浅谈如何提高高职院校学生学习效率和学习质量

目前国内对学生学习效率和学习质量的研究很多,但大多数都是对中小学学生的研究,针对高职高专学生学习质量和效率的研究相对较少,即便有,大多都是围绕提高学科卷面分数而研究,却忽视综合素质、心理素质等方面的学习和提高。教书先育人,学习先学做人,只有具备专业理论知识、专业实践知识、应用能力、学习能力等适应社会、胜任岗位的全面知识的掌握才是一名合格的高职毕业生。本文从多方位对高职业院校学生进行解读,并对如何提高高职学生学习效率和质量提出了自己的观点。     

浅谈如何提高技校学生的学习兴趣

随着社会的发展,技工学校在校人数大幅度增加,学生素质与以往比起来就会参差不齐,特别是大部分学生文化课成绩较差,这对文化基础课教师来说面临着比较大的考验。该文初步阐述了学生学习基础差,厌学情绪严重的特点及学生学习兴趣不高的原因,重点分析了如何帮助学生克服学习障碍,提高他们的学习兴趣。     

如何走进学生内心世界 促进学生学习

从古至今,教师一直以“师道尊严”“师道至尊”的传统理念从事教育事业和课堂教学活动,于是许多教师面对学生的调皮、捣蛋、不听话会不由自主地大发脾气,义正言辞的训斥学生,不准学生这样那样,经常过于严厉的指责甚至责骂学生,久而久知,学生会更加反感教师,进而会影响到学生的学习。     

如何走进学生内心世界促进学生学习

从古至今,教师一直以“师道尊严”“师道至尊”的传统理念从事教育事业和课堂教学活动,于是许多教师面对学生的调皮、捣蛋、不听话会不由自主地大发脾气,义正言辞的训斥学生,不准学生这样那样,经常过于严厉的指责甚至责骂学生,久而久知,学生会更加反感教师,进而会影响到学生的学习。     

高职学院学生学习质量问题及对策

高职学院学生的学习质量也是衡量高职学院教学质量的重要内容,开展学生学习质量建设对高职学院来说具有重要意义。文章结合工作中的感受,分析了目前高职学院学生学习质量存在的问题,就创建优良学生学习质量提出了对策。     

浅议如何提高技校学生语文课的学习兴趣

帮助技校学生提高学习语文兴趣,不仅有利于学生提高学习成绩,而且还有利于每个学生对其他课程知识学习掌握.对于当今技校学生来说,由于基础差,在学习语文等基础文化课时属于被动者,缺乏学习的主动性,厌学情绪严重,这不仅影响了他们技工教育阶段的学习效果,也不利于对他们今后的发展.本文力求从对教材教学内容取舍的改革、活用语文教材、营造和谐、宽松的课堂氛围,让学生成为互动的主体和逐步完善合理的考核机制,激发学生的语文课学习兴趣等几个方面,就如提高技校学生的语文学习兴趣进行初步探讨.     

如何调动高职学生的学习积极性

针对高职学生学习积极性不高的现状,分析了其中的原因,提出了解决办法。     

如何开发学生学习英语的潜能

要使学生爱学英语，对英语感兴趣，就必须了解学生发展中的需求，让学生主动地去学，愿意学，这就需要开发学生多方面的学习潜能。     

如何开发学生学习英语的潜能

要使学生爱学英语，对英语感兴趣，就必须了解学生发展中的需求，让学生主动地去学，愿意去学，这就需要开发学生多方面的学习潜能。 在教学中如何开发学生学习英语的潜能？笔者建议应采用如下做法：     

基于学生视角的高职教育学习质量评价体系研究

学生学习质量才是高职院校的质量,本文对7所高职院校在校生进行了问卷调查和访谈,并就学习态度、学习风气、学习质量和高职院校人才培养等四个方面进行了分析,研究结果表明:学生学习态度是端正的;高职院校学习风气不是太好,存在考试作弊等现象;教师在进行学习质量评价时应注重学习能力和实践能力的评价,不应该将学习成绩放在首位;高职院校应加大人才培养模式改革力度,创新人才培养模式,与企业、行业开展合作,加强学生的综合职业能力培养。在充分调研的基础之上,提出了教师在评价学习质量时各项指标的权重分配。     

职业院校学生学习质量评价探究

高等职业教育旨在培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用,提高高等职业教育教学质量是高等职业院校工作的核心。"任务驱动、项目导向"的教学模式改革成为目前众多高等职业院校的工作重点,也是职业院校教师教学的方法。本文根据高职院校学生学习质量评价的现状,分析了学习质量评价存在的问题,并在我院学生学习质量的评价体系中,采用多元化、综合性评价方式,以"专业能力、非专业能力"为主要评测目标,根据学生在学习过程中的各种行为和表现,对学生学习过程、学习效果等方面进行了相应的评价,同时兼顾学生的自身发展与个性发展的学习质量评价体系。     

职业院校学生学习质量评价探究

高等职业教育旨在培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用,提高高等职业教育教学质量是高等职业院校工作的核心。"任务驱动、项目导向"的教学模式改革成为目前众多高等职业院校的工作重点,也是职业院校教师教学的方法。本文根据高职院校学生学习质量评价的现状,分析了学习质量评价存在的问题,并在我院学生学习质量的评价体系中,采用多元化、综合性评价方式,以"专业能力、非专业能力"为主要评测目标,根据学生在学习过程中的各种行为和表现,对学生学习过程、学习效果等方面进行了相应的评价,同时兼顾学生的自身发展与个性发展的学习质量评价体系。     

如何提高学生英语自主学习能力

帮助学生提高英语学习能力,关键在于以科学的方法教会学生自主学习,在英语课程中引导学生提高自主学习的能力。     

浅谈如何提高体育课的质量

在体育教学中既要让学生有效地掌握一些有用的运动技能,又要提高他们的学习兴趣和爱好,培养自主学练的能力,运动参与是学生发展体能,获得运动技能,提高健康水平,形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径。而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段,丰富多彩的活动,不断提高学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性、积极性。     

如何提高英语课堂上学生学习兴趣

在新的形势下,人们应该研究教师怎么教、学生怎么学的课题。让学生掌握知识固然重要,但更重要的是让学生能主动获取知识,养成良好的学习习惯,学到一套科学的学习方法和思维方法,同时要注重培养和提高创新意识和实践能力,而教师则应适用科学的教学方法教给学生如何做人,怎样获取知识,怎样培养学生运用知识解决实际问题的方法和能力。     

如何提高学生在护理学习中的自学能力

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学[1]。提高自学能力,在学习护理时就会逐渐地产生浓厚的兴趣。一方面培养了学生善于自己动脑独立思考的能力和创新精神;另一方面培养了学生团结进取、互助互学的精神和品质,提高了教学效率,为未来从事护理工作做好准备。     

如何培养高职学生的英语自主学习能力

随着"终身学习"这个概念的发展,越来越多的人开始重视培养自主学习能力的重要性。首先介绍了培养高职院校学生自主学习能力的重要性,然后结合高职院校教师和学生的实际,提出了如何培养高职学生自主学习能力的几点建议。     

如何培养高职学生英语课的学习兴趣

通过对高职院校英语教学长时间的观察,笔者发现如何提高学生英语学习的兴趣是值得探索的重要问题,而提高教学质量则是提高学生学习兴趣之本。本文就如何提高英语教学质量提出了些许见解。     

如何激发中职学生学习政治经济学的兴趣

21世纪世界经济全球化的步伐继续飞速前进,必然要求贸易、投资、知识和金融等与之相适应,无论物质、能量还是智力资源都已经跨越了传统民族国家,在区域和世界范围内实现优化配置。世界成为前所未有的全球社会,也成为前所未有的知识经济社会。而知识经济一体化将是当代世界经济发展的突出特征、引人注目的新趋势,它已经改变人们日常生活和工作方式。因此,激发学生学习政治经济学的兴趣,被学校提上议事日程。