基于“OBE”教学理念的《审计学》课程考核方法改革实践与探索

课程考核是检验人才培养目标达成度,提高教育教学质量的重要手段。在应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革目的、意义分析的基础上,指出当前《审计学》课程考核方法存在的问题与不足,通过"OBE"教学理念下《审计学》课程多元化考核评价体系的构建与考核方法的改革,实现以考辅教,以考促学,全面提升应用型本科院校《审计学》课程教学效果与人才培养质量。     

应用型本科院校《土木工程施工》课程考核的探索

《土木工程施工》是一门实践性很强的课程,传统的考核形式不能很好地反映出学生学习的真实效果,与培养目标不相一致。本文针对应用型本科院校,就《土木工程施工》课程的考核进行了一些探索,和同仁们共同交流。     

应用型本科院校中级财务会计课程教学改革实践

《中级财务会计》课程是众多应用型本科院校会计学、财务管理等专业开设的专业核心课程,课程内容多且难,传统的灌输式兼照本宣科的教学方法,导致课堂气氛沉闷,学生厌学,教学效果差。因此,针对课程教学存在的不足,专任教师必须采取积极措施改革课程教学:从制定合理的课程教学大纲、精选最新最实用的教材、优化课程教学方法等方面进行系统性改革,从而提高课程教学效果,更能满足应用型本科院校人才培养目标的需求。     

关于应用型本科院校《会计学原理》课程实践教学改革的思考

应用型人才培养模式的改革是现阶段应用型本科院校的主要任务之一,如何从实践教学的角度引导学生增强实践能力是改革的核心。本文从目前《会计学原理》课程实践教学存在的问题入手,结合高校实际和自身所在院校的实践改革状况,针对问题提出了若干有效的建议。     

新建应用型本科院校机械类课程教学改革的思考

根据新建应用型本科院校机械类课程的教学特点,分析了机械类课程在应用型人才培养中存在的问题,并对机械类课程的教学改革措施进行了探讨,以期提升新建本科院校机械类课程的教学效果,为新建本科院校应用型人才的培养提供思路。     

地学入门课程中的应用型人才培养探讨

相对于研究型高校,应用型本科院校和大中专院校更注重应用型人才的培养。同时,学生实践能力、发现问题和解决问题能力、创新精神和协作精神这些综合应用能力的培养也一直是高校教学的重要目标,也是当代社会对教育提出的必然要求。本文以地学入门课程《普通地质学》为切入点,探讨如何在该课程中具体实现应用型人才的培养。     

应用型本科人才培养模式下非会计专业会计学差异化教学改革探讨

我国高等教育进入大众化阶段的社会背景,对人才培养模式提出了新的要求。如何构建应用型人才培养模式已经成为当前应用型本科院校的重要课题之一。目前大学本科非会计专业《会计学》课程教学现状已经难以适应应用型人才培养的要求。本文在对本科非会计专业《会计学》教学状况进行充分调研的基础上,提出以规范化教学为保障,强调差异化的非会计专业《会计学》教学改革实施路径。     

应用型本科院校理论力学教学改革探索

按照教育部对高等教育改革的思路,对比应用型本科院校的实际办学环境,考虑新时代学生的基本文化素养,以培养应用型创新人才为目标,对当前应用型本科院校理论力学课程的教学进行了深入分析,提出以学生为主体,以分层管理、翻转课堂、雨课堂为主要教学手段的理论力学课程建设的新策略。     

应用型本科高校《金融企业会计》课程教学改革探讨

国内多所本科院校已向应用型转型,传统教育模式需要进行更新,人才的培养模式需要进行改变,而《金融企业会计》注重培养学生的岗位操作能力,实践操作性较强,较适合开发以培养岗位能力为导向的创新型应用型教学体系。目前《金融企业会计》课程教学方面存在一些问题,通过提出改革和建设的对策,提高课程教学的质量,达到培养应用型人才的目的。     

基于应用型人才培养的《管理学》课程教学探索

地方本科院校应用型人才培养要体现理论知识与能力的结合、专业知识的实用性以及服务地方经济发展的区域性。《管理学》作为管理类专业应用型人才培养的基础课程,更应该符合培养要求的地点。本文基于应用型人才培养的《管理学》教学方法提出改进措施。     

《电机与电力拖动》课程研究性教学模式研究

《电机与电力拖动》课是工业自动化的一门重要的技术基础课,但由于它的学科特点,却成为了学生困难的学科。为培养大学生的创新意识及提高教学效果,对此门课的教学进行了研究性学习教学模式的探讨,并提供了有关此门课研究性教学模式的案例。     

浅谈高等数学教学

高等数学是学生进入大学后要学习的第一门数学基础性课程,是学生增强数学意识和培养思维能力的重要工具。本文就自己教学实践与体会,从学生实际出发,探讨一些有益的改革,搞好高等数学的教学,提高高等数学的教学质量。     

CBE模式及其在焊接专业教学改革中的应用探索

在基于"能力本位"教育的CBE模式启发下,结合焊接专业自身特点,从教学内容、教学方法和教学模式等方面入手就该专业的教学改革作了些许分析和阐述,皆在培养出具有较强的实践能力和一定的科研能力且能够较快较好适应社会适应岗位的中高级焊接技术人才。在教学内容上,力求做到"必需"和"够用",并及时更新补充焊接领域的新知识,加强实践教学环节并将科研和教学有机结合,以培养学生的创新能力和创新意识。在教学方法上,重视学生个体性意识,突出学生主体性意识,转被动接受为主动探求,充分发挥学生学习的主观能动性。在教学模式上,以就业为导向,以职业岗位所需能力为出发点和核心,改革单一教学模式,建立校内校外实训基地,引入国际焊接工程师资格培训认证,有效提高学生的就业适应能力。     

高职商务英语专业职业能力模型构建的理论基础

职业能力模型构建对于商务英语专业人才培养方案的制定具有重要的意义,在构建模型的过程中,要以商务英语专业相关工作过程为依据,同时也要遵循学生的自身智力和非智力特点,才能实现在人才培养过程中"人尽其才,各尽所能",提高教育质量。     

关于高等数学教学方法的探讨

针对高等数学面临的现状,本文通过举例提出一些具体可行的教学方法,目的为了提高高等数学教学质量,增强学生掌握本门功课的能力。     

以综合素质和职业能力为核心的“软件技术”专业课程评价方法改革研究

提高学生综合素质和职业能力，是高等职业教育重中之重。本文分析了“软件技术”专业应具备的综合素质和职业能力以及当前评价方法的现状，提出了“软件技术”专业课程评价方法的改革方法与措施，在实践教学中，收到了良好的效果。     

公共关系教学方式初探

随着经济的发展,现代社会对高素质人才的需求缺口逐渐增大,对于职高学生来说,在强化理论知识学习的同时需要不断提升自身的操作技能。在教学过程中,公关专业教师需要深刻体会教学必须与时俱进,同时紧跟时代步伐,并且围绕教学目标进行不断的努力和探索,进而在一定程度上彻底改变满堂灌的教学形式。在教学过程中,通过采用教学内容重组、案例教学、实践训练等方法,让学生参与教学,进一步实现教学的互动性,激发学生学习的兴趣,通过技能训练,培育和提升学生的公关能力。     

多媒体在高职英语教学中的运用

多媒体在高职英语教学中的广泛使用,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的记忆力,培养和提高学生的自主学习能力。但是过度使用多媒体,容易忽略学生主体地位;盲目追求形式刺激,会分散学生注意力;过度依赖多媒体,不利于展现教师风格。所以教师应该转变教学观念,创新教学模式,融传统与现代多媒体教学手段为一体,充分发挥多媒体的作用,努力提高学生的英语应用能力。     

经济与管理系构建以就业为导向的实践教学体系的路径

高等应用型人才教育的焦点越来越集中于有效提高职业素质和操作技能，即学校能否培养高素质技能型实用人才。文中探究了“三层三级两模块”实践教学的涵义，构建“三层三级两模块”实践教学框架，探讨实验教学和基本技能、实训教学和专业技能、实习教学和综合能力的培养方法和途径。     

构建内科护理有效课堂的反思

本文对高职内科护理学课堂教学设计进行了探讨,得出整体把握课堂教学,在"有效学时"中既关注学生知识技能的理解掌握,实现教学目标和通过执业考试;又关注学生护士角色情感的形成、变化和发展,满足学生的主体发展需要,达到贴近岗位,提高护理质量实效的结论。