构建浙江现代职业教育体系的思考

分析了我国现代职业教育体系建设的形势和政策,比较了世界职业教育体系和我国的现代职业教育体系建设的作法,提出了浙江现代职业教育体系构建要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会生活发展需求,建立中高职教育协调发展的现代职业教育体系的观点,构想了浙江现代职业教育体系建设的主要内容.     

我国《职业教育法》的几点分析与思考

我国职业教育法律法规建设取得的成就主要有：确立了我国职业教育的地位、明确了我国职业教育的方针、理顺了我国职业教育办学体制；完善《职业教育法》，要加强职业教育法的体系的建立和完善、明确职业教育的体制和运行机制、强化法律监督制度。     

对职业教育的几点看法

职业教育是伴随着改革开放同步发展起来的,四十多年来,为我国的经济建设输送了大批优秀技能人才,同时,也逐步形成了具有中国特色的职业教育体系。目前我国的职业教育体系以中、高职教育为主体,社会力量办学为补充。然而,随着社会的发展,职业分工也越来越细,很多传统职业在慢慢消失,新的职业又在诞生,职业教育始终跟不上时代的步伐。文章通过多年的中、高职业教育教学与社会办学经验,对目前的职业教育提出新的看法。     

发达国家职业教育发展的成功经验与启示

职业教育是发达国家经济发展的重要力量.文章在简述我国职业教育发展中存在的主要问题的基础上,总结了发达国家职业教育的成功经验,结合全球经济一体化和产业分工深化以及可持续发展理念,分析了发达国家职业教育新趋势.最后在比较我国与发达国家职业教育体系中的差异和差距的基础上,阐述了我国职业教育体系改革创新中向发达国家学习的地方.     

我国职业教育办学体系层次类型结构特征研究

职业教育办学层次结构体系是否完整是一个国家职业教育发达程度的重要表征,它直接影响到一个国家或者区域的办学质量及其社会经济发展水平。本文以系统论层次性结构分析的视角,提出了优化我国现代职业教育办学体系层次类型的必要性,旨在为我国职业教育体系的构建提供理论依据。     

以就业为导向,推进职业教育课程改革

目前的职业教育存在很多问题,如教学模式、教学过程、教学方法、教师队伍以及教学评估体系等方面.必须明确以就业为导向,来确定职业教育的培养目标、课程体系建设模式与师资队伍改善途径,进而推进职业教育的课程改革,形成独特的职业教育体系,为我国的经济发展培养出优秀的实用型人才.     

关于构建金融大专业课程体系的探索

高等教育也是一种职业教育。目前的高等教育存在着诸多问题，有着强烈的学科体系色彩的课程体系就是其中的重点问题之一。我们应该通过对职业教育和社会需求的了解，在严密的市场分析、职业分析的基础之上建立金融专业的培养目标体系，从而构建出更充满活动的能力本位、人格本位“KH’课程体系。     

会计专业“专兼结合”教学团队素养提升研究

党的十九大以来职业教育已取得重要的成绩和经验,我国切实把职业教育摆在突出的位置,加快发展中国特色职业教育体系,一方面可以让每个人都有出彩的机会,另一方面也可以发挥我国人力和人才的双重优势,进而为实体经济发展做出贡献。在新时代下,探索加快推进职业教育现代化的建设道路意义重大。想要发展中国特色职业教育体系,必须坚持内涵性的发展,真正提升职业教育人才培养的质量。通过中国特色职业教育体系,才能培育出富有工匠精神、创新意识和就业创业能力的当代大学生。这就对目前高职院校的教师队伍建设提出了进一步的要求。教师是教育之本,如何真正地提升高职院校教师的职业素养、优化高职院校教师队伍结构,是当前高职院校发展的关键,也是发展中国特色职业教育体系的关键。     

浅析德国“双元制”对我国中等职业教育的启示

通过对德国＂双元制＂职业教育体系分析探讨,对我国目前中等职业教育现状进行思考,并通过对我国职业技术教育中存在的一些根本性问题的反思提出可行性建议。     

浅谈国外职业教育的发展与特点

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了＂高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型＂。目前我国有高职院校1 000多所,在校生1 000余万人,占全日制普通高校本专科人数的近一半。但在我国的高等职业教育发展进程中还存在着一些有待提高的问题,阻碍了我国大力发展职业教育的进程。介绍了国外的一些职业教育理体系和发展,为我国职业教育的发展提供借鉴。     

职业教育发展的问题、成因与对策

职业教育是我国教育体系的重要组成部分.大力发展职业教育是提高国民素质、发展社会主义市场经济的必需.但是,毋庸置疑,当前职业教育的发展却出现了不容忽视的问题.而要推动职业教育的健康发展,就必须认真分析这些问题,从而找出成因和如何解决的对策.     

乡村振兴背景下黑龙江省农村职业教育发展研究

全面推进乡村振兴是党的二十大报告中明确提出的重要战略，在这一背景下，从农村职业教育视角入手研究黑龙江省乡村振兴具有重要意义。目前，黑龙江省农村职业教育初具规模，但农村空心化、农民老龄化和文化层次低，职业教育“多头管理、条块分散”，缺乏协同治理一体化农村职教体系，农村职业教育与产业结构对接脱节等问题突出。因此，应从深化职业教育改革、打造服务乡村振兴的城乡一体化职教体系，建设农业职业教育四大资源共享平台、实现教育资源高效利用，创新特色农村职业教育、实现多元化职业教育与乡村振兴需求高度融合，完善相关法律法规、政策，加大支持农业职业教育力度四个方面入手，推进黑龙江省农村职业教育振兴。     

我国民族职业教育现状与建议

随着国家宏观经济体制的转型，民族职业职业教育面临着毕业生就业困难、生源分流的困境，与此同时我国民族职业教育存在着民族职业教育政策的立法和执法缺失，民族职业教育的发展缺乏法律保障；我国现阶段的民族职业院校主要以中等职业院校为主，培养层次低，严重限制了民族职业教育的发展；民族职业教育仍是低效教育；在目前我国的民族职业教育领域，严重缺乏高学历并且专业技术过关的师资力量等问题。为此，我们应该进一步将已有政策制度化，更好的贯彻国务院有关民族职业教育的有关政策；大力发展和改革民族职业教育，实现民族职业教育的多层次化；实现民族职业教育从“低效教育”到“高效教育”的转变。     

加强职业技术学院财务管理的对策

随着我国职业教育的发展，其办学模式、培养目标、管理手段和方法都发生了新的变化，但财务管理仍多沿用旧管理模式，如何进一步提高财务管理水平，以适应职业教育发展的需要，是目前职业教育财务管理工作的当务之急。[编者按]     

高职院校人才培养质量第三方评价体系探索研究

职业教育的发展需要完善的评价机制，第三方评价能有效的弥补内部评估的不足和缺陷，科学合理的构建职业教育第三方评价体系，是我国职业教育发展的政策导向，也是高职院校提高教学质量、加强内涵建设的有效途径。     

关于高职会计电算化专业课程体系改革的思考

职教育就是高等教育和职业教育的“复合体”。如何在高职教学中体现学历教育与职业教育的特点，是高职教育的重要问题。该文从我国高职会计电算化专业课程体系现状及问题入手，深入剖析了计电算化专业课程体系改革的必要性及原则。     

物流管理人才职业教育分级制研究——基于职业发展路径

近年来,随着我国职业教育体系的不断完善,我国职业教育形式日益多样化,中职、高职、应用型本科等多种职业教育形式构成了现阶段我国职教体系。然而,由于职教体系的系统性尚未完全形成,出现了中高职对接、高职与应用型本科对接等问题,尤其是物流管理专业,各级职业院校普遍存在人才培养目标不够明晰、课程设置衔接不上、专业课内容重复或缺失等情况。如何对我国职业教育体系进行梳理整合,明确各级物流人才培养的目标及定位至关重要。本文拟从物流管理人才的职业发展路径出发,将职业教育等级与具体岗位对应,将职业教育等级与学历教育、职业资格认证对接,初步形成有利于物流管理人才分级培养的职教体系。     

高职院校预算管理问题研究

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。高职院校资金来源多元化，对预算编制工作提出了新的要求，推动高职院校预算管理改革已势在必行。     

对三峡库区职教集团中高职衔接合作办学现状的调研

目前,中职与高职的衔接已成为职业教育发展的必然趋势,本文详细地分析了三峡库区目前的中高职各自的办学现状,以及指出了中高职衔接合作办学存在的各种问题,表明构建现代职业教育体系,有效实施中高职衔接,搭建人才培养的立交桥,实现职业教育的可持续发展,充分发挥中职教育的人才培养的作用,进一步提高职业教育的社会效益。     

黄炎培职业教育思想探究

黄炎培是我国现代职业教育事业的创始人,他所创立的中华职业教育社是中国现代职业教育的开端.黄炎培毕生从事职业教育,形成了一整套在中国发展职业教育的体系和职业道德教育的理论,为我国现代职业教育事业的发展做出了卓越贡献.