基于CD10的项目化课程体系构建——以机械设计与制造专业为例

本文介绍了机械设计与制造专业基于CDIO的项目化课程体系构建。根据培养目标,开发了3个层次的项目,一级项目为包含本专业主要核心课程和能力要求的项目：二级项目为包含一组相关核心课程、能力要求的项目;三级项目为单门课程内为增强该门课程能力与理解而设的项目。整个课程体系以一级项目“风能推料机的设计与制造”为主线,4个二级项目为支撑,9个三级项目为基础,将课程教育同专业认识统一起来,从而提高学生的工程创新能力和综合素质。     

高职教育课程体系改革探析——以涉外旅游专业为例

涉外旅游专业是一个朝阳专业,也是我院的一个重点专业,目前,涉外旅游专业课程体系和我院新的人才培养方案的要求还有一些差距。因此从以下几方面进行探讨：培养目标的定位、课程体系的设置、强化实践课程训练。全面提高学生的德育、人文素质和操作技能,从而使涉外旅游专业的培养目标和培养模式更加符合职业岗位的要求。     

试论高职物流管理专业项目课程开发

传统课程体系已经不适应高职教育的要求,项目课程开发是高职物流管理专业课程改革的方向之一。文章以仓储与配送业务为例,讨论了岗位分析、工作任务分析与职业能力分析、项目设计等开发过程,提出了项目课程开发的保障措施。     

基于工作过程导向的高职课程体系设计——以投资与理财专业为例

本文以高职投资与理财专业为例,根据基于工作过程导向的课程体系的开发与设计的理念,从市场需求出发,通过分析该专业的职业岗位工作任务,重新构建该专业的课程体系。     

泛在环境下高职翻转课堂教学模式关键生态因子研究——以《出纳实务》课程为例

本文在《出纳实务》翻转课堂实践的基础上,从生态学角度去探索泛在环境下高职院校翻转课堂教学模式的关键生态因子,认为关键生态因子有教师因子、学习者因子、教学资源设计因子、教学组织因子、课堂环境布置因子,并进行了具体的因子分析,试图从中寻找解决翻转课堂改革存在问题、提升找翻转课堂实效的途径。     

班主任工作中培养学生关键能力的研究与探讨——以五年制高职药品经营与管理专业为例

在班主任工作中融入学生关键能力的培养,将更系统,更因材施教。本文将阐述在把学生关键能力培养融入班主任工作的几种做法。     

高职数控技术专业工作过程导向的课程体系的开发与构建

本文分析了数控技术的职业能力,明确了高职数控技术专业培养目标与职业岗位能力要求,并对数控专业培养模式进行探讨,开发和构建了以知识、能力等素质为目标的工作过程导向课程体系。     

高职工程造价专业基于工作过程的课程体系研究

长期以来,基于工作过程的课程体系研究在高职各个专业开花结果,对促进我国高职的教育教学改革起到了积极的促进作用。文章结合高职工程造价专业的实际情况进行基于工作过程的课程体系研究,制定了高职工程造价专业基于工作过程的课程体系,该课程体系在学院工程造价专业的人才培养中起到了积极的促进作用,取得了良好的教学效果。     

中高职课程体系合理衔接的实践探索 ——以建筑工程技术专业为例

中高职课程体系设置存在课程设置重复、断档现象,存在文化基础教育脱节现象.课程体系的衔接要从知识、能力、素质等多方面进行一体化设计,应该以职业能力为核心构建中高职教育衔接的整体课程结构体系.     

高职“技术技能”课程体系构建研究--以机电一体化专业为例

培养高素质的“技术技能”型人才是教育部在最新的十二五规划中对高等职业教育提出的重点培养目标。本文结合天津滨海职业学院机电一体化专业实际,对其岗位（群）的需求特征及人才培养的质量要求进行分析,从“技术技能”角度对课程体系的建设进行探讨,并阐述了机电一体化专业构建“技术技能”课程体系的思路。     

以CDIO工程模式设计的系统化课程体系探究--以高职光伏应用技术专业为例

本文采用CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate,构思-设计-实现-运行）模式在高职光伏应用技术专业的课程之间建立联系,围绕专业目标将多门专业课程实现一体化设计,形成系统化课程体系,按照企业真实工程项目开发的流程组织开展教、学、做活动,从而锻炼学生实践能力,提高教学效果。     

市场营销专业项目教学方法思考——以“店铺经营与管理”项目为例

本文结合案例分析法,项目教学法,任务驱动法就市场营销专业开店实务课程中"店铺的经营与管理"项目在实际教学中的实施情况,提出实践中遇到的问题和相应的措施。     

合理构建高职商务英语动态课程体系——以无锡工艺职业技术学院商务英语专业为例

近年来"以就业为导向,以岗位能力培养为核心、以技能训练为重点"的高职办学理念已深人到各高职的课程改革之中,培养出高技能高素质的商务英语人才已经成为各高职的不懈追求。本文以无锡工艺职业技术学院经济管理系商务英语专业课程改革为背景论述了我院商务英语课程改革6年来的主要实践。     

模具设计与制造专业基于工作过程的课程体系构建

文章从模具设计与制造专业职业岗位与主要工作任务分析入手,介绍了模具设计与制造专业基于工作过程的课程体系构建方式,具有鲜明的职业特色,对高职院校的课程体系建设有一定的借鉴作用。     

浅谈中高职衔接课程体系构建与实施——以计算机网络技术专业为例

本文分析了中高职衔接教学存在的问题,介绍了层次化的中、高职计算机网络技术职业能力培养体系和以计算机网络技术职业能力为中心的中高职课程体系的主要内容,提出了“2＋1＋2”的中高职一体化教学模式,以实现中高职教学的顺利衔接。     

高职财务信息管理专业实践教学课程体系研究——以苏州工业职业技术学院为例

本文以苏州工业职业技术学院财务信息管理专业课程体系改革为例,对实践教学课程体系及其实施情况进行了深入研究,指出了课程改革的重要意义。     

商务英语专业工作过程导向课程体系开发

课程体系的开发与构建是高职商务英语专业教学改革的核心及研究重点.本文从职业岗位调研、典型工作任务分析、行动领域确定、学习领域确定、学习情境设计及教学组织实施等方面,并以《商务英语谈判》课程为例,阐述作者所在学校的商务英语专业工作过程导向课程体系开发的具体步骤.     

应用型本科院校项目化课程体系建设研究——以政治学与行政学专业为例

目前,教育部高校改革方向已经明确:全国约50%大学正逐步向应用型大学转变,应用型本科院校重在应用二字。人才培养模式定位于培养动手能力强,高素质应用型人才,而应用型人才培养的主要途径是通过项目化课程体系的设置,提高实践教学模块的学分比例。为了保障项目化课程体系的顺利实施,应从以下几个方面着手:人才培养目标定位,项目化课程体系设置,双师型师资队伍建设。     

浅谈项目驱动教学模式下的课程体系建设

高职院校的专业设置要符合社会实际需求,课程体系的构建是专业建设的重要载体,本文结合内蒙古机电职业技术学院计算机网络技术专业总2006年至今的发展历程,简单介绍了以项目驱动教学模式的高职计算机网络技术专业课程体系的构建思路和方法。     

新形势下高职人才培养模式与课程体系建设的探讨

本文结合市政工程技术专业人才培养方案制定,提出了对新形势下高职高专人才培养模式的创新以及以典型工作任务提取岗位核心能力来构建新的课程体系的几点看法,仅供同行参考。