元认知融入式的大学英语教学模式

元认知是认知的认知，其发展水平制约着学生的学习能力。元认知理论对大学英语教学有着重要作用，在元认知融入式的大学英语教学模式中，教师是引导者，教师协助学生制定学习计划和目标、监控学习过程、评估学习效果，引导学生学会管理自己的学习过程。     

形成性评价在大学英语口语教学中的应用研究

在传统的教学过程中，占主要评价地位的一般为终结性评价，这种评价方式对于学生的英语口语学习不能有一个客观科学的总结，具有较大的随机性，因此影响了对于学生正常口语水平的评估。与终结性评价相对的则为形成性的评价过程，这种评价方式能够在学生的学习过程中对学生做出了解和评价，有利于提升他们个人的英语口语水平，同时也能够得到比较科学准确的评价结果。本篇文章针对当前形成性评价在大学英语口语教学中的应用情况做出了分析，不断强化学生学习大学英语口语的能力。     

三本院校英语教学中综合技能的培养

在当今现代化教育发展的过程中,大学英语教学的目的在于培养学生的交际能力与可持续学习能力,以实现终身学习。文章分析三本院校自身的特点,探讨当前三本院校大学英语教学的内在规律,结合当前大学生的专业特点,提出采用综合技能教学模式对非英语专业学生进行英语教学。     

CBI理念下构建大学英语教学模式及培养学生自主学习能力

大学阶段培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生自主能力的提升，对于提升学生学习兴趣与学习效率都大有益处。现阶段，很多大学生在学习英语过程中，往往自主学习能力不强，因此，也就很难取得较为理想的成绩。本文通过提出在大学英语教学中引入CBI理念从而构建全新的大学英语教学模式，有效提升学生的自主学习能力。同时，就如何通过CBI理念加强学习策略的培养，保证英语学习的长期性进行深入探讨。     

项目教学法在焙烤食品加工工艺课程中的应用

项目教学法以项目为依托,培养学生查阅资料,方案设计、项目实施、团队协作和学生自主学习能力,学生在学习过程中由被动变主动,教学效果明显。     

《资产评估》课程教学方法改革探讨

资产评估课程涉及的知识内容较为广泛,专业术语较多,学生在学习时会遇到诸多困难。教师在课堂教学时可进行案例教学等,对相关案例进行剖析,引导学生查阅资料,进行讨论,能够帮助学生更好地了解资产评估实务,加深学生对理论知识的学习和理解。除此之外,利用评估软件,进行综合性较强的练习,模拟评估实践工作,鼓励授课教师到评估机构接触实务工作,以此促进理论与实践的结合,更好地进行课堂教学。     

教师在形成性评价环境中的作用

形成性评价在大学英语教学中的应用能激发大学生学习英语的潜能，提高学生的学习兴趣，从而实现英语学习的最终目标，这一点毋席置疑的。但形成性评价在课堂的应用过程中，教师的作用也必须随之发生变化，即由知识的传授者转变为学生学习的监督者、组织者和引导者。     

任务驱动法在中职《金属工艺学》教学中的应用

中职课堂教学活动中，引导学生明确学习任务，使学生在学习过程中带着问题、任务、目的去与老师同学共同解惑、完成，以寻找解决问题的途径来引导和维持学生的学习兴趣和动机，本文通过任务驱动法的教学应用，使学生在枯燥的学习中建立成就感。     

图片在大学英语口语教学中的应用研究

随着大学英语教学改革的进行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为英语教学中的教学目标。本文论述在英语口语教学中如何使用图片来刺激学习者的视觉感受,引导学生产生口语表达的意愿,以此提高学习者的口语表达能力。     

福州高校开展网球课的现状分析及对策研究

文章通过查阅大量的文献资料,以及作为第一线网球教师的经历,从学生对网球的认知状况、教师的教学状况以及场地设施条件等进行分析,提出了要正确的引导学生、在教学中应有针对性的进行教学以及在场地设施方面应加大资金投入。旨在为深化体育教学改革以及网球课在高校的良性发展提供有力的依据。     

小学体育课学生自主学习之前提探讨

在“以人为本”的新教学理念的引导下，小学体育课在课程设置、课程实施等环节进行了改革，将学生的主动性和能动性以及体育锻炼的科学性结合，以学生的兴趣爱好为中心，引导学生自主学习体育知识并积极实施体育运动项目。但是作为小学生，在体育自主性方面具有一定的局限性，需要教师在体育课学习和互动的过程中对自主学习进行引导，以达到小学生自主学习的目的。那么，教师在小学生的自主体育学习的过程中需要怎样引导是本文所关注的，这也是小学生自主体育学习的前提。因此，本文重点讨论小学体育自主学习的前提，探讨如何实施该前提。     

让学生在开放的时空中自主探究、创新发展——中职语文开展探究式学习的实践与思考

中职语文探究式学习是一种在以丈学作品阅读的基础上，以学生的兴趣和问题解决为导向，通过相关资料的搜集分类、观点整理、分析研究，对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。这种学习的方式转变，体现了教学观念的更新，是实现中职语文有效教学的重要途径，符合当前职教课改的要求。中职语文如何在课堂教学中引导学生开展探究式学习，让学生在开放的时空中自主探究、创新发展？笔者在教学实践中进行了较深入的实践与思考，取得了一定的教学成效。     

组织好大学英语课堂小组活动 增强学生学习主体意识

当前，我国大学外语教学中仍存在以教师为中心，学生在课堂中实践机会不多，学习积极性不高的问题。２１世纪外语教学发展的要求促使我们进行思想观念方面的改变。一、外语教学应增强学生的主体意识现代科学已从不同角度揭示出人的主体意识在认识过程中的重要作用，外语教学的实质是交际，在外语教学过程中更应当强化学习者主体意识，发挥其学习主体的作用。Ｅｌｌｉｓ（１９８５）指出，涉及第二语言学习的有关因素有教材、教师、教学设备、学习需求等，但关键因素是学习者本身。要使学生在课堂教学过程中真正发挥其主体作用，就要求教师为…     

浅谈大学新生的角色转变和适应问题

大学新生进入新的环境存在诸多不适应，如果不及时调适则会引发多方面的问题。本文从大学新生生的角色及角色转变出发，通过对角色转变中存在的矛盾冲突进行分析，引出学生工作者在引导学生适应的过程中应注意的主要问题。     

高职院校计算机应用软件课程教学的探索

现在我国从小学直到大学都开设了计算机课程，对非计算机专业的学生来说，计算机应用软件也是学习的主要内容。可实际教学效果却不尽人意，原因是教师对这类课程的特点没能深入、科学地分析，教学中没有采用科学的教学方法，没有引导学生有针对性地使用科学的学习方法。深入了解这类课程的特点，根据这些特点采用科学、实用的教学方法进行教学，并引导学生使用科学的学习方法学习这些课程显得尤为重要。     

黑龙江省高校软式排球课程教学效果分析

运用查阅文献资料、问卷调查、访问、测试以及综合分析等方法，从学生学习动机、教学效果等方面对黑龙江省高校软式排球的教学效果进行分析。指出在高校软式排球教学过程中应适当增加学时、创新教学手段、增加辅助练习、适当加强身体素质练习、增加课外活动以改进软式排球教学效果。     

武术在学校体育课中的传承与发展途径

本文从武术的功能为基点,对武术在学校课程发展的概况进行探究。本文是运用查阅文献资料以及逻辑分析等方法,探讨如何引导学生构建新的武术价值观,在素质教育中充分体现武术的价值功能,为服务和谐社会主义奠定基础,是武术课程教育亟待解决的问题。得出:只有将武术不断融入与推广到学校教育中,才更好的传承与发展下去,并具有非常重要的理论意义和实践意义。     

大学英语以读促写的写作教学实践探究

写作能力是学生在学习大学英语教学中英语素养的具体体现，然而，现阶段，大学英语写作教学的整体质量普遍存疑，学生更是对英语写作望而生畏。究其原因，教师往往会将英语阅读与英语写作进行切割，只重视前者所谓更加偏实践的教学，因此极大的抑制了学生英语写作能力的发展。本文在研究当前大学英语写作教学现状的基础上，结合实际教学经验，探究怎样实现“以读促写”的教学模式，旨在提升大学英语教学的有效性。     

海南少数民族女大学生就业问题研究

随着社会的进步，我国的大学教育开始从精英化向大众化转变，海岛越来越多的学生开始接受高等教育，提升自我素养。但人才的流动性使海南大学生的就业形式面临严峻考验，而作为就业弱势群体的女大学生更是不容乐观。面对这一形式，本文通过一定的文献资料查找和一些访谈，对海南省少数民族中女大学生的就业现状及原因进行剖析并对此提出了相对应的对策建议，对解决我国就业问题有积极作用。     

加强劳动竞赛 促进企业管理

该文通过查阅资料，将当前形势下和计划经济时期劳动竞赛的组织、开展进行对比，结合笔者在组织劳动竞赛过程中的工作实践，汲取相关专家和同行的经验，对当前形势下企业劳动竞赛的组织与管理。该文探讨了在当前形势下，劳动竞赛如何实现创新管理，拓展竞赛模式，活跃活动方式的有效途径。