会计学应用型本科专业实践教学体系建设与改革

随着经济社会的不断发展,社会更加需要实践能力较强的会计专业人才,只有学校加强对学生实践能力的培养,才可以为社会提供素质更加全面的应用型会计人才。本文主要对会计学教学中存在的问题进行介绍,继而针对问题,提出会计学专业实践教学体系建设与改革的措施。以期我国高校可以加强对学生实践能力的培养,进而可以为社会输送更多的应用型人才。     

构建以学生能力为导向的会计模拟实验体系

随着我国教育体制的持续深化,现时期各大高校会计专业学生综合能力远滞于社会发展需求,更适应不了现代化生产及其服务的新要求,与高技能应用型人才的目标相差甚远。会计模拟实验教学属于会计学专业学科教学的重要内容,亦是课堂理论教学和实践教学完美结合的主要途径。随着经济水平的不断提升,社会各界对人才的需求量更是日益增大。高校应着眼于会计人才培养的具体目标,强调以学生能力建设为培养重点内容,以此构建会计模拟实验体系,从而快速提高学生的综合能力,为现代化社会建设提供综合素质更高的人才。     

新会计准则对会计教学内容的影响与对策

新会计准则的颁布与实施,给会计学教学带来了良好的发展机遇,也提出了新的挑战.为培养适应社会需要的会计专业人才,应根据新会计准则要求重新构建会计专业课程体系.高校必须加快课程体系、教学内容、方法与手段、职业道德教育等方面的改革,突出对学生创新精神和实践能力的培养,以提高职业判断力为核心,构建合理的会计教学内容,以提升学生的社会竞争力.     

高校会计学专业的实践教学探讨

目前,多数高校的人才培养定位为应用型人才,这就要求高校在重视理论教学的同时也要注重实践教学。文章对目前会计学专业实践教学中存在的问题进行了分析,构建了符合会计专业实践教学合理的教学方式,从而完善会计实践教学体系,提高学生的综合能力。     

高校会计课程的教学方法——以长期股权投资为例

高校会计课程旨在培养具有一定的会计学理论素养和实操能力的实践性人才,优化会计课程教学方法,提高教学效果,是高校培养会计人才的必然要求。相较其他应用型学科,会计学科需要学生建立会计思维,不仅要"知其然",更要"知其所以然"。因此高校会计课程教学应当注重对学生会计思维能力的培养。基于这一背景,本文以高校会计课程中的《长期股权投资》章节为例,分析现阶段高校会计课程的在会计思维方面的教学方法上普遍存在的问题,并有针对性地给出对策建议,以期提高人才培养的层次和质量。     

基于能力本位的《管理会计》课程教学改革与实践探析

从目前我国高校对《管理会计》课程的教学内容、教学方法与手段等方面来看,培养的人才与企业需要的新型管理会计人才不相适应,不能满足企业的需求,这就要求我们在教学过程中,以能力为本位,注重对学生实践能力的培养。本文首先分析了我国《管理会计》课程教学中存在的问题,在此基础上,借鉴能力本位的理念,提出相应的教学改革措施,旨在促进我国《管理会计》课程教学水平的提高,培养适应社会需求的会计人才。     

中职会计学专业实践教学研究

素质教育深入发展,培养社会需要的综合型应用人才尤其紧迫,中职会计学这门学科开设的现实目的就是为企业发展提供专业的会计人才,通过对目前我国会计学主要停留在理论知识层面的学习的研究,提出会计学课程进一步向学生实践能力的培养上转变,以期为市场经济发展的主体提供专业型会计人才。     

《管理会计》课程改革实践——基于“导学—案例—实训”三维互动教学模式

目前企业需要的新型管理会计人才是具备较强分析问题,并能够解决实际问题能力的实践性复合人才。然而,从我国高等院校《管理会计》课程的教学结果来看,所培养的人才与目前的社会需要不相适应,这就要求我们在教学过程中,以能力为本位,注重对学生实践能力和解决实际问题能力的培养。在分析了《管理会计》课程的性质及其在财会类专业人才培养中的重要性的基础上,结合高校在实际教学中存在的问题,提出《管理会计》课程在教学内容、教学方法、教学过程以及考核方式等方面都需要进行改革,并且,在课程改革必要性分析的基础上,借鉴能力本位的理念,提出相应的教学改革措施,旨在促进《管理会计》课程教学水平的提高,培养符合社会需求的管理会计人才。     

多科性大学会计复合型人才培养实践资源整合探索

近些年随着经济的快速发展,出现了社会对会计人才需求数量有增无减的趋势。用人单位更是对会计人才提出了一专多能的要求;同时随着会计委派制的实施以及会计师事务所、记账公司的大量涌现,会计职业呈现出社会化的特点,知识集成、能力卓越、实践能力强成为当今合格会计人员的标准。为适应社会对复合型会计人才需求的情况,目前绝大多数普通高校会计学专业都以向社会培养和输送高素质复合型人才为己任,采取了开设通识课、实行主辅修制、本硕联读制、开设实验班等一系列实施办法和途径。但是从近些年普通高校会计学专业学生的就业情况看实际就业率并不高,特别是本专业就业率更低。     

供需双方对会计学专业人才培养目标的要求研究

根据供需双方的要求，对会计学专业培养目标的确立是时代发展的要求。由于供方即高校对于会计学人才培养目标，与人才市场对会计学人才培养目标的不衔接，导致人才培养的错位，因此，高校人才培养应以社会经济发展和就业需要为前提，充分了解需方即市场对于会计人才的要求后定位。     

关于高校会计教学现状与改革的探究

随着我国市场经济的深入发展和现代企业制度的不断完善,企业发展的空间越来越宽阔。会计工作在企业发展过程中扮演着重要的角色,这就要求高校为社会培养更多高质量的会计人才,从根源上保障企业对高素质会计人才的需求。本文针对高校会计教学现状与改革的问题进行简要论述分析,希望可以给读者提供相关的参考价值。     

我国高校会计学专业实践教学创新探讨

目前,推进会计实践教学创新、培养适应企业和社会各行业需要的会计学专业人才成为我国高校会计学专业面临的重大课题。笔者结合教学实践,就高校会计学专业实践教学存在的问题进行了深入分析,并就如何创新会计学专业实践教学进行了探讨。     

行动导向理念下高校财务管理专业实践教学模式改革

财务管理作为一门综合性学科,融合了经济学、税法、会计学等相关知识,对社会实践性要求较高。伴随市场经济的快速发展,企业对人才的需要也提出了更高要求。高校财务管理专业的学生要想在激烈的竞争中脱颖而出,不仅要具备丰富的专业理论知识,更要有符合企业需要的实操能力。行动导向理念下的实践教学模式应运而生,从我国高校的财务管理教学现状出发,探讨行动导向教学理念下财务管理实践教学模式改革的构想,以期对我国高校财务管理专业教学质量的提高有所帮助。     

构建适应人才培养目标需要的会计实验体系

目前,我国国内各大高校会计学专业的教学中,高校会计实验教学存在着诸多问题,无法适应现代人才培养的目标。因此,在这样的教学现状下,我国高等院校需要积极转变教育观念,充分发挥创新能力,为会计学专业构建一套科学合理、切实可行的会计实验体系,从而更好的适应人才的培养和发展目标。     

关于高校会计教学现状与改革的探究

随着我国市场经济的深入发展和现代企业制度的不断完善,企业发展的空间越来越宽阔.会计工作在企业发展过程中扮演着重要的角色,这就要求高校为社会培养更多高质量的会计人才,从根源上保障企业对高素质会计人才的需求.本文针对高校会计教学现状与改革的问题进行简要论述分析,希望可以给读者提供相关的参考价值.     

会计教学模式如何改革创新

伴随着知识经济时代的到来，信息化程度也越来越高，与此同时，我国的经济体制不断改革，对外经济交流也不断深入，使得世界竞争日益加剧。而会计学作为一门技术应用性较强的经济管理学科，所培养的学生应具备理论基础扎实、技术应用能力较强、知识面较宽、素质高等特点。这就要求会计教学要将“以综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的理念作为教学指导思想，突出实践性教学环节。然而，从会计学的教学现状来看，无论是课程体系、教学内容，还是教学模式都存在着问题，因此，探究高职院校会计教学的改革创新迫在眉睫。     

浅谈中等职业会计专业模拟实训存在的问题及对策

随着我国经济的突飞猛进,对管理的要求越来越高,而作为管理学的一个重要分支的会计学来说,要求也越来越高,对会计人才的理论和技能要求也越来越高。笔者作为一名中等职业学校的会计教师,深知我们培养的是初级会计人才,是技能型会计人才,而模拟实训对于提高会计基本技能是非常重要的。在多年的实践教学中不断探索,现在就存在的问题和对策,谈谈笔者的看法。     

关于会计教学方法的探索

经济越发展,会计越重要,社会对会计人才的要求越高。会计专业作为应用型的专业,势必要求高校培养具有较强的实际操作能力、群体合作能力和一定管理能力的高级会计“应用型”人才。高校应根据经济和社会的发展对人才的要求对会计教学方法进行改革,实施讨论式、启发式、案例教学、理论与实践相结合的教学方法,着重培养学生自主学习能力、实践应用能力、独立分析问题和解决问题的能力。     

会计学专业实践能力考核方式的探索

会计学是一门专业性很强的学科,对会计岗位从业人员的实践能力具有较高的要求,高校会计学专业的实践教学是培养该专业人才过程中的重要环节.本文通过对会计学专业学生实践能力考核内容和考核指标的设计,提出五种实践能力考核方式,以此规范会计学专业的实践教学环节,进而达到提高高校会计学专业人才素质的目的.     

我国高校会计专业培养方式探讨

通过研究我国254所高校会计学专业本科培养方案,从培养目标、学科设置特点、专业建设三个方面对高校培养方案进行分析,来了解不同类型的学校在会计教学上的方式与特点,针对目前我国高校会计学专业的培养模式提出相应的建议与意见,为学校进一步提高会计专业人才素质提供可行的思路与见解。