互联网经济时代下改革高校学生英语自主学习方法的探讨

高校英语提倡以学生自主学习为中心的教学理念,而且再结合以多媒体网络技术,成为当前大学英语教学改革发展的一个重要趋势。使用多媒体进行教学有特别多好处,不仅能够创造独立的学习环境,在上课过程中的课堂气氛更加活跃,教学内容也会在很大程度上多彩多样,使得学生对自主学习更加充满兴趣和积极性。对于合理利用多媒体网络教学模式教学与自主学习相结合的方式,除了需要提高学生的重视程度,教师的参与也是十分重要的,自主学习能力和创造性能力的培养都可以利用多媒体教学资源来实现,使学生的课外学习活动更加丰富多彩。     

浅谈课堂教学多媒体技术运用与人性化

课堂教学的目标应是以学生为主体,在使学生真正具备获取知识的能力的同时,教师应充分利用多媒体技术等现代化教学手段。与此同时,教师作为课堂的主导者和设计者,应当有效地运用而非过度的依靠多媒体手段教学,这样往往忽视了以人为本的教育宗旨和课堂教学人性化的体现。     

英语教师在多媒体教学中的作用

本文论述了英语教师不仅要在网络多媒体辅助教学中发挥主导作用,设计有效的教学模式,让学生通过网络多媒体尝试交互式学习的方法;教师还应在学生学习过程中实施监控作用,对学生进行个别帮助。这些都要求教师接受网络多媒体教学的挑战。     

浅谈多媒体在英专英语阅读教学中的运用

根据建构主义和有关现代阅读理论,英语教师在多媒体环境下进行阅读教学可以最大限度地培养学生的独立自主学习能力,使学生在教师指导下进行有意义的自主探索、知识构建、合作学习。     

形成性评价理论对英语听力自主学习模式的启示

听力自主学习是听力教学的一种新模式，利用多媒体资源，发挥教师的组织者角色，培养学生自主学习听力的能力。关注学习过程的形成性评价理论对新模式下中的两个主体教师和学生提出了树立新意识，提高自身能力及改进教学方法的具体要求。     

信息技术背景下推动高校网络多媒体管理的新思路

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在高校中的使用也越来越广泛,并逐渐成为实施人才培养与学生素质能力提升的重要手段.在实际使用中,高校网络多媒体不仅为教师提供了丰富的教学资源,而且为高校学生提供更广阔的知识拓展平台,提高了学生的学习兴趣与积极性,优化教学环境,使人才质量提升.本文主要探讨了信息时代下,高校网络多媒体的构建思路.     

多媒体外语教学中师生的角色定位

如今,多媒体技术的使用，成为了时代发展的潮流,使用多媒体教室，用多媒体现代教学手段进行教学，已成为外语教师应当具备的教学能力与基本素质。然而。在轰轰烈烈使用多媒体进行外语教学的过程中，由于某些教师和学生方面的因素．多媒体教学的优势并没有得到很好的发挥．甚至有的学校还出现某些用多媒体教学还不如不用的状况。出现这样的状况．究其原因主要是目前一些教师和学生的素质还没有真正达到多媒体外语教学的要求。要使多媒体教学产生最优效果．需要以下一些素质要求：     

谈多媒体在化学教学中的应用

多媒体在化学教学中已得到运用,并以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性为化学教学的课堂改革提供了广阔的平台。运用多媒体,便于备课小组集体备课,便于攻克教学中的难点;使用多媒体是发挥学生主体作用的有效途径;同时,多媒体应用于化学教学也存在着问题,主要是化学教师使用媒体的问题,多媒体课件制作的问题,多媒体使用与学生思维发展的问题。     

大学英语听力教学中元认知策略的应用

在大学英语听力教学中，运用元认知策略可以培养学生独立学习能力和自我管理能力，不再过度依赖教师和课堂，真正成为学习主力，提高听力学习兴趣，使之更有效地学习，对英语听力水平的提高起到事半功倍的作用。     

在教学中提高大学多媒体语音实验室的使用效率

多媒体语音实验室在外语教学中的地位不置可否,它为学生提供了良好的语言听说环境和学习氛围,且高科技的设备和功能也帮助教师更好地实施教学。但是尽管如此,多媒体语音实验室仍然存在很多问题,本文就多媒体语音实验室的内部设备设置和使用问题提出了一些关于提升其使用效率的对策。     

中职学校《工程力学》多媒体教学的探讨

《工程力学》是中职学校机械类学生必须掌握的一门专业基础课,在《工程力学》教学中运用多媒体教学能够激发学生学习兴趣,提高学习效率起到重要作用,优化课堂教学,提高学生的学习能力。     

《财务分析》三维教学模式探索

传统的教学模式是以教师为主体,单向“满堂灌”为基本特徵的：被动地接受知识,在很大程度上影响学生学习的积极性和主观能动性,难以提高学生的创新思维和综合应用能力。在《财务分析》教学实践中,探索建立理论与实践相结合的教学模式,将理论教学、案例教学、实验教学有机结合的三维教学模式,从而克服传统教学模式的弊端,提高教学效果;理论教学部分重在夯实基础,全面系统地介绍《财务分析》课程的基本理论和基本方法;案例教学部分重在理论知识的融会贯通,通过分析近年来中国资本市场的经典案例,进一步加深学生封理论知识的理解;实验教学部分重在学以致用,将学生分成实验小组上纲收集上市公司报表资料,运用所学的财务分析方法,对上市公司的盈利、偿债、营运及发展能力等进行综合分析,攥写财务分析报告,着力提高学生的动手能力、财务分析知识的综合运用能力及电脑操作能力。     

满足学生的心理诉求,探索“思法”课教学改革的新途径

三年制高职学生对"思法"课存在一些错误或偏颇的认识,要提高这门课的教学效果,必须从学生的心理诉求出发,在教学内容的选择、教学资料的搜集、教学方法的改进、师生思想情感的交流、学生的心理辅导等方面探索"思法"课教学改革的新途径,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

讨论法在《动物法律法规》课程教学中的意义及模式探讨

讨论课是提高《动物法律法规》教学效果的重要方式之一,它不仅能提高学生学习兴趣,巩固和加深所学知识,而且能培养和提高学生的多种能力,并促进教学相长。真正意义上的讨论模式需通过"教师-学生1-学生2-学生3……教师"这样的方式展开。为取得良好教学效果,讨论课上需要教师提出真正抓住学生心思的发问,并要求教师对学生的回答采取宽容的态度。     

构建以“学生为中心”的教学模式探究

以"学生为中心"的教学模式是针对以教师传统授课为主的课堂教学模式提出来的,传统意义上的教学是教师处于权威的地位,学生只是被动的接受知识。而以"学生为中心"的教学模式是侧重学生群体,进行课堂教学,教师发挥引导作用,激发学生思考,这样有助于学生对所学知识的理解和掌握。它是现代教育教学改革和发展的必然趋势,是尊重学生学习意愿的切实体现,是优化教育教学效果的最佳途径。本文主要从学生的角度出发,分析学生对构建以"学生为中心"教学模式的期望,以及深入探究实现以"学生为中心"教学模式的路径。     

《旅游法规》教学方法探析

旅游法规课程对中职导游专业的学生有较大的学习难度,往往成为学生通过导游人员资格考试的"拦路虎"。本文探究了几种行之有效的教学方法:案例教学法、背诵教学法、理论联系实际教学法,以提高学生的学习兴趣。     

信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析

多媒体技术为核心的信息技术的不断发展和信息技术应用成本的降低,应用信息技术进行数学教学,通过过程分解或通过变换展示等手法,化抽象为直观,化繁琐为简明,使学生更易理解,变枯燥为有趣,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率,增加了学生学习的时间价值。     

关于数学模型在培养技能型人才中的应用研究

数学模型是根据数学知识而构建的一种实践模型,相比传统的数学学习,模型传授方式会有利于培养学生的创新能力,增强学生的数学应用能力,提高学生的实践能力的培养。本文从对数学模型的理论原理的分析,阐述数学模型对培养技能型人才的积极意义,最后提出数学模型在数学教学中的应用措施。     

CBE模式及其在焊接专业教学改革中的应用探索

在基于"能力本位"教育的CBE模式启发下,结合焊接专业自身特点,从教学内容、教学方法和教学模式等方面入手就该专业的教学改革作了些许分析和阐述,皆在培养出具有较强的实践能力和一定的科研能力且能够较快较好适应社会适应岗位的中高级焊接技术人才。在教学内容上,力求做到"必需"和"够用",并及时更新补充焊接领域的新知识,加强实践教学环节并将科研和教学有机结合,以培养学生的创新能力和创新意识。在教学方法上,重视学生个体性意识,突出学生主体性意识,转被动接受为主动探求,充分发挥学生学习的主观能动性。在教学模式上,以就业为导向,以职业岗位所需能力为出发点和核心,改革单一教学模式,建立校内校外实训基地,引入国际焊接工程师资格培训认证,有效提高学生的就业适应能力。     

构建内科护理有效课堂的反思

本文对高职内科护理学课堂教学设计进行了探讨,得出整体把握课堂教学,在"有效学时"中既关注学生知识技能的理解掌握,实现教学目标和通过执业考试;又关注学生护士角色情感的形成、变化和发展,满足学生的主体发展需要,达到贴近岗位,提高护理质量实效的结论。