中国城乡教育收益率差异与收入差距

本文利用CHNS数据,研究了历次调查年份分城乡和性别的教育收益率的动态变化。研究发现,分城乡和性别的教育收益率都基本呈现逐年递增的趋势,但城镇的教育收益率总是高于农村,而无论是城镇还是农村,女性的教育收益率都高于男性。从动态变化来看,自2000年以来城乡教育收益率的差异逐年加大,其中主要是城乡男性劳动力的教育收益率差距增大。本文的研究表明,除教育水平本身的差异以外,教育收益率差异的扩大也是引起城乡收入差距加剧的重要原因。     

城镇居民教育收益率及其分布特征

本文以中国居民收入分配课题组2002年城镇住户调查数据为基础,利用分位回归分析方法讨论城镇居民教育收益率与收入条件分布之间的关联形式。本文的基本结论表明,在收入条件分布较高的分位点上,所对应的教育收益率相对较低,即教育收益率随着收入等级的提高而下降;另一方面,收入函数中引入不同类型的控制变量将会影响到平均的教育收益率估计水平,这也在一定程度上影响到教育收益率的分布特征。就方法论来说,分位回归分析可能为教育收益率估计中如何剔除能力因素所造成的偏差提供了一种解决办法;就政策意义而言,本文的结论表明,教育扩展可能更有利于低收入人口的收入的增长。当然,在施加不同类型控制变量的过程中,我们也发现就业特征对于教育收益率具有非常重要的影响,这不仅表明我国劳动力市场具有分割特性,也可能意味着就业或职业获得成为收入差距扩张的重要因素。     

城镇居民教育收益率的地区差异及其解释

利用中国社会科学院经济研究所"中国城乡居民收入分配"课题组1995年和2002年的家庭抽样调查数据,本文使用分层线性模型重新估计了1995年、2002年我国居民的教育收益率,得到了不同于OLS估计的结果:(1)我国城镇居民教育收益率的地区差异很大,差异主要来源于省内各城市之间,来源于省间的差别并不显著;(2)计算了省内城市劳动力市场化程度对当地教育收益率的边际影响,发现劳动力市场的发育确实有利于提高教育收益率,而且劳动力市场化程度的差异在一定程度上为各地教育收益率的差异提供了解释。     

城乡教育收益率的变动趋势

根据抽样调查数据的计算结果,我国教育收益率的变动具有下述特征:(1)与1988年、1995年水平相比,教育收益率逐年提高。与1988年、1995年的教育收益率水平相比,2000年的教育收益率有较大幅度的提高,城镇居民的教育收益率从1988年的3.8%到1995年的5.73%,再到2000年的6.57%;农村居民的教育收益率从1988年的2.50%上升到2000年的4.21%。无论是城镇的教育收益率还是农村的教育收益率都有了较大幅度的提高。(2)城镇的教育收益率高于农村的教育收益率,而且差距在逐渐拉大。1988年城镇教育收益率比农村教育收益率高1.3个百分点,而2000年城镇居民教育收…     

影响我国城镇居民收入差距的主要因素——基于回归方法的分析

本文利用山东省城镇家计调查数据,从人口特征的角度考察了影响城镇居民收入差距的主要因素.结果表明,地区经济发展水平、居民受教育程度、就业行业、就业单位的性质以及个人职业和职务是影响当前我国城镇居民收入差距的五个主要因素,其中居民受教育程度、就业单位性质的影响程度呈现增大的趋势,而地区经济发展水平、个人就业的行业、个人职业及职务的影响呈现减小的态势.     

基于CFPS的居民代际收入流动性变动趋势研究

本文基于中国家庭收入调查数据(CFPS)对我国居民代际收入流动性进行了测度分析.研究发现2010-2018年我国居民家庭整体代际收入流动性较低并呈现下降趋势;城乡居民代际收入弹性表现出逐年递减的变化趋势,并且城镇居民代际传递程度高于农村居民;东部地区代际收入弹性呈现出先增大再减小的趋势,中部地区代际收入弹性表现出"M"型变化趋势,西部地区代际收入弹性则表现为平缓下降趋势.     

教育对个人收入差异的影响

本文在明瑟收入函数的基础上对我国城镇职工的收入影响因素进行了计量回归分析。实证研究的结果表明:近年来我国城镇职工的教育收益率有显著的提高,并且随着受教育程度的提高年均教育收益率呈提高的趋势;教育对个人收入的直接影响是显著的,但是教育并不是影响个人收入的决定性因素,行业差异和地区差异等因素对个人收入也起着非常显著的作用;只有受高等教育者跨行业流动的能力才更明显,并通过流动提高个人的收入;在目前的学费水平下,高等教育投资的直接教育净收益是正的,如果再考虑高等教育的间接收益,那么高等教育的总回报可以到达非常高的水平。     

我国城镇居民收入与消费关系的协整研究

本文利用1952年-2002年年度数据,运用协整技术,对我国城镇居民收入与消费的关系进行了实证分析.结果表明,1952年-2002年我国城镇居民收入与消费之间存在长期均衡稳定的关系.从长期分析,增加城镇居民的人均可支配收入,提高居民的收入预期,才能刺激我国城镇居民的消费市场,而短期性刺激消费的政策是无效的.     

贸易自由化、教育收益与收入差距

基于1988—2007年CHIP城镇入户调查数据,本文采用Oaxaca-Blinder分解、分位数回归考察了贸易自由化对我国收入差距的影响。结果表明:第一,贸易自由化提高了贸易部门非技能劳动者的收入水平,并在1995年后超过非贸易部门非技能工人的回报且呈逐年拉大趋势;第二,贸易部门与非贸易部门大专及以上教育回报率均呈上升趋势,2002年及以前非贸易部门大专及以上教育程度的回报率明显高于贸易部门,但2007年低于贸易部门。因此,贸易自由化引起的技能偏向而导致教育收益的改变是造成中国收入差距扩大的重要因素。     

义务教育法与中国城镇教育回报率:基于断点回归设计

利用中国城镇住户调查数据(2007—2009年),本文基于断点回归设计方法对1986年开始实施的义务教育法对个体受教育年限及教育回报率进行实证研究。本文的实证结果有如下三个主要发现:第一,义务教育法实施所导致的局部处理效应为0.4年左右;第二,基于断点回归估计的中国城镇居民的教育回报率为12.8%,高于OLS估计;第三,高收入群体的教育回报率高于低收入群体,表明教育在一定程度上具有导致城镇居民收入差距扩大的"马太效应"。本论文从定量上评估了义务教育法对促进中国教育发展的积极贡献,提供了研究中国教育回报率的新证据,并从研究方法上丰富了现有关于中国教育研究的文献。     

女性教育收益率为何高于男性?——基于工资性别歧视的分析

很多研究均发现女性的教育收益率显著高于男性,本文利用中国城镇居民住户调查数据,也发现2004年中国城镇女性职工的教育收益率比男性高约2个百分点。进一步的分析表明,职工的教育水平与其面临的工资性别歧视程度呈反向关系,即低教育水平职工中的工资性别歧视程度更高,结果导致不同教育水平的女性之间的工资差异比男性更大,从而女性的教育收益率更高。     

单位性质对在职者教育收益率的影响研究

本文依据明瑟收入方程,根据CGSS(2006)数据,对不同性别下的不同教育阶段内(三个教育阶段)所属不同单位性质(四种单位性质)的教育收益率进行了回归分析,比较各收益率差异,研究表明,从不同教育阶段来看,无论男性还是女性,基本上从高中到大学到研究生其教育回报率逐层次递增;从单位性质来看,党政机关和个体经营行业的教育收益率显著低于企业单位和事业单位的教育收益率;从性别来看,女性在企业单位、事业单位、个体经营三种单位性质的教育收益率要显著高于男性,但在党政机关类单位性质的教育收益率较低。     

教育对个人收入差异的影响

本在明瑟收入函数的基础上对我国城镇职工的收入影响因素进行了计量回归分析。实证研究的结果表明：近年来我国城镇职工的教育收益率有显的提高，并且随着受教育程度的提高年均教育收益率呈提高的趋势；教育对个人收入的直接影响是显的，但是教育并不是影响个人收入的决定性因素，行业差异和地区差异等因素对个人收入也起着非常显的作用；只有受高等教育跨行业流动的能力才更明显，并通过流动提高个人的收入；在目前的学费水平下，高等教育投资的直接教育净收益是正的，如果再考虑高等教育的间接收益。那么高等教育的总回报可以到达非常高的水平。     

我国教育收益率的城乡及性别差异分析

本文使用明瑟教育收益率方程,根据CGSS(2006)数据,分性别分城乡对教育收益率进行回归分析,比较各收益率差异。估计结果表明,在农村,男性的教育收益率为6.3%,女性的教育收益率为9.3%;在城镇,男性的教育收益率为7.3%,女性的教育收益率为9.8%。从而得出结论城镇的教育收益率高于农村,女性的教育收益率高于男性。文章进一步地对产生上述结论的原因进行了分析和解释,并提出了相应的建议。     

我国居民收入差距及其来源分解

改革开放30年来,我国城乡居民收入有了巨大提高,但居民间收入差距也呈现扩大趋势。本文计算了1978～2007年我国城镇、农村和全国居民收入的基尼系数,通过来源分解基尼系数法比较分析了城镇内、农村内和城乡间收入差距的变化趋势及各分项收入的影响作用,并以城乡基尼系数为例对差距增量的来源进行了分解。研究发现,我国城镇、农村、城乡间和全国基尼系数都呈现出波动上升态势,从收入来源来看,各分项收入的影响作用各不相同,城乡差距表现出明显的周期性波动的特征。     

论我国的教育消费

教育消费作为一种发展消费，是我国居民生活消费的重要组成部分。然而，我国目前的教育消费水平仍较低，并独具特色。但随着经济社会的发展，我国的教育消费有迅速扩大的趋势，因为我国教育特别是高等教育的个人成本低，而收益率较高，刺激了对教育的需求；同时，随着社会的发展，知识经济的来临，要求增加人力资本的数量，提高人力资本的质量。教育需求的扩大要求教育供给的增加及教育结构的调整。因此，发展教育，增加教育供给，提     

中国教育补贴率的变动趋势-基于教育个人收益率的分析

本文构建了一个包含人力资本外部性的内生经济增长模型,并在不同的筹资模式下,探讨了最优教育补贴率的确定及其比较静态分析。与以往的研究不同,本文给出的最优教育补贴率将随着教育个人收益率(即明瑟收益率)的上升而下降。在此基础上,我们考察了近年来中国教育个人收益率的变动趋势,进而对同一时期教育补贴率变动趋势的合理性做出了解释和评价。     

中国居民收入差距及空间分异特征

利用2010年城镇居民收入、农村居民收入和第六次人口普查数据,以县级行政区为数据单元,从城乡、城镇、农村以及整体不平等性等4个方面测算和分析了我国居民收入的区域差距及空间分异特征。结果表明:2010年我国城乡居民收入差距甚大,城镇居民收入和农村居民收入的空间差异特征十分显著,总体基尼系数和城镇基尼系数都在国际警戒线以上。城乡居民收入绝对差距空间分布呈现为北小南大、东小西大的特点,相对差距的空间分布大致与我国地形三大阶梯的走势一致;城镇居民收入从东部沿海向西北大致呈现为高—低—中—低的分布格局,农村居民收入空间分布呈现出北方沿边境地区和东部及东南部沿海地区高、两者之间低的格局;居民收入不平等问题突出,总体基尼系数为0.4764、城镇基尼系数为0.468、农村基尼系数为0.3703。缩小收入差距依然是今后我国各级政府必须采取有效措施的紧迫问题。     

中国教育补贴率的变动趋势——基于教育个人收益率的分析

本文构建了一个包含人力资本外部性的内生经济增长模型，并在不同的筹资模式下，探讨了最优教育补贴率的确定及其比较静态分析。与以往的研究不同，本文给出的最优教育补贴率将随着教育个人收益率（即明瑟收益率）的上升而下降。在此基础上，我们考察了近年来中国教育个人收益率的变动趋势，进而对同一时期教育补贴率变动趋势的合理性做出了解释和评价。     

农民工的教育收益率上升了吗?—基于2006、2008、2010年珠三角农民工问卷调查的分析

教育收益率是人力资本理论研究的重要内容,是衡量市场转型的重要指标。现有研究对农民工群体的教育收益率关注不足。利用2006年、2008年和2010年珠三角农民工的调查数据,使用明瑟基准模型进行估计。研究发现:珠三角农民工三年的教育收益率分别为7.45%、6.75%和5.21%,并未出现递增的趋势;经济增长并未给农民工带来较高的教育收益率。导致这种现象的原因是珠三角的产业结构没有升级或提升缓慢,劳动力市场与教育市场不匹配。