互联网金融时代下的金融职业教育探析

互联网金融行业的快速发展既改变了金融人才的需求,也影响着高职人才培养模式和培养方向。高职院校的金融类教育应以互联网金融的发展为契机,找准目标定位、更新教学理念、深化教学改革,强化学生技能,并根据不同学生的性格特征、个人能力和就业偏好进行个性化培养,依此提升高职金融学生的就业竞争力。     

高职院校金融行业人才供给和专业设置现状调研

随着金融行业的蓬勃发展,金融类一线操作和服务类人才的市场需求旺盛,这对于高职院校来说既是一个机遇也是一个挑战,本文主要调研了北上广浙地区高职院校金融类、证券类、保险类及相关专业人才供给情况和高职金融、证券、保险类专业设置情况,并对调查结果进行分析。     

新建本科院校金融创新人才培养初探

在系统研究金融创新人才培养理论的基础上,分析了新建本科院校创新人才培养现状和存在的问题,提出了新建本科院校金融创新人才培养方案:一是课程设置要重基础、宽口径;二是要建立"三位一体"的金融类创新人才培养目标体系;三是改革课程教学体系;四是扩大对外交流。     

高等职业院校金融类课程模式改革的调查

近年来,随着中国金融业的开放,全球一体化的银行业经营将更趋激烈,外资银行纷纷获准进入内地市场,国内各金融机构的改革也加快了步伐,民营的金融企业也随之增加。我国金融事业的快速发展为高素质技能型金融人才培养提供了巨大的发展空间。高等职业院校金融专业如何培养符合金融机构要求的一线应用型金融人才呢？本文通过对银行业金融机构和金融高等职业院校金融专业学生发出调查问卷的信息反馈,得出要对高等职业院校金融类课程模式进行改革的结论。     

加强高职金融职业道德教育培养高品质金融人才

金融企业的良性运行与发展,不仅与金融机构的业务开拓能力、服务质量和客户资源密切相关,而且与金融机构的信誉和形象密切相关。金融从业人员的金融职业道德修养是金融机构整体素质和形象的根本。财经类高职院校在金融人才培养中,应当结合学生特点和行业需要,加强金融职业道德教育,培养高品质金融人才。     

高职院校提供金融教育的可行性及对策研究

普惠金融是金融供给侧改革的一项重要内容,大力发展普惠金融的一个基本前提就是要通过金融教育普及金融基础知识,提高个体的金融素养。在这个领域,金融类高职院校是大有可为的,既可以帮助提高目标群体的金融素养,也会给高职院校本身带来益处,形成双赢的局面。高职院校在实施金融教育时,应注重与金融机构合作,确定培训的目标群体,选择合适的培训内容,同时要注重培训效果的检验和反馈。     

基于成果导向的高职院校互联网金融专业人才培养模式的探索

互联网金融是传统的金融业与"互联网+"的交叉融合,由此衍生出一个新的专业——互联网金融专业。高职院校的互联网金融专业,应借鉴成果导向教育理念,结合我国当前所处的"互联网+"社会环境,进一步分析和探讨高职院校互联网金融专业人才培养模式。本文剖析了互联网金融专业人才培养的现状与存在的问题,借鉴成果导向模式提出构建以学生为中心的开放型人才培养模式,强化职业能力,加速推进实践教学基地建设的建议。     

满足应用型人才需求,改革金融英语教学

日益频繁的国际金融活动,对金融人才的培养提出了更高的要求,仅能熟练掌握专业技能的金融人才已不能适应市场的需求。金融行业对其从业人员的外语应用能力要求越来越高。如何满足这一市场需求,培养符合市场需求的人才是金融类院校的紧迫任务。本文依据ESP理论,剖析了目前高校中金融英语教学中存在的问题,同时提出改进措施。     

《浙江金融》征稿启事

《浙江金融》杂志是由中国人民银行杭州中心支行主管、浙江省金融学会主办的全国中文核心期刊,主要以政府经济管理部门、金融机构从业人员及经济金融类院校师生为读者对象。     

《新金融》投稿指南北大核心

《新金融》(ISSN 1006-1770,CN 31-1560/F)创刊于1988年,是由交通银行主管主办、面向国内外公开发行的经济金融类月刊,定位兼具学术性和实践性,以金融为聚焦领域,以“新”为办刊特色,倡导前瞻性、深入性、创新性研究,通过刊载各类高质量研究成果,服务金融业高质量发展。本刊是中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊(扩展)、人大复印报刊资料重要转载来源期刊,关注金融服务中国式现代化、金融支持现代化产业体系、金融全面推进乡村振兴,普惠金融、贸易金融、科技金融、财富金融、养老金融、绿色金融等领域,以及上海国际金融中心建设、金融业高水平对外开放等研究。     

金融标准化与高校教育协同发展探索

金融业标准是金融业健康发展的重要支撑,是规范金融行业发展、提升金融行业管理水平的重要手段,是金融业治理体系和治理能力现代化的基础性制度.我国金融标准化工作在取得丰硕成果的同时,也面临着标准供给不足、人才培养体制有待进一步完善等问题.为提高金融标准化实践能力,探索标准化人才教育和培养机制,笔者积极开展相关调研工作,分析国内外金融标准化教育现状,提出高等院校、研究所和金融企业之间协同融合发展的建议,为未来金融标准化工作提供相关参考.     

金融业发展与应用型金融人才培养

金融是现代经济的核心,是现代经济服务业的重要组成部分,在国民经济和社会发展中具有极为重要的作用。金融业的竞争从本质上讲是金融人才的竞争,金融业务的开展从根本上来说取决于从事金融工作人员的能力和素质。目前金融业竞争的激烈性和复杂性,对金融从业人员的素质提出了越来越高的要求,人力资源已超过资本资源成为现代金融     

论金融类院校学生诚信教育的内涵与实践

当前,社会信用缺失现象和诚信危机十分突出,诚信教育作为对高风险的金融工作者来说,具有特别重要的意义.金融类院校旨在培养金融基层一线实际工作者,因此,对金融类院校来说,大学生的诚信教育应放在十分突出的位置.     

金融人才结构与金融教育发展研究初探

市场经济和金融业的快速发展和巨大变化对各类金融专业人才知识和能力结构提出了新的要求,从而要求我国金融高等教育体系对此做出及时反应,加快改革步伐,为我国金融业的快速发展培养各类急需人才.本文在对这些问题进行深入分析的基础上,对推动我国二十一世纪金融教育发展提出了一些政策建议.     

金融人才结构与金融教育发展研究初探

市场经济和金融业的快速发展和巨大变化对各类金融专业人才知识和能力结构提出了新的要求，从而要求我国金融高等教育体系对此做出及时反应，加快改革步伐，为我国金融业的快速发展培养各类急需人才。本文在对这些问题进行深入分析的基础上，对推动我国二十一世纪金融教育发展提出了一些政策建议。     

高职金融专业产教融合人才培养模式探析——基于共同体理念

政府、行业、学校和企业等主体在高职院校金融专业产教融合人才培养过程中仍存在产教融合理念认知难以协同,金融专业人才培养方案修订滞后,产教融合推进方法过于机械,金融专业人才培养成效不够显著的现实问题。为提升高职院校金融专业人才培养质量,基于共同体理念探究高职院校金融专业产教融合人才培养机理,围绕“目标制定-过程参与-成效检验”构建高职院校金融专业产教融合人才培养模式。     

基于应用型金融专业人才培养研究

随着社会主义市场经济的不断发展及全球经济一体化的不断深入,金融业在国民经济和社会发展中发挥着越来越重要的作用。而随着金融学专业毕业生的增多,金融从业者的竞争逐渐增强,用人单位对于金融专业毕业生的能力和素质也有了更高的要求。近年来,我国进行了一系列的教育改革,对高校的人才培养也提出了新的要求。而随着我国高等教育向大众化教育的转变,一批应用型本科院校应运而生。为了更好地进行应用型高校金融学专业的建设,培养出符合我国经济社会需求的金融学专业人才。本文从应用型本科院校金融专业发展现状入手,分析了现阶段金融业发展对应用型金融人才的要求,并就如何加强金融学专业人才培养提出一系列建设性意见。     

创新型金融拔尖人才培养质量保障体系的构建与探索

随着金融业的开放程度不断提高,我国金融业需要具有国际视野的创新型拔尖人才,这对我国金融人才的培养质量和规格提出了更高的要求。然而,我国目前金融业人才的培养现状却制约了金融业的进一步发展。为了培养具有国际视野的高素质创新型金融拔尖人才,高校应以市场为导向,更新金融拔尖人才培养观念,深化教学改革,制订新型人才培养方案,优化金融师资队伍建设,强化金融实践教学,建立科学的人才考核评价体系,从而全面构建创新型金融拔尖人才培养的质量保障体系。     

复合型金融人才及其培养模式探析

复合型金融人才是应用复合型人才理论结合金融业发展要求催生出来的一种新型人才。目前我国金融人才培养现状不利于复合型金融人才的培养,应根据我国金融人才需求,根据复合型金融人才能力构成要求,从培养目标、培养方案、培养方法、培养师资和培养体系等多方面构建复合型金融人才培养模式。     

凝心聚力,推动广东金融标准化发展迈入快车道

金融标准是金融业健康发展的技术支撑,是金融业治理体系和治理能力现代化的基础性制度。近年来,中国人民银行广州分行在中国人民银行总行的领导下,秉持“金融标准为民利企”的宗旨,以落实《金融业标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》为重点,不断探索、创新金融标准化工作机制,加大宣传力度,推进重点国家、行业金融标准的实施,不断提升金融标准助力区域金融治理现代化、服务金融业健康有序发展的能力。