浅析少数民族预科汉语口语教学中的几点思考

通过分析少数民族预科汉语口语现状和汉语口语特点,本文从口语教学理论及教学方法上对汉语口语教学以及提高学生口语能力进行一些探讨。     

预科汉语口语教学话题设计探讨

预科汉语口语教学的目标是培养少数民族学生具备熟练使用汉语进行口语交际的能力。而这一能力的获得,离不开系统的训练。在口语表达训练中,话题的设计是否科学合理,不但影响着学生学习的主动性、积极性,而且在一定程度上决定了最终的教学效果。本文从预科汉语口语话题设计的形式、内容及评价设计入手,从三个不同的维度探究如何科学、合理、有效地设计口语话题,以期调动学生口语表达的积极性,从而取得较为理想的口语教学效果。     

关于提高少数民族学生阅读能力的探讨

本文通过提高少数民族学生阅读理解的能力,达到学习汉语的目的.笔者结合教学实践,对如何加强少数民族学生阅读教学方法和阅读能力的培养,引导和掌握学习汉语方法进行了思考和研究,并在阅读教学中进行了了探索.     

如何提高少数民族学生的MHK应试能力

语言作为承载交流的工具,其发展与社会及经济发展息息相关.当前社会需要大量具备精湛操作技术的人才,也要求其具备一定的语言沟通能力.因此提高少数民族学生汉语交际能力,通过MHK衡量能力高低具有现实意义.本文中以MHK为切入点,深入探讨提高少数民族学生MHK通过率的措施.     

试论“教学做一体化”模式下高职汉语教学质量评价体系的构建

汉语教学是高职院校少数民族人才培养课程体系的重要组成部分,其任务是培养和提高少数民族学生实际运用汉语的能力。科学合理的教学评价对于课堂教学质量的提升具有导向和促进功能,文章从职业教育的特点出发,对构建新的教学评价体系的意义和原则进行了阐述,提出了"教学做一体化"教学模式下高职汉语评价体系的构建思路。     

引导民族学生把被动学习变为主动 提高汉语教学

学生自主性的学习，要充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习方式把被动学习变为主动，提高汉语教学从而提高少数民族学生的汉语水平。     

中职学生口语交际能力的培养

培养学生口语交际能力是中职语文教学的一个基本要求，也是衡量中职学生综合素质的一个重要指标，更是适应社会发展的需要。本文充分分析了口语交际教学的现状，并提出了一些培养学生口语交际能力的方法，旨在推进口语交际教学，着力提高学生就业能力。     

云南少数民族社会保障问题分析

加强云南少数民族社会保障研究,建立完善的少数民族社会保障体系,既是适应云南民族地区经济发展和社会变化、及时有效地保障广大少数民族群众基本生活的迫切需要,也是促进云南民族地区社会经济稳定发展的客观要求.这已成为云南民族地区构建和谐社会,树立和落实科学发展观的一个紧迫而又特别重要的现实问题.     

引导少数民族学生被动学习汉语为主动

提高少数民族大学生的素质是整个中华民族的需要。培养出一代有扎实功底、有创新精神、有开拓能力的高素质少数民族人才是当今教育者的神圣使命。以下本人主要针对如何引导少数民族学生自主学习汉语发表一点见解。     

浅议新疆少数民族学生汉语教学中的词汇教学

在新疆少数民族学生汉语教学工作中，词汇教学占有举足轻重的分额。要做好词汇教学就必须根据目前少数民族学生学习汉语词汇存在的问题，研判课堂关于词汇教学的不足以及新疆的少数民族学生自身特点，运用有效的词汇教学方法，以达到最佳的教学效果。     

引导少数民族学生被动学习汉语为主动

提高少数民族大学生的素质是整个中华民族的需要.培养出一代有扎实功底、有创新精神、有开拓能力的高素质少数民族人才是当今教育者的神圣使命.以下本人主要针对如何引导少数民族学生自主学习汉语发表一点见解.     

浅谈少数民族大学生的汉语言文学教学

搞好汉语言文学教学是民族院校汉语言文学系知识文化课教学的重要内容,这要求民族院校教师加强对提高汉语言文学教学的理论方法的实践探索。深化少数民族大学生汉语言文学课的教学,要注意教学的针对性,发掘教材所选文学文化作品的文化因素,培养累计少数民族学生的汉语言文化知识。同时,要注意教学的主动性和互动性原则,提高学生学习汉语的积极性,有效提升少数民族学生的汉语水平。     

任务型教学法在少数民族汉语教学中的应用

新中国成立以后，各民族之间的关系越来越融洽了。汉语已经成为很多少数民族学生必须要掌握的一门语言。为了帮助他们更好地学习汉语知识，任务型教学法应运而生。下面笔者就什么是任务型教学法以及它的一些相关问题来跟大家讲解一下。通过讲解希望能够帮助少数民族学生们更好地学习汉语知识，提高自己的汉语水平。     

引导民族学生把被动学习变为主动提高汉语教学

学生自主性的学习,要充分加强教师在教学中的主导作用,引导学生培养正确的思想意识和学习方式把被动学习变为主动,提高汉语教学从而提高少数民族学生的汉语水平.     

空乘专业学生汉语口语表达能力实训方法

根据当前空乘专业学生口语教学的实际以及就业反馈情况,分析汉语口语实训教学的现状、改革的必要性,研究汉语口语实训教学中培养和提高空乘专业学生口语表达能力的可行性实训方法,对空乘专业学生核心能力培养提供积极的探索。     

高校民族教学存在的问题及建议

教育水平的高低影响着一个民族和地区的发展。高校教学水平又间接影响着在校大学生的就业前景。近年来，新疆少数民族教学得到了较大的发展，但仍存在一些问题。新疆高校进行民族教学改革成为目前政府、教育部门和高校教师的重要任务。可以通过加强民族教师队伍建设、充分发挥班主任及辅导员对提高民族大学生综合素质的作用以及加强外语和汉语教学改革等举措促进新疆高校民族教学的进一步发展。     

写—读—说——藏族中学生汉语口语表达能力培养中的大胆尝试

对藏族中学生进行口语表达能力的培养,既是我们进行汉语教学的重点,也是当前进行汉语课程改革的难点。因此,在教学中,以激发学生主动、积极的表达情绪为基础,以先写后说的训练为手段,以提高学生的口语表达能力为目标,通过课前、课堂的多种活动,为学生创设宽松、愉悦的汉语口语表达环境,让学生想说、敢说、爱说、会说,逐步培养学生的汉语口语表达能力。     

浅谈藏文中学汉语文阅读教学

新课程标准明确提出：“阅读教学的重点是培养学生具有感觉、理解、欣赏和评价的能力。”这种阅读要求事实上已经是对学生进行综合文学素养的培养，绝非一、两节语文课的教学能实现的，尤其是对藏文中学学生而言，由于受到母语干扰，加上对汉语重视不够等原因，长期以来，阅读教学一直是治标不治本。而阅读技能的掌握关系到阅读者个人的可持续性发展潜能，关系到阅读者在未来社会的生存与发展前景。因此，作为语文教育者，我们应加强对学生进行课内外阅读训练与指导，让我们的学生具备适应现代社会的阅读能力。     

少数民族经济和少数民族地区经济探讨

在我国的社会经济发展中,对于少数民族经济问题的研究是不容忽视的,也是实现我国国民经济全面发展的重要基础。目前,我国少数民族的分布具有"大杂居、小聚居"的特点,在进行少数民族经济问题研究时,必须重视对于少数民族经济和少数民族地区经济的区分,深刻认识到两者之间的一致性和差异性。本文以促进我国少数民族经济发展为根本出发点,对少数民族经济和少数民族地区经济进行简要的探究和讨论。     

如何加强高校少数民族学生信仰教育

由于少数民族大学生个体之间的差异,高校的教育缺乏对少数民族大学生主体之间区别的考量,导致对其教育的时效性差.加强对高校少数民族学生的教育,提高教育的针对性和时效性,是促进少数民族大学生健康发展、促进民族团结的重要因素.本文在总结高校少数民族学生现状的基础上,对少数民族大学生的教育问题提出建议.