关于中职计算机课堂教学的探索

学生现状、教学方法、课堂举措是教学中的一系列环节。教师把握住学生的特点,采用任务驱动方式,任务驱动”教学是教师和学生双方都参与的活动,教师以引导者、导师的角色,设计和分析情境,使学生了解相关的知识,同时提出任务,引导学生去完成。学生以主体的身份分析情境、理解知识,用计算机操作来完成任务。提高学生的操作能力,也是教师在教学过程中不断思索、不断探讨的问题。     

中职学校计算机专业教学方法的探索

中职计算机专业的教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,在计算机专业教学过程中,应摒弃传统的"以教为中心、全面开花"的教学模式,逐步建立"以学生为主体,掌握基础,实践为主,重点突破"的教学模式,现针对中职计算机专业教学方法建议几点措施.     

中职学校计算机专业教学方法的探索

中职计算机专业的教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,在计算机专业教学过程中,应摒弃传统的"以教为中心、全面开花"的教学模式,逐步建立"以学生为主体,掌握基础,实践为主,重点突破"的教学模式,现针对中职计算机专业教学方法建议几点措施.     

中职学校计算机专业实践教学改革探索

中职学校计算机专业是培养技能型、应用型的中等信息技术人才.由于当前中职学校学生基础知识薄弱、学习主动性差、动手能力差以及计算机实验实训条件限制等原因,使中职学校计算机专业人才培养目标不尽人意,文章分析了目前中职学校计算机专业实践教学存在的问题,提出了加强校内实验实训设备的建设投入、确定计算机专业核心技能和专门化方向以及多种实训方法相结合等实践教学改革措施.     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

教育信息化是当今时代和教育发展的必然结果。信息技术课是实现信息化教育的基础和关键，怎样开展信息技术课，成为人们关注的热点。本文首先介绍了任务驱动教学的内涵，随后分析了任务驱动教学在计算机教学中的实施步骤，最后对任务驱动教学法在计算机网页制作应用进行了探讨。     

基于“任务驱动”的计算机课堂教学模式探析

计算机学科具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索和与人合作的精神。     

“任务驱动”教学模式在计算机教学中的应用

计算机课是一门实践性很强、极富创造性的课程。要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能,同时由于计算机知识更新很快,要求学生必须具有一定的自主学习能力和独立分析、解决问题的能力。     

职业院校《计算机网络》教学新设想

《计算机网络》课程已成为许多高职院校的专业必修课,如何很好的完成授课内容是很多任课教师要考虑的问题。本文从课堂授课内容、授课方式方法及实践训练等方面对《计算机网络》教学进行了探讨。     

劳动教育融入高职院校专业课程的教改实践

在高职院校专业课程中合理融入劳动教育,主要目标便是对学生合理开展道德思想教育,帮助学生形成良好的劳动观念、职业素养等.所以需要高职院校方面加强关注,基于自身情况合理落实,为教育培养目标有效的达成提供助力,并且这还是学生学习发展需要.基于此,本文主要针对劳动教育融入高职院校专业课程的教改进行了详细分析,希望能够对相关人员...     

民族院校《大学计算机基础》上机实践课教学探究

《大学计算机基础》是一门实用性很强的课程,主要是培养学生操作和使用计算机的能力。计算机上机实践课在整个计算机教学过程中的作用就显得尤为重要。本文就民族院校计算机教学中加强上机实践教学的有效途径进行阐述和总结,为提高计算机整体的教学质量,促进教改的深化做出有益的探索。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用探析

中职学校主要是以培养学生的职业技能为教学的目标,同时要兼顾帮助学生提高实践能力,促进学生就业率的提升。随着网络时代的到来,教学中计算机的应用越来越多,而在科技与信息工程不断发展的今天,计算机课程的设计也在随着市场化的需求而发生改变,更加注重实用性。基于此,文章对任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用进行了探讨。     

任务驱动教学模式在计算机基础教学中的应用研究

在计算机应用基础课程教学中,传统的教学模式不能很好的调动学生的学习积极性与主动性,采用任务驱动教学模式应用于课程教学,培养了学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,取得了良好的教学效果.     

基于"案例导向,任务驱动"的《计算机应用能力》课程一体化教学模式改革与实践

通过对<计算机应用能力>课程性质和教学对象的分析,按照"以就业为导向,以任务为驱动,突出应用能力"的教学目标,从教材建设,教学模式、考核方式等方面阐述了一体化课程教学改革的方法和措施,具有很强的操作性.基于"案例导向,任务驱动"的"教、学,做"一体化教学模式,经过实践取得了良好的教学效果,对国内高职计算机教学模式的改革,有一定的借鉴意义.     

电子商务课中“任务驱动”的应用

本文根据电子商务基础教学的特点和需要,针对电子商务课程的综合性和应用强的特点,探讨了对该课程的每个课题进行细分的注意点和必要性,提出了使用“任务驱动”的方式,对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨的可行性分析,以求达到提高小学效果的目标。     

环境艺术设计专业毕业设计教改探索

环艺设计专业的毕业设计是对艺术设计专业本科四年教学的一次检阅,在环艺的方阵军团里,如果参差不齐就会影响阵容,作者结合长年来的环艺毕业设计教学经验探索出系列毕业设计教学法,运用设计理论与实践相结合,建树毕业设计的规范化为培养应用型人才服务。     

任务驱动下电子商务课程网络合作自主学习教学模式的探索

电子商务传统教学模式主要是以教师讲授为主要的授课方式,学生的学习模式也是以单个独立的个体为主,学生相互之间缺少互助与沟通,难以提高学生的能力。本文提出了任务驱动下电子商务课程网络合作学习教学模式,对该模式的优势与创新之处进行了阐述并分析了其实施的关键,以期对从事电子商务的教育工作者有所启示。     

《信息技术基础》教学模式的改革与实践

《信息技术基础》是高校非计算机专业计算机基础教学的主导课程,随着信息技术的发展,大学对该课的教学质量、教学内容、教学模式及相应的教学环境、教材建设均提出了更高的要求。本文针对《信息技术基础》教学的特点,结合作者的教学实践,阐述了《信息技术基础》课程在教学模式方面所进行的改革与实践。     

谈"任务驱动法"在中职计算机教学中的应用

计算机专业是中等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及中等职业教育的培养目的,使用"任务驱动教学法",以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才.     

关于物流管理专业教改的思路

物流管理人才的紧缺为高校物流专业教育提供了机遇和挑战,本文在分析物流专业设置特点的基础上,结合本单位教学实践,提出了物流管理专业教学体系、内容、方法等方面的一些教改思路,以资借鉴.     

关于物流管理专业教改的思路

物流管理人才的紧缺为高校物流专业教育提供了机遇和挑战,本文在分析物流专业设置特点的基础上,结合本单位教学实践,提出了物流管理专业教学体系、内容、方法等方面的一些教改思路,以资借鉴。