高等教育发展：多元治理主体互动模式研究

政府、高校、市场、社会作为高等教育发展的相关主体，拥有各自独特的行为方式和利益诉求。在高等教育治理过程中，必须要处理好各主体间关系，形成良性互动。本文试图探讨政府、高校、市场、社会四者之间的良性互动模式，通过寻求政府支持、改善高校自治、引入市场机制、整合社会资源，发挥各自的比较优势，实现高等教育的健康快速发展。     

高等教育与区域经济社会互动发展

高等教育与区域经济社会建立良性的互动发展关系,是促进两者共同发展的必由之路.在高等教育与区域互动发展中,需要大学、政府和社会的积极配合,只有三方形成对接和联动,才能实现高等教育与区域经济社会发展的双赢.     

浅谈大学生就业能力的提高

随着高等教育的大众化及社会环境的变迁，大学生就业已成为政府、高校和社会共同关注的话题。它不仅影响着人力资本的有效使用，人才配置的合理化，而且关系到社会的稳定及发展。因此，政府、高校和毕业生应该形成互动、合作的机制，不断提高大学生的就业力，共同治理大学生就业难的问题。     

走向善治——简政放权改革下政府与公民社会的良性互动

善治作为一种政府与公民对公共生活进行合作管理的新型治理模式,是我国政府进行行政体制改革和职能转变,推进政府与公民社会良性互动所追求的最终目标。现阐释了善治理论的基本框架,以我国政府推行的简政放权改革为切入点,分析在这一改革进程中政府与公民社会的良性互动关系,并对其促成我国善治社会的作用予以分析,试图探寻在我国深入推进行政体制改革的时代背景下,政府与公民社会的良性互动对我国发展社会善治的现实意义。     

基于生态学视角的高等教育可持续发展研究

在当前大众化阶段高等教育改革过程中,急剧快速发展使得高等教育规模超出高等教育生态系统承载力范围而破坏系统的生态平衡。运用生态学的思维方法研究陕西省高等教育的发展现状,发现当前高等教育的规模和结构与陕西经济社会发展不相协调,为了更好实现高等教育的生态平衡,需要政府、社会、高校三方面共同作用,构建与社会主义市场经济体制相适应的良性运行机制,才能更好地实现高等教育的生态平衡进而达到可持续发展。     

高等教育在区域经济发展中的作用探析

近年来，高等教育发展与区域经济发展的关系日益受到高校、政府和学者的关注。高等教育发展与区域经济发展之间，既是一种互动关系，也是一种互惠关系，是正相关关系。高等教育的三大基本功能——培养人才、科研创新、服务社会——使其在成就自身发展的同时，也为区域经济发展注入动力。不仅如此，市场经济发展和社会现代化，使得高等教育和区域经济社会的联系日趋紧密，互动频繁，成为高等教育和区域经济发展的重要特征。本文围绕高等教育在区域经济发展中的作用及相关问题作一些分析。     

大学与社区的合作互动路径研究

随着高等教育改革的深入,高校育人和服务社会的功能将被深化、细化,其中大学与社区的合作、互动就是一个趋势。一方面,大学是社区的重要组成部分,是帮助社区实现有效治理的重要资源;另一方面,社区治理已从居委会、街道办等管理模式提升到社区管理的高度,大学是其建设的重要支撑力量,为其提供全面支持。因此,促成大学与社区之间的跨界合作、良性互动、融合发展,将育人与社区治理有力结合,将成为高等教育与社区建设的工作者必须面对和深入研究的重要议题。     

试论强化政府社会管理职能的思路与对策

一、良性、互动的政府管理应遵循的价值原则社会管理作为一项系统工程,只有遵循一定的程序来进行,才能保持整个社会系统的正常运转,促使社会管理总目标早日实现。良性、互动的政府社会管理应遵循如下价值原则:1.以人为本的原则人是社会生活的主体,社会发展的根本目的就是满足人们不断增强的物质文化需求。因此,以人为本应当     

论西部地区高等教育与区域经济社会协同发展

西部地区高等教育与区域经济社会协同发展,是西部地区和高等教育可持续发展的共同需要。将高等教育的发展纳入区域经济社会发展的战略规划;转变政府职能,发挥政府主管部门的引导和组织作用;高等学校要强化为区域发展服务意识,进一步优化学科专业结构;创新高等教育与地方、行业、企业合作的组织形式,建立高等教育与区域发展良性互动的长效机制等是实现西部地区高等教育与区域经济社会协同发展,实现双赢的路径选择。     

社会转型时期基层信访工作的创新路径

基层信访是源头化解社会矛盾、促进社会和谐的基础工程,是弥补社会机制缺失、实现政府和群众间良性互动的重要渠道。我们必须面对新形势、新挑战,努力开创基层信访工作新局面。     

高职院校军训实施素质教育的思考

军训教学是学校素质教育的重要组成部分,对培养德、智、体、美全面发展的合格人才,实现国家人才培养的长远战略和国防后备力量建设有无法替代的作用。提高高职院校的军训质量,积极实施素质教育,必须针对高职新生的特点和人才培养要求,深化高职院校军训教学改革,创新教学方式和教学模式,充实和完善教学内容,不断实现教学工作的整体优化。     

大学生人文素质的疏离与重建

人类创造的全部文化 ,包括科技和人文两部分。他们相辅相成 ,共同促进人类的发展与进步。可如今高等教育的现实却是 ,科学技术日益受到崇拜 ,而人文素质教育则逐渐疏离。在更加强调“以德治国”的今天 ,大学教育不应是科技与人文的分离 ,而应是二者的渐趋融合 ,正确认识科学技术的作用与限度 ,关注和营造人情化的生活世界     

Measuring the provincial supply of higher education institutions in China

This paper proposes and estimates three novel higher education indices for 31 Chinese provinces: i) the Chinese Higher Education Density Index (CHEDI) to analyze the evolution of the quantitative distribution of higher education institutions (HEIs) in each province from 2001 to 2017, which is further decomposed into subgroups based on the type of college, i.e., four-year undergraduate colleges, two-year vocational colleges, and private institutions; ii) the Chinese Higher Education Quality Index (CHEQI) to examine the supply of higher education in terms of quality using a university ranking system; and iii) the Chinese Higher Education Index (CHEI), a composite indicator that incorporates both the quantity and quality dimensions of higher education institutions for each province, providing a weighted measure of the supply of higher education in China. The empirical findings indicate a significant and persistent heterogeneity in the supply of higher education between provinces. The indices identify which regions have been substantially rewarded by the higher education expansion of recent decades, going from an undersupply to a proportionate supply of higher education institutions. On the other hand, a significant share of regions still has a low supply in terms of either the quantity or quality of HEIs, or both.     

Does School Quality Matter? Evidence from the Hong Kong Experience

This paper analyses the differential returns to education and to language ability of natives and Chinese immigrants in Hong Kong. The large difference in quality between Hong Kong schools and Chinese schools provides a natural experiment for evaluating the effect of school quality on students' performance in the labor market. We show that the rate of return to schooling is more than three times higher among local-born workers than among Chinese immigrants to Hong Kong. Our analysis also suggests that English language education is one important component of the success of the Hong Kong education system.     

河北高职教育发展中存在的问题与对策研究

高职教育是高等教育发展的一个部分,因此高职教育发展中所遇到的问题也是带有全局性的问题。河北的高职教育因其起步较晚,所面临的问题就更多一点,分析这些问题产生的原因要有全局观念,要着力于从根本上解决问题。     

新时代推进区域高等教育公平发展研究

区域高等教育的发展对区域经济发展以及缩小地区间教育质量差距具有显著影响。立足于我国当前时代背景,探讨区域高等教育公平的内涵意义,分析新时代我国区域高等教育公平的发展现状,总结归纳区域高等教育公平发展起点、过程、结果公平性不均衡现象,有层次地进行问题检视并剖析其中原因。在此基础上,提出相关经济、政策制度、资源配置等方面的建议,能有效缓解区域间不平等态势,提高区域高等教育质量水平。     

大众化教育视域下高校教育质量的思考

我国高等教育已经进入大众化教育阶段。为了深化对高等教育大众化阶段的认识,破解高等教育教学质量困境,保障和提升人才培养质量,通过分析和借鉴国内外研究者、实践者和企业家从不同层面对高校教育教学质量的解读,提出重构大学精神、明晰学习内容、降低毕业率、树立多元化的质量观等策略。     

陕北次级经济区发展初探

陕北地区无论从自然环境还是社会发展水平都明显地有别于陕西关中地区和陕南地区。丰富的自然资源和旅游资源是陕北次级经济区的发展优势,但基础设施不完善、教育水平落后、生态环境脆弱、制度创新不足等现状又严重地制约着它的发展。因此,完善基础设施、加快城镇建设,普及基础教育、发展职业教育、引进高级人才,培育特色产业、深化特色产业链,保护生态环境,改善投资软环境等是加快建设陕北次级经济区的重要突破口。     

构建以大学生为主驱动的教育质量保证机制

1998年联合国教科文组织就将以学生为中心的教育理念写进世界高等教育大会的《宣言》,这是现代大学提高教育质量、规范教学行为的准则。提高教育质量的最大直接受益者是学生,最关心教育质量的是学生及其家长。所以,我们要构建以大学生（包括家长）为主驱动的教育质量保证机制,这种机制能有效地促使学校再造培养流程,优化专业结构,优化培养方案,通过竞争提高教师教学水平并形成真正意义上的领衔教授及教学团队,真正实现教育质量的保证与持续提升。     

江苏省高职教育结构与产业结构耦合协调分析

基于江苏省2012—2021年高职教育和产业数据，运用耦合协调模型，从三次产业、19大行业角度对高职教育结构和产业结构发展变化及耦合协调度进行研究。结果表明，江苏省高职教育结构和产业结构均明显改善，高职教育结构与产业结构耦合度处于高水平阶段，但协调度处于中度或严重失调水平，高职教育结构调整整体滞后于产业结构发展。为促进高职教育结构和产业结构协调发展，推动产教融合，需注重前瞻性，共建产教互促环境；突出适应性，提高人才培养质量；强调主动性，完善政策保障体系。