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纵观王国维对清真词(周邦彦,字美成,北宋词人,著《清真居士集》)的整个评价过程,我们不难发现其前后态度由贬抑到褒扬的转变。诚然,日益加深的对周邦彦及其词的理解是王国维态度前后转变的主要原因。同时,我们也应注意其在评价清真词时所表露的某些偏激倾向。由年青自是性格导致的评价偏激倾向,不仅影响他的词学批评,而且同样表现在其他的学术批评中,影响着评价的公允性。 相似文献
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随着社会的变化,我们的语言也在日益更新,词语推陈出新的一条重要途径是"旧词新义","山寨"就是一个典型的"旧词新义"类词语,对于它的词义的演变,我们可以用隐喻认知的理论来解释. 相似文献
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近代汉语中的“昨日”一词,有不同于《汉语大词典》解释的义项。通过列举书证,分析词义,证明“昨日”一词有“前些日子”的语义。 相似文献
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苏轼的"以诗为词"与"豪放",在宋代人那里是两个不同层面的概念,只是在"不协音律"上二者才发生联系。随着明清以降"婉约"与"豪放"二元对立的词学观的确立和正变论的影响,两个概念的内涵逐渐模糊等同,今人虽然颠覆了明清的这种观念,它们之间的差异并没有得到有力的澄清。两者的流变和靠拢,是由于背后儒家思想对词的渗透,以及其与道家思想在词中的对立。 相似文献
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建立社会主义市场经济体制,是我国现代化建设中的一项重要任务。“市场经济”一词已经家喻户晓,但是这个词何时出现在中国文献上?这是一个饶有兴趣的问题。 相似文献
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共和国史上"大跃进"一词的应用与演变 总被引:5,自引:1,他引:4
共和国史上“大跃进”一词的应用和内涵的演变 ,是共和国经济思想史、三年“大跃进”史的构成内容之一。“跃进”本是汉语中一个普通常用词。周恩来首先用该词来说明 1 956年的经济发展速度 ,毛泽东则用它与 1 956年周恩来等的“反冒进”相对立。 1 957年下半年《人民日报》已有上百篇文章和报道使用“大跃进”一词 ,开始主要用于对 1 956年经济发展状况的评估 ,随后变为对当前经济建设的号召———掀起“农业大跃进”。 1 958年初 ,“农业大跃进”又发展为“全面大跃进”。随着“大跃进”高潮的到来 ,“大跃进”一词的使用频率也达到高峰。 1 959年 ,毛泽东、周恩来曾先后对“大跃进”一词加以量化 ,但量化的指标仍是不切实际的高指标 ,当年和1 96 0年 ,又有“继续大跃进”和“连续大跃进”两个词语的广泛使用。 1 96 1年起 ,作为当时经济建设方针 ,“大跃进”被“调整”所代替 ,但作为一种经济建设思想 ,仍坚持了多年 ,不过已被重新解释。 相似文献
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环境,是我们大家都耳熟能详的一个词.尤其在当今时代,"环境"这个词因为日益引人注目的全球性严重环境问题而变得家喻户晓,不仅成为各大传统媒体经常出现的高频率词汇,也是各种网络传媒的高点击率词汇,人们以从所未有的极大热情甚而是焦虑的心情关注视着世界范围内以及自己周边环境状况的发展与变化. 相似文献
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本文分析阐述了苏轼和辛弃疾词作之不同:第一,苏东坡从容豁达,表现在词作中,就必然是一种旷达,辛弃疾郁积着杀敌报国与壮志难酬的苦闷,在他的词中表现的是豪放;第二,轼词的诗化倾向,从而使词取得了坚强的生命力,辛弃疾使词不仅可以抒情言志,还可以同诗文一样议论说理;第三,苏轼写词很随意,他能举重若轻,自然吐露;辛弃疾写词则绝不会随意挥洒,而是相当谨慎的斟酌、提炼;第四,苏轼的词,表现了诗化的生活,辛弃疾之词洋溢着英雄之气,同时也渗透着慷慨的悲凉之感。 相似文献
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徐灿,清初闺秀词的代表人物.她的词轻灵、柔曼,细腻真挚,哀婉动人,自然清新,含蓄隽永,在艺术上达到较高的境界,不失为清初女词人中的翘楚. 相似文献
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曹贞吉在清初词坛上享有盛名,尤其是他的咏物词更是备受推崇.深刻挖掘其咏物词在内容、写法和立意三方面的创新意识,对进一步认识曹贞吉词在词史上的地位有极其重要的意义. 相似文献
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秦观是北宋婉约词的代表作家之一.纵观他的词作,发现词人对于"断"字是情有独钟,出现"断"字的词作更是高达二十首,占了词人词作总数的四分之一,本文拟从五个方面对秦观词作中涉及到"断"字的词句进行分析. 相似文献
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苏东坡的词兼有豪放与婉约之风,呈现出多样化的风格特征。他的词以豪放风格为主,也不乏具有婉约风格的词,艺术成就极高。这种独特品质的词风,成就了苏东坡在北宋词坛的地位,对后来的文学艺术产生了深远的影响。 相似文献
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英语重叠词与汉语联绵词对比研究 总被引:1,自引:0,他引:1
声音是构成有声语言的重要内容和显著特征.讲究音韵美是英、汉等语言写诗作文的必要条件,但不同的文化背景和社会习俗导致了人类语言形式的千差万别.然而,英语重叠词与汉语联绵词从构词和音韵表现力方面却具有一定的可比性.通过英语重叠词与汉语联绵词在构词、造句等方面的对比,可以看出:作为表音文字的英语与作为表意文字的汉语在构词的动因和目的方面以及在写诗作文的语篇功能方面都具有一定的文体学研究意义. 相似文献
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教材中兼类词的标注在理论和实践上都是一个值得探讨的问题,目前的教材在这方面存在一些瑕疵。兼类词是一类特殊的聚合,要正确的定义和确定兼类词,必须把兼类词同词的多功能现象区分开来。在实际操作中,应该对兼类词作整体标注,标出兼类词的多个词性,这有助于学生全面的理解和掌握词的意义和用法。还应该合理安排兼类词多项词性的排列顺序。 相似文献