党政干部要时常进行党性分析

党政干部经常不断地对自己的工作,社会活动进行回顾、反思、剖析,坚持高标准、严要求进行自我党性分析活动,是加强党性修养,提高共产党人的先进性,开展好“三讲”教育工作的关键之一。一、党性的科学涵义什么是党性?党性是政党的本质属性,不同阶级的政党代表着不同阶级的利益、意     

深入开展“三讲”教育要做到“四个突出”

党中央决定在全国县以上领导班子和领导干部中，深入进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，这是一项长期的任务，必须以“三讲”精神来抓“三讲”教育，特别要做到“四个突出”，真正把“三讲”教育深入下去，收到实效。一、突出理论学习，立足学习提高理论上的成熟是政治上的成熟的标志。抓好学习是“三讲”教育的前提和基础。只有学习搞好了，才能思想请、方向明，才能对党中央开展“三讲”教育的重要性和必要性有更深刻的认识，树立起正确的态度，与党中央保持一致。因此，各级领导干部要树立马克思主义学风，端正…     

以整风精神开展“三讲”教育——海南省农业厅、琼海市“三讲”教育试点工作综述

深入开展“三讲”教育,是党中央在世纪之交作出的一项重大战略部署,中共海南省委根据中央的这一战略部署,精心安排、扎扎实实地抓好这一事关改革、发展、稳定大局的重要工作。党中央《关于在县级以上党政领导班子和领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》下发后,省委立即责成省委组织部进行认真调查研究,广泛听取领导干部和党员群众意见,提出了我省“三讲”教育工作的方案,成立了以省委书记、省人大常委会主任杜青林任组长,省委副书记王广宪、省委常委、省纪委书记刘学斌和省委常委、省委组织部长张德春任副组长的“三讲”教育领导小组,并确定省农     

学习江总书记的讲话 认真搞好“三讲”教育

江总书记在纪念党的78周年座谈会上的讲话中指出,中央决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,集中一段时间,以整风的精神,深入开展“三讲”教育,解决好党性党风方面存在的突出问题,是我们党为加强自身建设而进行的一个新的创造性探索。 总书记在讲话中系统地阐述了“三讲”之间的辩证关系,特别是讲清楚了讲政治这个核心的内涵。他明确指出,讲学习、讲政治、讲正气三者是紧密相连和相互统一的,核心是讲政治。讲政治是具体的,而不是抽象的,领导干部讲政治最重要的就是要通过自己的实践,把讲政治的要求,真正落实到推动建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化等各个方面,体现在自己的日常工作和学习上,贯彻到党的生活中     

搞好“三讲”教育 促进扶贫攻坚

当前在全党开展的“三讲”教育，是我们党将各项事业全面推向ZI世纪的重要思想准备。各级干部按照中央的统一要求，以前所未有的热情投身其中，认真学习理论，深刻剖析自我，进行着一场坚定信念、振奋斗志的思想充电。江泽民同志在不久前召开的中央扶贫开发工作会议上指出：“贫困地区县以上党政机关开展以‘讲学习、讲政治、讲正气’为主要内容的党性、党风教育，要密切联系扶贫开发的实际来进行，以利把工作做得更好。”这是贫困地区搞好“三讲”教育，夺取扶贫攻坚最后胜利的重要指针。“三讲”教育首先是宗旨教育，要解决理想信念问题…     

“三听三问三体现”扎实推进党的群众路线教育实践活动

沈阳市皇姑区地税局坚持“三听三问三体现”，扎实推进党的群众路线教育实践活动。即听取服务对象意见“问症”，了解干部作风方面的问题和症结，把成效体现在提高纳税人满意度上。     

大学生“三讲三心”明德教育——践行社会主义核心价值体系的小溪流

社会主义核心价值观,是社会主义价值体系中最基础、最核心的部分,是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体.“三讲三心”是四川大学锦城学院对学生进行的明德教育必修课,“三讲”指讲礼仪、讲诚信、讲感恩,“三心”即“对国家人民尽忠心”“对父母长辈尽孝心”“对同学同事尽爱心”.这两个一大一小的概念以及两者之间有着什么样的关联,本文分成三个部分来说明:第一、两者之间的关系；第二、“三讲三心”如何在社会主义核心价值观里发挥其应有的作用；第三、“三讲三心”对于社会主义核心价值的意义以及对当代大学生的意义.通过这几个部分的阐述并结合学校实践效果与实例,来说明“三讲三心”对于践行社会主义核心价值体系有着其在大学校园里不可或缺的重要作用,是一股可以汇流到核心价值体系大海的小溪流,是培养当代大学生良好道德素养的好方式,也是为社会主义事业的伟大构想输送人才的良好途径之一.     

省委常委、组织部长李景田对“三讲”教育提出六点要求

山西省委常委。组织部长、“三讲”教育领导组副组长兼办公室主任李景田不久前在运城地区调查研究时强调，各级党委要把“三讲”教育作为我省今年党建工作的重中之重，抓紧抓好。一是要提高思想认识。开展“三讲”教育，是中央贯彻十五大精神、推动学习邓小平理论、加强领导班子建设、提高领导干部素质的一项重要举措。从我省情况看，各级领导班子换届工作已基本完成，当前的主要任务就是抓班子的思想政治建设。因此，“三讲”教育在我省既是很及时的，又是很必要的。从长远看，进行“三讲”教育，又是我们党在改革开放的新形势下，进行积极…     

“三讲”教育要把握三个关键

开展“三讲”教育是领导干部思想政治工作中的一件大事，要搞好“三讲”教育应该在正确认识和深刻理解“三讲”教育意义的基础上，着力把握好三个关键环节。一、坐得下来——在“静”字上下功夫江泽民同志语重心长地告诫我们：“全党同志首先是党的高级干部，必须以对党、对人民、对历史高度负责的态度，来加强学习。”那么要读书学习，必须解决一个十分突出而又非常现实的问题，就是要坐得下来，静下心来，减少会议，减少应酬，排除干扰，切切实实把学习放在第一位。因为在学习阶段，几十万字的必读篇目要认真读完，而且要深刻领会，假如不…     

子洲:“五大行动”助力“三严三实”专题教育

为推进全县“三严三实”专题教育深入开展,子洲县通过开展讲党课行动、学党章行动、警示教育行动、整改行动、落实《子洲县委关于进一步加强和改进党的建设的意见》行动等“五大行动”,在全县形成了奋力践行“三严三实”的良好局面. 深入开展讲党课行动,有效提升了党员干部党性修养.为使“三严三实”专题教育开好局、起好步,该县全体县级领导干部、乡镇党委书记、乡镇长、县直部门主要负责人,结合自身工作经历和工作实际,都在分管单位或本单位(系统)带头讲了一次生动的党课,以求达到深刻领会中央开展“三严三实”专题教育的重大意义,提高党员干部的党性修养,打牢学习教育活动基础.     

关于“三讲“教育的几点认识

用整风精神，在县级以上党政领导班子和领导干部中深入开展以讲学习、讲政治、讲正气为内容的党性党风教育，是国内环境变化，国际形势变化和干部队伍建设现状的迫切要求。”“三讲”之中讲学习是前提，讲政治是关键，讲正气是根本。这次“三讲”具有贯彻整风精神、高度的原则性、严格的政策性，鲜明的针对性，强烈的时效性五个突出特点。     

党员领导干部要做“三讲”的表率

中央决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中用整风精神开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育。从世纪之交我们党面临的新形势、新任务以及领导班子、干部队伍的现状来看，开展“三讲”教育不仅具有很强的针对性，而且非常正确和及时，具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

烟草行业干部职工如何才能做到“三讲”

“讲责任、讲奉献、讲纪律”是相辅相成、辩证统一的有机整体。讲责任是基础，讲奉献是境界，讲纪律是保障。那么，全行业干部职工如何才能做到“讲责任、讲奉献、讲纪律”呢？本文从忠实履行职责、发扬艰苦奋斗的优良作风、严格遵守政治纪律和规章制度等方面进行了深入论述，对全行业开展“三讲”教育具有一定的指导意义。     

自觉践行“三严三实”聚焦“忠诚干净担当”争当新时期的“四有”好干部

开展“三严三实”专题教育,是党的群众路线教育实践活动的延展和深化,是加强党的思想政治建设和作风建设的重要举措.对照“三严三实”要求,聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当,着力解决“不严不实”问题,努力在深化“四风”整治上见实效,在守纪律讲规矩上见实效,在真抓实干上见实效,使自己成为一名“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部.     

“讲学习”必须坚持理论联系实际

在“三讲”教育中，讲学习、讲政治、讲止气是紧密联系、辩证统一的。“讲学习”排在第一位，是“讲政治、讲正气”的前提和基础。能否坚持理论联系实际的学风，是“三讲”能否取得实效的关键。只有联系实际学好理论、运用理论指导实践、在实践中创新和发展理论三个方面有机结合，全面认识、理解和掌握“讲学习”的真正内涵，才能发挥“讲学习”的威力，“三讲”教育才能取得实效。     

“三讲”教育是落实“三个代表”要求强化党的自身建设的创造性探索

探讨“三讲”教育实践经验,寻找规律性特点,对于做好经常性党建工作具有重大意义。“三讲”是在新的历史条件下解决党内矛盾的正确途径,是提高领导干部思想政治素质的重大举措,是推动党建工作的有力杠杆。     

省政府研究室“三严三实”专题教育活动纪实

召开“三严三实”专题教育党课报告会 5月15日上午．省政府研究室举办“三严三实”专题教育党课报告会。室党组书记、主任刘险峰同志讲专题党课并作动员讲话。巡视员聂炳华,党组成员、副主任苏庆伟。副处以上领导干部和全体党员领导干部参加会议。会议由聂炳华同志主持．     

厂长急需“充电”

遇见一位老朋友，我问他：近来心点啥？他讲：正在抓紧“充电”！这“充电”二字乃是抓紧学习、充实自己之意。     

亚细亚,你往哪里走?

亚细亚,你怎么啦?旅居欧洲,走在街头,“老外”经常问我“你是亚洲人?”因为他们分不清中国人、日本人、朝鲜人,又怕说错,干脆笼而统之“亚洲人”。时间一长,渐渐地在我心中习惯了别人称我亚洲人。当全世界盛赞“东亚奇迹”时,我为亚洲人的聪明勤劳感到振奋,更为古老的东方文明重新焕发生机感到自豪。而今,当我打开 Internet 浏览亚洲的报刊,经常感到一种失     

来来往往

编辑同志: 我是贵州省的一名外出务工人员,每次上图书馆阅览室最先要看的就是《新西部》杂志。贵刊第9期的“资讯”栏目中有一条点击新闻:“‘狼师’课堂奸淫女生,总理批示严惩不贷”,文中一开始就是“贵州省沪州市……”弄得我满头雾水——沪州是属四川省的一个市,我们贵州省什么时候有沪州市了呢?是出版时打错,或是消息来源弄错,或其它原因? 其实现在一些东部人对我们西部的一些省、市都不清楚。我在浙江务工已经有两年多了,经常有一些安徽人、河南人、浙江人等问我是哪里人,我回答是贵州人时,他们就说:“你就是云南省贵州市人啊”。我一听就觉得好笑,我问他们是什么文凭时,竟然有高中、中专毕业的哩。我问他们怎么认为贵州是云南的一个城市呢?有的说:“云南贵州,就是云南省贵州市,就像浙江杭州一样”,有的说:“云贵高原,就是在云南省贵州市范围”;有的干脆直接说:“哪里有贵州省啊,责州就是云南省管辖的”。最后,我只好认真地给他们讲:“贵州和云南是相邻的两个省,贵州省的省会是贵阳市,而云南省的省会是昆明市,不信你们自己去翻中国地图就清楚了。”