以人为本精神内涵在思想政治教育中的体现策略

所谓"人文精神",就是科学发展观、以人为本思想的本质体现,人文精神也可以理解为人文主义、人本主义、人道主义,它所提倡的是人性,是人的尊严,是一种理性的思维方式.简单的去理解人文精神,那就是指关心人、关心人的精神生活,尽可能的去体现出人在思想政治教育实践活动中的社会价值.本文分析以人为本精神内涵在思想政治教育中的体现.     

以人为本共享成果是科学治企理念

铜川矿务局党政领导班子提出"以人为本、共享成果"的理念.就是以人的发展和需求为根本,以实现人的全面发展为目标,切实保障并满足人在物质、精神、文化等多方面的需求.是一种对人在社会中的主体地位的肯定;是尊重人、依靠人和为了人的价值取向;是一种以人为中心的思维方式;是在分析和解决一切问题时,要坚持把人的发展放在首位.     

学校德育教育与人本精神的几点思考

德育教育是时代发展的必然要求，是现代道德教育目标的内在要求，也是学生自身发展的客观要求。在一定意义上说，德育实质上是一种人文教化。德育具有人文精神的内蕴，人文精神又可通过德育得以传导。德育的人文精神与人的个性发展有着必然的联系。德育的人文精神促进个人实现自我价值与社会价值相结合，体现为对人的价值的尊重、肯定和弘扬。德育的人文精神要求人的个性发展与社会规范性相统一。     

人本管理思想在高校图书馆管理中的应用

人本管理就是一种以人为本的管理。图书馆人本管理则是在图书资料的开放、借阅、服务等日常工作中，对馆员和读者的管理过程始终体现并贯彻人文关怀精神，充分调动人的积极性，最大限度地发挥图书馆一切馆藏资源的效能。     

以人为本视角下的图书馆服务及管理

在图书馆利用了各种先进技术进行管理的同时,我们仍然要求以"以人为本"作为管理与服务的出发点,充分发挥它的凝聚作用,在提升图书馆管理时,提出自己的要求,体现人文主义精神,实现人的价值,以营造和谐美满的读书氛围为目标。本篇文章就是通过从图书馆的服务与管理两个方面,探讨"以人为本"对图书馆的建设有何重要意义。提出树立以人为本的服务理念,建立以人为本的管理体系。     

浅谈人性化管理在人力资源管理中的应用 ——以海底捞为例

人性化管理,就是在整个企业管理过程中充分注重人性要素,以充分发挥人的潜能为己任的管理模式,是对人的自然属性和社会属性的表现形态进行有序组织和改造的过程.在以人为本的社会里,人的主体地位和价值得到充分尊重,人性化管理不仅体现了管理者的决策水平与管理能力,符合社会发展的要求,也符合个体发展的心理需求.是将人性学理论应用于管理,按照人性基本属性进行管理的管理哲学.采用柔性管理方式,尊重人的价值,通过沟通和激励等手段,通过实现人力资源的优化组合,实现管理的目标.     

以人为本办学 构建和谐大学

建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。本文剖析了当代大学校园的和谐特征和构筑和谐校园的策略,把以人为本作为高等教育科学发展观的价值核心,并贯穿在高等教育的各个方面。以人为本包括两个方面:一是学校办学以人才为本,教师是主体。二是学校教育以学生为本,学生是主体。以人为本,就是要关心人、尊重人,就是要促进人的全面健康发展,就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境,构建和谐校园体现了这种要求。     

如何做到以人为本的图书馆管理

<正>"以人为本"是现代管理文明的基本标志。人本管理突出人在管理中的地位,实现以人为中心的管理。以人为本,以人为中心,对象包括馆员和读者。有双层意义:一是以读者为本,尽量满足读者需要,为读者服务好;二是以职工为本,调动职工的主人翁精神,做好服务工作。"以人为本"就是要在图书馆的一切工作中尊重人、关心人、爱护人,一切为了人,就是要为读者提供最周到、最好的服务。     

以人为本促进企业新发展

树立和落实科学发展观应把以人为本贯彻到企业发展的全过程。我认为坚持以人为本推动企业新发展应努力做好这几方面的工作:坚持以人为本,就是要树立为民理念。以人为本,是对人民群众在社会历史发展中主体地位与作用的肯定;是一种价值取向,即强调尊重人、解放     

浅谈图书馆人文建设

图书馆人文精神是指在图书馆的理论研究与工作实践中所体现的以人为本的思想。图书馆馆员是信息资源与读者之间的桥梁和纽带。本文认为要将图书馆人文精神建设贯穿于图书馆建设的始终,体现在图书馆建设的每一个方面和每一个环节。     

从职工内在需求出发构建企业健康管理系统

从企业文化的角度来看,员工健康管理实际上是“以人为本”的企业文化在人力资源管理领域的具体体现。“以人为本”的企业文化强调员工在企业发展中的主体地位,一切从人性和人的需求出发,尊重员工的选择,满足员工的多样化需求,给员工提供更大的发展舞台和更充分的发展条件,并努力实现人的价值的最大化。因为只有实现了人的价值的最大化,才有可能实现企业价值的最大化。     

化学与人文精神教育

人文教育,简单地说,就是培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育,它实质上是一种人性教育,体现以个人发展需要为标准的教育价值观,其关注的核心是如何做人、如何求知、如何发展.其目的就是要提高学生的文化修养、理论修养和道德修养.化学的认为精神内涵应包含人道主义、求真精神、社会责任.     

创新思想政治工作要注重人文关怀

思想政治工作注重人文关怀,是在思想政治工作领域坚持以科学发展观为指导,坚持以人为本核心理念的具体体现.注重人文关怀,就是要在企业发展的前提下,保障和实现个人在改革发展中的各项利益和诉求,着眼于实现人的全面发展,既要做到教育人、引导人、鼓舞人,更要做到尊重人、理解人、关心人,又要在平等相处、平等沟通的关系中解决在转型调整期的各类突出矛盾和问题.     

浅谈以学生发展为本的教育观

一、以人为本是教育的基本原则以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现，也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。树立以人为本的教育观，就是要用以人为本的原则思考和解决当前我国教育改革与发展过程中出现的新情况、新问题，使教育在我国的经济社会发展中真正发挥基础性和先导性作用，在促进和实现人的全面发展中发挥主渠道的作用。     

企业文化新趋势

选择自主管理模式的趋势.传统的企业管理模式,将人视做企业运营过程中按既定规则配置的机器零件,忽视人的自主精神、创造潜质和责任感等主体能动性作用;在管理过程中,较多地依赖权力、命令和规则等外在的硬约束,缺乏凝聚力.随着市场竞争的深化,人的主体价值在企业运营中的作用日益重要,旧的管理模式越来越难以适应新的竞争形势,而体现人的主体性要求的自主管理模式逐渐成为企业的自觉选择.新模式以先进的文化理念为核心,充分尊重人的价值,注重发挥每一个员工的自主精神、创造潜质和主人翁责任感,在企业内部形成一种强烈的价值认同感和巨大凝聚力,激发员工的积极性,并通过制度安排,实现员工在企业统一目标下的自主经营和自我管理,进而形成企业创新的动力和创新型管理方式.邯郸钢铁集团公司建立在"人人是主人"的企业理念基础上的管理模式,就是这一创新趋势的具体体现.     

以科学发展观指导大学生日常思想政治教育工作

以人为本是科学发展观的核心,是发展的出发点和落脚点,体现在思想政治工作中就是教育人、尊重人、理解人、关心人、培养人,促进学生的全面发展。     

浅谈电视传播中人文精神的特点

人文精神是指以人为核心,对人的本性、平等、自由的权力以及精神追求的尊重,是一种普遍的人生自我关怀.人们今天如此推崇人文精神,是中国市场经济和高科技两大洪流猛烈冲击的必然结果.     

关于语文教学中“教学民主化”的尝试

“教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念.在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合；实施主体性教学,培养创新精神；同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育；提倡大语文教学观.教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育.     

现代人文精神的实践性构建—华为公司企业文化中的现代人文精神

建设社会主义市场经济的同时,必须同步建设高程度、优质化的社会主义精神文明,而这一精神文明的核心就是现代人文精神,它更是对人的价值,人的尊严的普遍认同,对真、善、美的永恒追求。不仅如此,现代人文精神还是确立社会主义市场经济价值原则、商业精神的基础,是现代民主与法制的基础,是实现人的全面发展与社     

论企业文化建设与和谐社会

任何一种文化都是相对于人而存在的.而企业文化成功与否的标志,就是是否实现了尊重人的价值,实现人的愿望,满足人的需求,促进人的发展.