人的全面发展程度是衡量经济社会发展的尺度

人的全面发展思想是马克思主义理论的重要组成部分。促进人的全面发展是社会主义的本质要求，是社会发展的最高目标。科学发展观的核心是以人为本，其哲学理论依据即肯定人是社会发展主体，以人为本是以人的全面发展为本。贯彻落实以人为本的要求，就必须使经济社会的发展聚焦于人的全面发展。     

网络时代人的全面自由发展思想的文化意义探寻

人的全面自由发展是马克思主义价值理想的重要体现，也是马克思主义理论的出发点和归宿点。网络时代的到来，意味着马克思的人的全面自由发展思想从哲学命题走向日常生活文化命题，为人的全面自由发展创造了更加优越的条件并提供了现实可能性，必将极大地促进人的全面发展。     

促进人的个性发展是思想政治教育的应有之义

人的全面发展包括人的个性发展,促进人的个性发展是思想政治教育的重要内容。思想政治教育在人的个性发展中应当发挥不可替代的重要作用,思想政治教育从尊重和保护个性出发,为个性发展把握正确的方向,促进个性潜能的充分发展。     

思想政治工作与人的全面发展

人的全面发展现是马克思主义的重要思想.如果说马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律,那么其核心价值取向就是要寻求人类解放和人的全面自由发展之道.本文从促进人的全面发展角度,阐述重视和加强思想政治工作的重要     

思想政治教育应着眼于人的全面发展

人的全面发展应是人的能力的充分发展、社会关系的全面丰富和个性自由的发展。思想政治教育在人的全面发展中具有积极的作用。只有进一步加强和改进思想政治教育，才能更好地促进人的全面发展。     

马克思人的全面发展理论的多维解读

实现人的全面而自由的发展是马克思主义所追求的人类社会发展的根本价值目的，这一目的所包含的内容极其丰富。从理论的逻辑内涵、历史内涵、与社会发展的关系及实现的途径等维度来理解马克思关于人的全面发展理论的思想内涵，对在全面建设小康社会中促进人的全面发展具有重要的指导意义。     

思想政治工作与人的全面发展

人的全面发展观是马克思主义的重要思想。如果说马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律,那么其核心价值取向就是要寻求人类解放和人的全面自由发展之道。本文从促进人的全面发展角度,阐述重视和加强思想政治工作的重要性。     

把以人为本体现在各项工作中

坚持以人为本，促进人的全面发展，是十六届三中全会新提出的重要思想，也是完善社会主义市场经济体制必须认真加以贯彻的重要原则。这一思想的确立，充分体现了我们党坚持与时俱进的马克思主义理论品质，不断开拓马克思主义理论的新境界。     

大学生全面发展面临的现实困境及解决对策

高校是贯彻马克思主义人的全面发展思想的重要阵地，然而我国目前高校教育现状与大学生全面发展存在着一定的矛盾。文章基于我国高校的实际，提出了高校贯彻人的全面发展思想的新思路。     

休闲生活与人的全面发展

中国的改革开放，一方面促进了生产力的解放和发展，另一方面，也解放了人们的思想。现在，从中央到地方，以及一般百姓都认识到人自身发展的重要性，形成了以人为本的科学发展观。为了更好实现这一目标，人们开始关注休闲生活，以促进人的全面发展。休闲生活对人全面发展具有积极的促进作用。     

从人的自由全面发展看我国经济发展新的指导思想——基于中国共产党关于加快经济发展方式转变思想的分析

科学把握当前我国经济发展指导思想的价值追求，不断满足人的自由全面发展，是实现我国经济又好又快发展的根本出发点和落脚点。我国加快经济发展方式的转变过程实质上就是中国人不断追求人的自由全面发展的一个认识过程的升华，是对马克思主义经济发展思想的丰富和发展。加快经济发展方式转变与促进人的自由全面发展是相互促进的，要正确把握和处理好促进人的素质的全面提高、促进人的能力的充分发挥和促进人的各方面需要的满足与加快经济发展方式转变之间的关系。     

培育知识农民 推进创业创新——学习实践科学发展观心得体会

科学发展观是对以胡锦涛同志为总书记的党中央领导集体一系列重要思想理论观点的高度概括，是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。从本质上说，就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是促进经济社会和人全面发展的发展观。     

从政治发展看人的全面发展

人的全面发展是人类社会发展的最终目标，如何实现人的全面发展已成为我们关注的中心，人的全面发展不只是一种理想目标，而且是一个现实的历史过程。政治发展的最终目标就是为了人的全面发展，为促进人在政治上的全面发展创造条件。从政治发展来看人的全面发展有重要的理论和实践意义。     

人文关怀的时代价值

“人文关怀”，不仅仅是加强和改进思想政治工作、处理人际关系的重要方式、方法，而且对于我们今天促进人的自由全面发展、贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会都有着极其重大的现实意义和时代价值。     

坚持科学发展观推进高职学生的全面发展

科学发展观的核心以围绕人的全面发展而制定，着眼于人的素质的提高和全面发展，这是对马克思主义发展观的继承、丰富和发展。深刻理解人的全面发展的科学内涵和重要意义，在当代高职人才的素质培养中以马克思主义人的全面发展理论为指导，全面落实科学发展观，推进高职教育创新，促进学生的全面发展，是高等职业教育的历史使命，也是回应时代要求、推动社会进步和促进自身发展的题中应有之义。     

学习实践“三个代表”促进人的全面发展

努力促进人的全面发展,是江泽民同志在“七一”讲话中,根据马克思主义基本原理和我国社会主义现代化建设实际提出的一个重要思想。江泽民同志指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”在党的十六大报告中,江泽民同志进一步阐述了党要承担起推动中国社会进步的历史责任,推动社会全面进步,形成全面学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,并把它作为全面建设小康社会的重要目标之一。实现人的全面发展…     

树立新发展观研究老区建设小康社会新思路

党的十六届三中全会提出一个基本思想，就是强调“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这里提出了一个新的科学发展观。     

按照科学发展观要求提高广西对外开放水平

科学发展观的内涵。中共十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；鲜明提出了“五个统筹”的重要思想，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进改革和发展。总结起来说，科学发展观的基本内涵，包含以下五个方面：坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。科学发展观的提出，是我们党对现代化建设指导思想的重大发展。     

论苏霍姆林斯基劳动教育对个性全面和谐发展教育的作用

"个性全面和谐发展"教育是苏霍姆林斯基重要的教育信念,"劳动教育"是其重要的教育思想,劳动教育是实现德、智、体、美诸育养成的基础,只有将劳动教育放在重要位置,才能促进人个性全面和谐的发展。     

如何用科学发展观指导新形势下企业思想政治工作

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央鲜明地提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展，促进经济社会和人的全面发展”的重大战略思想。党的十七大再次提出了深入贯彻落实科学发展观的重大决策。用科学发展观统领经济社会发展全局已成为全党全社会的一项重要任务。如何用科学发展观指导新形势下企业思想政治工作。