简陋和设施匮乏;幼儿教师结构不合理没有编制等问题。这些问题的妥善解决,才能更好完成《文件》提出的目标,本文通过对这些问题的初步研究和分析,提出了相应的对策。     

城乡一体化进程中城乡社区管理问题研究——以淄博市为例

随着改革开放的不断深入,城乡一体化进程中城乡社区建设出现了一些新情况、新问题与新矛盾,迫切要求我们统筹城乡社区建设与管理,切实解决民生问题。在此基础上,文章分析淄博市社区建设和管理的经验以及有待解决的问题,提出了完善社区建设和管理的思路及对策措施,这对于推进组团式城市实现城乡统筹,解决社区建设与管理问题,构建社会主义和谐社会社区具有重要的意义。     

城乡一体化进程中土地利用存在的问题及对策研究

城市边缘区是城乡过渡带,是城市经济、文化和社会观念由城市向乡村的渗透地带。如何通过土地利用规划来实现城市—乡村从用地布局到社会经济特征的统筹是十分值得研究的问题。     

基本公共服务均等化测度及空间格局分析——以浙江省为例

基本公共服务均等化是保障民生,实现公平正义的重要举措。文章基于基本需求理论和产出视角构建基本公共服务水平测度指标体系,选取浙江省11个地级市2005-2012年的统计数据,通过泰尔指数法测算浙江省基本公共服务均等化水平,并利用TOPSIS法对浙江省基本公共服务空间格局进行分析。研究发现,浙江省整体均等化水平稳中有升,浙东北、浙西南两大区域基本公共服务水平尚不均衡,区域间差异比重呈扩大趋势,区域内部差异演变呈现不同的特点。     

城乡一体化进程中铜陵反腐倡廉建设思考

城乡一体化加速推进带来的经济社会发展方式的深刻变革,将使反腐倡廉建设责任更加重大,任务更加艰巨。如何主动适应铜陵城乡一体化加速发展的新趋势,积极探索推动反腐倡廉建设科学发展的途径和方法,是促进铜陵城乡一体化稳步健康推进的必然要求。     

珠三角城乡一体化进程中农村青年道德心理素质的调查分析

为了解城乡一体化过程中，珠三角农村青年的道德、心理素质状况，本课题组在南海、三水、高明等地选择12个乡镇，采用随机抽样的方法对450位青年进行了调查，并对结果进行了客观分析，提出了相应对策。     

浙江省城市化与城乡收入差距的实证研究

通过对浙江省城市化与城乡收入差距的实证分析发现,浙江省城市化水平与城乡收入差距正相关。本文的研究结论表明,在城市化快速推进的过程中,切实提高农民的收入水平,做好户籍制度改革,有利于缩小城乡收入差距。     

基于协同治理的宁波城乡公共卫生服务均等化研究

宁波市在探索城乡公共卫生均等化上取得了不少成绩。城乡公共卫生水平不断提高,服务均等化程度也不断改善。但与城乡居民公共卫生需求相比,目前宁波城乡公共卫生服务均等化还远远不够。需要通过协同治理改变原来将政府主导等同于政府唯一主体的治理格局,发挥好公共卫生相关利益者的作用,形成整体性治理,最终不断提升城乡公共卫生服务均等化水平,为宁波早日实现公共服务的现代化打下牢固基础。     

促进城乡公共服务均等化的地方财政体制改革研究

城乡公共服务均等化是当前统筹城乡协调发展、构建和谐社会的必然趋势和当务之急。我国城乡公共服务非均等的原因在于现行地方财政制度存在缺陷：二元财政支出形式、地方分税制不健全和转移支付制度不完善等。因此,应建立城乡统筹、事权明晰的公共服务内容体系,打破原有的财政收支框架并建立公共预算体制,并进一步完善转移支付制度。