新时期大学生如何克服英语专业学习动机的障碍

目的是探讨大学生克服英语专业学习动机的障碍。方法注重提升学生对道德教育的认知度：搞好目标教学;应用新颖的教学方法：结果端正了学习态度;强化了学习动机,提高了学习兴趣。结论正确的学习动机和强烈的学习兴趣能产生良好的学习效果。     

新时期大学生如何克服英语专业学习动机的障碍

目的是探讨大学生克服英语专业学习动机的障碍.方法注重提升学生对道德教育的认知度;搞好目标教学:应用新颖的教学方法:结果端正了学习态度:强化了学习动机,提高了学习兴趣.结论正确的学习动机和强烈的学习兴趣能产生良好的学习效果.     

如何提高独立学院大学生的学习动机

关于大学生的学习动机组织调查问卷,依据问卷反映的实际情况提出合理的调动大学生的学习动机的意见。     

地方高校大学生英语学习动机调查的初步研究

本研究采用高一虹编制的大学生英语学习动机问卷,以陕西省某地方高校中307名大学生为研究对象,探讨地方高校大学生英语学习动机的类型与动机强度。研究结果表明:地方高校大学生英语学习动机主要有七种类型,其强度由大到小依次为:个人发展动机、社会责任动机、信息媒介动机、内在兴趣动机、成绩动机、出国动机和学习情境动机。     

独立学院大学生学习动机的培养

根据独立学院大学生的学习动机的调查问卷,发现了影响独立学院大学生学习动机的因素,包括专业学习兴趣不高;学生学习动机水平不适当;教学体制管理不完善;现行课程体系不合理;教学方法的使用不能吸引学生的学习兴趣。本文由此提出合理的调动独立学院大学生的学习动机的建议。     

如何维系大学生的英语学习动机

本文陈述了英语学习动机理论及其英语教学中学习动机的意义,并探讨维系大学生英语学习动机的具体教学策略     

非英语专业大学生的英语学习误区解析

依据语言学和二语习得的理论,讨论和分析非英语专业大学生在英语学习中常见的一些观念误区和学习错误,并提出相应的解决方法。     

激发大学生英语学习动机的思考

随着时代的进步,社会的发展对大学生的要求越来越高,而英语学习则是大学各个专业的必修课。就目前而言,英语的重要性对于大学生尤为突出,甚至大学英语四六级考试直接与毕业证书挂钩。但大学英语教育却依旧在探索中前进,其中主要的原因是大学生自身对英语学习动机的缺失。因此,对于激发大学生英语学习的动机是教师帮助学生学习英语的关键。本文集中介绍了动机的定义,并从动机含义中深挖如何能激发大学生对英语学习的动机。     

对高职学院学生学习障碍的因素分析

高职学生学习障碍是影响高职院校教学质量,关系高职教育内涵发展的重要现实问题之一,对此进行研究分析,探寻解决之道,十分必要。本文主要通过问卷调查、访谈、座谈等研究方法,归类汇总了高职院校学生学习障碍的内容和形式,并根据调查结果作了深入分析,提出了高职院校学生专业课学习障碍的因素。研究结果为高职院校教学改革提供理论和实践依据。     

浅析消除高职学生英语学习障碍的对策

在课题研究中发现,高职学生在英语学习中存在着基础、习惯、方法、策略、心理、文化等方面的障碍,严重影响了他们的学习效率。而学生作为真正的人,在教育界没有得到应有的重视。只有从学生实际出发,采取相关对策,才能使其英语学习事半功倍。     

如何激发高职院校的差生学好英语

本文从英语学习的重要性及英语教育中差生的现象展开,紧接着从英语学习动机这一影响差生的重要因素的角度入手,分析造成差生的主要原因,提出了老师学校激发差生英语学习动机的几点想法,最后结合实际强调了英语学习动机在激发职院校的差生学好英语方面的作用.     

激发学生学习动机 改善高职会计英语教学效果

学生的学习动机对其学习成败有重大的影响。学习动机大致分为内在动机和外在动机两大类。本文阐述了内在动机的重要作用,具体探讨了如何在高职会计英语教学过程中激发学生学习的内在动机。     

激发学生学习动机 改善高职会计英语教学效果

学生的学习动机对其学习成败有重大的影响。学习动机大致分为内在动机和外在动机两大类。本文阐述了内在动机的重要作用,具体探讨了如何在高职会计英语教学过程中激发学生学习的内在动机。     

组织学习的障碍及克服途径

对于组织学习,很多学者都提出了自己的见解,比较有代表性的是阿古瑞斯和乔治.休伯的阐述,他们指出:组织学习是经过组织处理信息的过程。如果通过这个过程,组织扩大了自己的活动范围,那就说明组织正在学习。但是,由于组织自身的状况和条件或外部环境的复杂性,组织缺乏对变化的感知,组织学习无法开展,或者已经有组织成     

激发大学生英语学习兴趣探讨

兴趣是最好的老师,学习兴趣,不仅能够提高学生学习的积极性,而且还能提高学生在学习过程中的专注力,增加学习效率。作为一名老师,要培养与激发大学生学习英语的兴趣,就必须与学生建立良好的师生关系,创造轻松愉快的学习氛围,采用生动活泼的教育手段,激发学生兴趣。     

如何培养非英语专业大学生学习英语的兴趣

兴趣对于促进学习有着重要作用,本文分析了影响非英语专业大学生英语学习兴趣的几种主要因素,并对如何培养英语学习兴趣提出一些粗浅看法。     

浅谈如何激发学生学习英语的动机

学习动机是提高学习效果的一个重要因素,文章分析了学习动机与学习效果的关系,并结合实践教学就提高学生学习英语动机策略方面做简要阐述。     

谈谈如何激发学生学习英语的兴趣问题

就如何激发学生学习英语的兴趣展开探讨,分析激发学生兴趣的教学方法。     

农村与城镇大学生英语学习动机的特点研究

采用高一虹编制的大学生英语学习动机问卷,考察203名农村大学生与101名城镇大学生在英语学习动机上的性别、学历、专业、年级等差异。统计分析结果表明:就农村大学生而言,女生在个人发展动机上的得分显著高于男生(t=-2.146,P=0.036);专科生在内在兴趣动机上的得分显著高于本科生(t=-2.417,P=0.017)。就城镇大学生而言,女生在内在兴趣(t=-2.756,P=0.011)、个人发展(t=-3.267,P=0.003)、动机总分(t=-3.343,P=0.002)上的得分均显著高于男生;本科生在出国动机(t=2.296,P=0.024)上的得分显著高于专科生。