"实践"范畴新论

实践是马克思唯物史观最根本、最核心的范畴,研究实践并了解其丰富内涵对于研究马克思主义哲学具有重大意义.在丰富的社会实践中,要随着时代的需要,界定好"实践"的范畴,对实践的内涵进行新的阐释和创新."实践"是检验真理的唯一标准,在新时代里,要用科学的方法指导现实中的社会实践.在不同的维度里,实践的范畴有新的内涵,精神生产实践和间接实践都是实践的范畴.     

实践教学管理对外国语实践教学质量保障的重要作用研究

为了进一步提升外国语实践教学质量,开展了实践教学管理对外国语实践教学质量保障的重要作用研究。在相关研究中,提出了实践教学管理工作的实施,有助于保障外国语基础实践教学工作的有序实施,且制定实践教学管理方案属于前提性条件。同时,在实践教学管理工作的指示下,高校实现了对外国语实践教学全过程的实时监控,树立了一个正确的学风与学情,推动学生参与学习的积极性。此外,执行实践教学管理工作,解决了学生学习外国语中的选课问题,深化了"教师客体"与"学生主体""课程目标管理"与"教学管理过程""外国语实践教学宏观管理"与"外国语实践教学微观管理"之间的关系,真正意义上做到对传统教学的规范。     

创新型会计国际化人才实践教学模式研究

本文分析了现阶段我国会计国际化人才培养模式存在的问题,解读了国外会计专业实践教学模式的成功经验。研究发现,借鉴国外会计专业实践教学模式,在人才培养方案中增加实践教学的元素,是突破现阶段会计国际化人才培养模式所面临"瓶颈"的关键点。基于此,本文运用现代教育思想和教育理念,设计了包括"课内实践"、"课外实践"与"校外实践"在内的三位一体、多层次的实践教学模式。     

高校会计学专业实践教学改革

本文针对目前高校会计学专业实践教学中存在的问题,提出了构建专业基本素质培养、专业实践能力培养和综合实践素质培养的"三位一体"会计实践教学总体思路和相关配套措施.     

大学生暑期社会实践有感

大学生暑期社会实践是高校思想政治教育工作不可缺少的重要组成部分,是培养和提高大学生实践能力、实行素质教育、大力推进"大学生素质拓展计划"的有效途径。现结合自身参与实践的经历并作为实践的指导教师,将实践的一些感想进行总结并提出一些有效的建议,为大学生暑期实践活动更好地开展提供参考。     

工科专业校企合作实践教学模式的构建与实践

本文介绍了"吉首大学-南方测绘集团合作办学示范基地"的建设历程,阐述校企合作办学的"3+2+3+6"创新实践教学模式,以及在"3+2+3+6"创新实践教学模式指导下所取得的实践教学成果与经验总结。     

高职会计实践教学体系的探索与实践——"三段双轨递进式"实践教学模式

会计实践教学是高职会计教学不可或缺的重要环节.本文根据笔者多年的实践教学经验,尝试在高职会计专业构建"三段双轨递进式"实践教学模式,并提出具体的构建思路、实施策略及保障措施,以期为会计实践教学提供借鉴和参考.     

基于“卓越计划”的青年教师工程实践能力培养的探索与实践

"卓越计划"的宗旨决定高校青年教师必须具备工程实践能力,高校青年教师较好的工程实践能力是实施"卓越计划"的重要保障。构建了青年教师工程实践能力培养体系,体系的设计考虑了教师职前培养和职后培训的完整性和统一性,并从思想教育、基本技能训练、专业发展训练等三个方面探索和实践了对青年教师工程素质的培养。     

民办高校实践教学质量保障体系的探索

本文从实践教学质量保障体系的相关概念入手,分析民办高校实践教学的重要性和存在的问题,建议从"组织、目标、输入、过程、输出"方面构建实践教学质量保障体系。     

马克思实践观探析

实践是人的自觉自由的生命活动,是人的真正的本质力量的外化.实践是马克思哲学秘密的诞生地,实践在马克思整个哲学体系中占有很重要的地位,可以说在马克思在实践的基础上建立的哲学超越了西方传统哲学的形而上学,不再只是一种本体论、 认识论、 逻辑学的"理论".而是一种"实践的"价值论和伦理学,甚至是一种美学.正是,人有意识的加入人的生命活动才获得了真正的自由,而且也与动物的本能活动相区别.对人来说实践更是内在本质的对象化,同时只有在实践的基础上才能扬弃异化,回到人的真正的本质.     

独立学院计算机专业“实践教学”的分析和探索

在具体的教学和管理层面,围绕独立学院计算机专业的"实践教学",在"知识体系"的重构,实践思维和实践习惯的培养,"动手实践"的可持续性方面,做出一些有益地思考、尝试和探索。     

应用型本科旅游专业实践教学研究

实践教学是应用型人才培养中不可替代的重要环节。然而,应用本科专业实践教学中尚存在一些问题,如:观念落后、实践教学条件不足、实践教学师资缺乏、实践教学体系不完善、评价体系不健全等,重视实践教学、更新实践教学条件、推进"双师型"师资队伍建设、构建实践教学体系、创设有效的实践教学评价体系等是提高教学质量,培养具有较强专业实践能力和社会适应能力的高素质应用型旅游专门人才的重要途径。     

关于应用型大学人力资源管理专业提升实践能力的思考

作为应用型大学,主要以培养学生的专业技能和实践能力为目标,因而实践教学体系的设计和改革成为应用型大学培养人才和提高教学质量的关键。当前,应用型大学人力资源管理专业的实践教学中还存在着一些亟待解决的问题,主要包括人力资源管理专业实践教学体系不完善,人力资源管理专业校内实践教学效果有待提升,等等。针对这些问题,应用型大学主要需从两个方面切入进行教学实践的改革:一是实践教学体系的重新设计,构建人力资源管理专业"三层递进"的教学实践体系和与之衔接的"模块化"教学实践体系、进行"最后一里路"课程的设计和建设;二是通过采取措施提高教师实践能力和完善实践教学评价体系,以着力提升人力资源管理专业的校内实践教学效果。     

开放多维的高职物流管理专业实践教学体系的研究与实践

通过介绍我国高职物流管理专业实践教学的现状以及德国的"双元制"职业教育与新加坡的"教学工厂"两种实践教学体系,探索构建了一种开放多维的高职物流管理专业实践教学体系.     

实践教学改革专题研讨会综述

2004年5月,我院召开了"实践教学改革专题研讨会"。会议上,代表们围绕着实践教学内涵和外延的界定、培养目标的重构、实践教学机制的完善、管理创新、师资队伍建设及课程建设等诸多方面,对我院的实践教学改革展开了广泛而深入的讨论,与会代表一致认为必须加强对实践教学改革重要性的认识,树立强化实践教学的理念,加快实践教学改革的步伐,为培养高素质人才奠定坚实的基础。     

积极探索社会实践路径 培养高校创新创业人才

为了突出大学生社会实践的实效性,适应新形势下大学生多元化的需求,云南农业大学立足地方农科院校办学特色,针对当前大学生社会实践存在的薄弱环节,创新社会实践的内容、形式和载体,采取"校军合作、校企合作、校县合作、校校合作"等方式,把大学生社会实践与思想政治教育、专业实习实践、服务地方经济建设有效结合,创建了"项目运作、团队服务、普遍参与"的社会实践模式。使大学生的综合素质全面提高,社会适应能力不断增强,创新创业精神有效开拓,较好地实现了"实践育人"的目标。     

开放多维的高职物流管理专业实践教学体系的研究与实践

通过介绍我国高职物流管理专业实践教学的现状以及德国的"双元制"职业教育与新加坡的"教学工厂"两种实践教学体系,探索构建了一种开放多维的高职物流管理专业实践教学体系。     

职业教育实践教学模式改革

教学改革是教育改革的重要内容,是提高教学质量的重要举措,是决定职业院校核心竞争力的重要因素.本文从河南职业技术学院近几年来实践教学改革的实践与探索入手,以事实为依据、以效果为标准,用动态、发展的眼光,对实践教学改革工作中"演练评"的教学模式进行总结、分析和研究.     

“定岗双元”模式下物流管理专业“双元双优”实践教学团队建设的探索与实践

实践教学团队的专业水平和业务素质决定着实践教学效果和质量。文章以物流管理专业为例,剖析了实践教学中存在的师资问题,阐述了"定岗双元"模式下"双元双优"实践教学团队建设的内涵、特征、运行机制和保障机制,并从校内和企业两个层面阐述了实施该模式的具体做法,为高职院校建设实践教学团队提供可供借鉴的思路和经验。     

城市最佳实践区的后世博转型实践

举世瞩目的2010上海世博会降下帷幕后,后续利用成了政府、市民关心的热点所在.根据已公布的土地利用规划,整个世博会地区后续利用将形成"五区一带"的功能结构(五区为:世博浦东会展商务区、国际社区、后滩可持续发展预留拓展区、浦西文化博览区、城市最佳实践区;一带为:滨江生态休闲景观带).其中,浦西城市最佳实践区(以下简称"实践区")将延续世博会期间的基本格局,传承世博会的"美好城市"理念,充分依托现有建筑和设施,打造成为集创意设计、交流展示、产品体验等为一体,具有世博特征和上海特色的文化创意街区.