艺术设计与民俗生活及民俗观念

民俗物质生活与民俗传统观念作为传统文化的一个组成部分,至今影响着我们的生活。对于设计艺术而言,民俗文化不仅能提供具体的形式因素方面的借鉴,还能从观念层面上带来许多有益的启示。从艺术设计的角度研究民间物质生活以及民俗行为和民俗观念,有助于使我们的艺术设计活动立足于本民族的文化系统,使我们的艺术设计成果彰显民族文化的特征,有利于推动艺术设计民族化的进程。     

谈时代对于职业艺术设计师的要求

近年来,艺术设计已成为一项不容忽视的社会性产业,也在不断的发展和壮大着,它日益显示出其强有利的作用与深刻的社会影响力。艺术设计是一种综合实践活动,要求设计师具有全面素质。社会在发展,这种时代的责任感与紧迫感迫使我们每一位设计师都不得不面对社会竞争,这种诱人的设计发展前景又不得不促使设计师加强对自身设计素质的培养与艺术素质的提高。     

社会实践课程的增设——加强艺术设计教学的实践性

本文根据艺术设计本身的内涵及外延结合我国设计教育的现状,提出了普通高校艺术设计教学要增加社会实践课程的设置,鼓励学生走出学校、参与实践,实现教育与社会的真正接轨,以减少、缩短中间环节,从而使学生毕业后能尽快进入角色,为毕业以后能胜任设计岗位打下坚实的基础。目的是通过对艺术设计专业实践教学的高度重视,逐步完善我国普通高校艺术设计教学体系,在学校与社会之间架起一座桥梁,最终培养出现代社会真正需要的设计师。     

竞赛专题设计课程中创新思维的培养

培养高级应用型人才的独立本科高校中实践性课程在整个课程设置中占有很大比重,其中艺术设计专业实践教学的本质由于专业的特点则是培养实践创新性,终极目的是为社会培养创新型应用设计人才。竞赛专题设计作为艺术设计专业的实践性课程,专为即将毕业的大四学生参加设计竞赛而开设,目的是通过该门课程培养学生创新思维,提高学生创新能力。如何解决该课程具体运作过程中出现的问题,如何通过该课程培养学生创新思维,值得我们研究与探讨。     

工匠精神融入高职院校实践教学的探索与实践——以扬州工业职业技术学院艺术设计专业为例

基于工匠精神与艺术设计专业的联系,将工匠精神置于高职艺术设计专业实践教学改革中予以阐释,即"设计技能、职业态度、艺术素养"三方面的培育。文章立足该理念,以扬州工业职业技术学院艺术设计专业的实践教学改革为例,具体阐述如何将工匠精神培养注入实践教学体系中,以解决当下高职艺术设计专业实践教学存在的相关问题。     

对艺术设计专业素描教学方法的探讨

为了适应人们的生活方式和生活质量的不断变化和提高,艺术设计领域中设计师们必须具备与艺术家相似的审美力和创造力,才能设计出满足人们高层次需求的作品.通过阐述艺术设计专业中素描教学的重要性,有针对性的提出有助于设计专业的素描教学方法.     

作为设计基础课程的现代陶艺教学模式探析

专业类陶艺教学经过数十年的发展已渐成体系,而作为设计基础课程的陶艺教学正处于摸索的阶段.本文结合笔者的教学实践,从课程的目标定位、内容设置、实践环节、教学理念和方法等方面探讨作为设计基础课程的陶艺教学模式,并提出课程教学中要处理好理论与实践、教与学、过程与结果、观念与技术之间的关系,使现代陶艺更好地服务于艺术设计教育.     

对环境艺术设计中素描艺术的研究

环境艺术设计是结合了技术,艺术和经济等学科的综合性学科。其知识面之广涉及到功能造型效果,艺术造型创意和工程造型施工等方面。素描作为塑造一切艺术的基础,被引入现代环境艺术设计中便从单纯的绘画素描衍生出新的分支——设计素描。就实践角度看来,设计素描是通过设计者科学的构思和分析其设计对象并通过运用素描手段将物体表现在平面纸上的一种设计过程。本文通过对传统绘画素描与设计素描相对比,试分析素描艺术在环境艺术设计中的体现。     

刍议“三大构成”在环境艺术设计中的运用

"三大构成"在环节艺术设计领域得到了广泛的运用,对我们的生活也起到了潜移默化的作用。本文通过"三大构成"在环境艺术设计中的运用,谈谈自己的体会,仅供各位同仁参考。     

艺术设计专业实验教学的创新研究

长期以来,很多院校对艺术设计专业的实验建设与教学研究重视不够,为实现艺术设计专业人才培养目标的宗旨,最大程度突出应用型创新性人才的特色。应把握艺术设计专业实验教学的创新特点和内涵,针对当前实验教学中存在的不足,将理论教学与设计实践有机的结合起来,精心组织实验教学内容,规范实验教学环节,改革实际训练手段,完善实验教学评价标准,采取开放和互动教学模式,建立健全艺术设计专业实验教学信息库,有效实现艺术设计专业实验教学创新人才培养目标。     

改进高职院校艺术设计专业实践教学研究

现代设计艺术学科具有较强的科学性、实践性与实用性特征。高职院校艺术设计专业应从扩大教育外延、改革教学内容、建设实践基地、实行工作室制模式等方面,建构适合高职特点,体现时代特征的艺术设计专业实践教学新模式。     

对环境艺术设计中素描艺术的研究

环境艺术设计是结合了技术,艺术和经济等学科的综合性学科.其知识面之广涉及到功能造型效果,艺术造型创意和工程造型施工等方面.素描作为塑造一切艺术的基础,被引入现代环境艺术设计中便从单纯的绘画素描衍生出新的分支--设计素描.就实践角度看来,设计素描是通过设计者科学的构思和分析其设计对象并通过运用素描手段将物体表现在平面纸上的一种设计过程.本文通过对传统绘画素描与设计素描相对比,试分析素描艺术在环境艺术设计中的体现.     

南京财经大学艺管复合型人才培养模式初探

艺术设计教育的迅猛发展需要高校走复合型人才培养之路，综合性大学设置艺术设计专业，在办学模式上应也与传统美术学院有所不同，以满足社会对艺术类人才不断变化和发展的不同需求。以经、管类学科为主的南京财经大学艺术设计专业依托本校优势，制定艺术设计专业设计与管理复合型人才培养方案，并贯彻在教学活动中，逐步进行艺管复合型人才培养模式的探索与实践。     

艺术设计专业课教学与社会实践的整合

高等职业艺术设计教育应"以市场为导向",重视教学过程的实践性,发掘课堂教学与社会实践的契合点,培养具有实践能力和动手能力的新型设计人才。     

论当代艺术设计基础教学之创造性思维

艺术设计基础教学中的一个普遍现象是过于重视基础技能的训练,却忽视了艺术设计基础教学中最为重要的创造性思维能力的培养,结果导致学生纵然有较强的美术基础,但仍难以在专业创作上有所突破与创新,这却是与艺术设计的本质相违背的。通过分析当代艺术设计基础教学现状,基础课与专业课之间的关系,对艺术设计基础教学实践中创造性思维的培养作了重点论述。     

和谐互补,交相辉映——论高职院校艺术设计教育与社会实践的关系

高职教育以其技术型教育的独特定位区别于普通高等教育,高职艺术设计教育模式也有它独树一帜的一面。与相关专业教育的纵向与横向对比,对艺术设计教育工作者提出了一个紧迫的问题:如何摆正课堂教学与社会实践的关系。想让高职院校设计专业的学生在激烈的竞争中凭借实践能力占有一席之地,并能够适应社会需求,作为高职院校设计专业的教育工作者,转换思路是当务之急。     

论环境艺术中绿色环境的构建

随着经济和社会的快速发展,人们越来越关注生活的质量,绿色生活逐渐成为越来越多的人追求的生活目标。本文在科学界定"绿色设计"概念的基础上,提出了以"全面绿色"为终极目标、充分体现民族文化传统、注重环境设计要素的绿色艺术设计理念。     

对艺术设计专业素描教学的理性反思

设计素描是设计的起点.作为设计学科的重要基础课,今天,我们对艺术设计专业素描教学予以冷静而理性的反思,有助于打破以往的陈旧观念和单调模式,从而构建一种更宽泛、更合理的课程结构.这对整个艺术设计专业教学也是十分有益的.     

论艺术设计专业形式美感的教学

形式美感的教学是艺术设计专业的设计基础课程和重点、难点课程。要求授课教师具备诠释抽象理论问题的能力和示范与实践的能力。从某种意义上说，教师的能力与素质、教育教学方式的选择是艺术设计专业课程成败的关键。     

知识经济时代艺术设计教育创新探析

艺术设计教育是一个巨大的系统工程，它不仅是一个技术学习和技术训练的问题，更是一个设计观念的建立和创新能力培养的问题。我们即将跨入知识经济时代，知识经济时代所独有的社会特征，对我们的教育从手段、方法到观念上都提出了强烈的变革要求，由传统的维持性学习方式正向创新学习转变，且终身教育、终身学习已成为不可回避的时代潮流，这就要求我们的艺术设计教育改变观念，紧跟时代的步伐，培养具有创新意识和创新能力的新型人才，实施创新教育。笔者认为以下几点应引起我们的高度重视： １．激发学生的创新欲望。学生是学习的主体，…