一个股份合作社的"进行式"与"将来式"

有学者指出,富邦合作联社这种股份性质的合作社只是我国产业化进程中的一种过渡性的组织形式,它具有合作社的形式,又有一些与合作制原则不完全一致的做法,是企业在激烈的竞争中寻求竞争优势的一种手段。     

中国发展合作社的模式选择

“发展合作经济我们要搞清楚三个问题：第一,什么是合作经济？第二,为什么要发展合作经济;第三,怎样发展合作经济。在现阶段,这些问题都还没有得到较好地解决。就中国的合作经济发展而言,主要是一个模式选择的问题。市场经济的发展需要合作经济。”     

合作社成长中的"烦恼"

产销对接难,实现增收难,这是中国农民在家庭经营体制下普遍遇到的“难题”。这些“难”,逼迫中国农民思考这样的问题：到底该怎么样才能让生产的产品找到市场呢？怎么样才能实现增产增收呢？     

合作社发展需要“服务龙头”

浙江之行让本刊记者再次加深了这样一种印象：一个地方合作社发展得好,其周边总有支撑合作社发展的活跃力量和良好平台。要么有组织得力的农产品流通队伍,要么有积极创新的农技推广队伍,或者有供销社、协会、联合会、龙头企业等组织提供全方位的服务。而且,与农民自己组织、自我服务不同,更高层面的社会化服务体系支撑,是从产业发展的角度对合作社面临的各种问题予以解决,为合作社创造的是良好的产业发展环境。     

大户和龙头企业领办的合作社是当前中国合作社发展的现实选择

在现已登记注册的合作社中,大户领办的合作社往往成为主要形式。长期以来,在全国各地农村一直就有大户领办、控股或主导的合作社存在。     

WTO服务贸易规定与我国教育市场的发展

WTO有关教育服务贸易的规定 1994年，“乌拉圭回合”结束，缔结了《服务贸易总协定》。目前，共有39个国家签订了教育服务贸易减让表(加上中国就是40个)；在已经承诺教育服务贸易开放的国家中，最积极的是发达国家，如美、英、法、德等10个国家，他们是主要的高等教育服务提供国，近年来每年招收海外留学生总数已超过150万人。     

中国走怎样的合作社发展之路——合作社专家沙龙第六次论坛实录

由北京商业管理干部学院、中华合作时报社等单位联合主办的合作社专家沙龙第六次论坛,2009年12月5日至7日在北京国务院第二招待所宾馆隆重举行。     

重视"中国服务"在走出发展瓶颈中的作用

当前我国的发展遇到了难以突破的两大瓶颈,在国际上是"中国制造"遇到了前所未有的技术壁垒的拦截,严重影响到了我国国际贸易的可持续性发展;在国内是大学以上学历的毕业生的就业遇到了前所未有的压力,由此引发了新的"读书无用论".而发展"中国服务"是突破这两大发展瓶颈的重要出路,拓展"中国服务"在我国的可持续性发展中有着重要的意义.     

古代中国教育发展进程中的几个拐点

对比中外文化的发展历程,就能发现凡是文明久远的民族,历史上无一不是把对人民进行教化的职能付之于宗教组织。而中国先人不但把教育的主角置于宗教氛围之外,甚至早早地形成了民间教育的传统。这是极其难能可贵的。中华民族对于教育的独特理解,不仅仅是中国文化的宝贵精神财富,而且对世界文化的形成和发展也产生了重大的影响。     

国家"十五"重大科技成就展:创新发展硕果累累

“推进科技进步和创新，提高可持续发展能力，为结构调整和经济发展提供强大动力；力争在主要领域紧跟世界先进水平，缩小差距；在具有相对优势的部分领域，达到世界先进水平；在局部可跨越领域，实现突破。”这是我国新世纪头五年科技工作的总体目标。随着国家“十五”重大科技成就展在北京海淀展览馆的举行，人们完全有理由对“十五”这一中华民族新世纪的开篇之作用——“辉煌”二字加以评论。徜徉在科技硕果满布的展览馆里，人们更能亲身感受中华民族“上可九天揽月，下可五洋捉鳖”的那份自信与自豪。     

中国教育业发展中的五大失误

教育是事关民生的一项基本内容。也是事关经济社会能否得到全面协调持续发展的一项重要保证。所以。在民生问题和科学发展观问题日益凸显的今天。很有必要从宏观的层面来判断一下中圈教育事业发展的基本状况。     

浅谈中国钢琴教育发展之路

本文通过对中国钢琴教育发展成就的介绍,阐述了中国钢琴教育是一个开放的体系,是几代钢琴家扎根于中国传统音乐文化的沃土。并大胆吸收欧洲钢琴艺术之精华的结果。     

三河:一个欧式农牧文化在中国的复制与变化(1917-1964)

20世纪上半叶，从俄国迁来的流民曾在呼伦贝尔草原上的三河地区形成一个相对独立的社区。本文从居住条件、农牧业、生态和经济的适应方面，对这一特殊社区的建构过程作了描述与分析。结果表明一个文化的移植成功，其核心条件与生态和心理状态有密切关系。在三河，最为关键的要素是农牧生产技术、森林、土壤和从俄境移植过来的兵农制。     

教育救国:一个共同的出发点

<正>从鸦片战争开始,古老的中国揭开了一幕千古未有的变局,西方列强挟其坚船利炮之威,蛮横地敲开了中国封闭了两百年之久的国门,惊破了天朝大国的千年美梦。一批开明的封建官僚和知识分子开始睁眼看世界。经过痛苦的蜕变,他们不得不承认中国已不再是位居世界中心的强大的中央大国,中国人只有勇敢地正视自身落后的现实,积极自强自救,才能在优胜劣败的生存竞争中     

论近代来华传教士对中国旧教育的"诊断"与"救治"

近代中国教育在经历新旧体制嬗变的过程中,在华传教士因“基督征服中国”之需.选择教育作为突破口。但他们面临的阻力是中国以科举取仕为核心的旧教育体制和理念,所以“基督化”的首要任务是改革中国旧有教育。而这一任务的首要内容是诊断出中国旧教育顽疾,其次便是开出“根治”这些顽疾的“药方”。     

中国与美国教育发展水平比较

一、教育普及程度的差距按受教育程度划分,教育可分成学前教育、初等教育、中等教育和高等教育,其中学前教育、初等教育、中等教育统称为基础教育。按教育方式划分,可分为普通教育、职业教育、继续教育和特殊教育。与美国相比,中国在基础教育方面差距相对较小,而高等教育、职业教育、继续教育、特殊教育方面差距较大。1.基础教育。学前教育能启迪开发幼儿智力,培养幼儿健康体质和良好生活习惯,丰富想象力,激起求知欲,已获得世界上大多数国家的认可。由于我国农村人口比重较高、收入水平相对较低,让幼儿接受学龄前教育的条件较差,1997年幼儿入园率仅为41.3%,比美国的64.8%低23.5个百分点,略高于世     

李希贵给中国教育带来的价值

<正>对李希贵现象,赞赏者居多,质疑者有之。我个人认为,李希贵和他的十一学校给中国教育带来的最大价值是:没有自由就没有行动和创造,更不可能有改革的成功。读了关于李希贵和十一学校的教育改革的报道之后,我很是激动,甚至产生了到十一学校去教书的心理冲动。在十一学校里,校长是相对自由的,他不是高高在上的,不是领路人,而是站在队     

中国教育发展存在的问题与对策

问题——教育是人力资本形成的主要途径中国在人力资本方面虽然取得长足的进展,但仍落后于经济发展。这促使人们不仅致力于克服短期制约等阻碍经济发展的"结构瓶颈",而且越来越多地关注"人力瓶颈"。"人力瓶颈"实则为"教育瓶颈"。教育是人力资本形成的主要途径,而教育恰恰是我国人力资本形成中最薄弱的环节。长期以来我国的教育发展游离于经济发展过程之外,严重降低了教育投资     

关于南京城乡教育医疗卫生服务均衡发展的探讨

<正>教育、医疗卫生服务是关系到民众基本生存与发展的最基本、最重要的公共服务。2003年以来,南京出台了一系列以解决民生问题为主的富民政策,使南京的教育、医疗卫生服务的供给水平得到了很大的提高。但是,相对于城乡居民的需求而言,南京的教育、医疗卫生服务供给,不仅存在着量的短缺,更为突出的问题是城乡供给结构的失衡。     

中国"双基"特色教育的形成发展与必然功过

中国的基础教育以重视"双基"为特色."双基"特色教育在中国有其必然的原因,在当今还成为其他国家学习的对象.但是在其对我国教育贡献的同时也不可避免的有其过失.在今天来谈其功过分析,以及在此基础上来展望我国教育来表的发展有着深远的意义.