谈应用型本科精品课程建设

本文从应用型本科教育的特点出发,阐述了应用型本科精品课程建设的课程培养目标定位、课程内容体系改革、实践教学体系构建、教学手段与方法的现代化和精品团队建设等几个方面问题。     

应用型人才培养目标下的实践环节研究

根据我校毕业生就业特点和社会对人才的需求,确立以汽车电子为背景、一个体系、两条主线,强化实践,培养学生的实践动手能力的专业建设理念,培养面向应用的技术人才为目标的办学宗旨,并提出了以模拟电子技术基础课程教学改革为例的一些改革的基本思路。     

应用型本科大学财务管理专业人才培养目标定位及课程体系重构

近年来,大批高校都在顺应国家高等职业教育发展的方向积极地向应用型本科高校转型。为了我校财务管理专业的稳健发展,本文首先根据应用型本科大学对人才培养的要求有针对性地对现有财务管理专业人才培养目标进行修正,并根据优化调整后的培养目标对课程体系进行重构,以期为今后我校财务管理专业的建设提供指引。     

财务专业应用型本科人才培养课程体系的构建

文章围绕如何培养财务应用型本科人才,对课程体系构建、课程设置策略、人才培养模式进行了探索与研究。     

应用型会计本科人才培养目标与模式研究

本文认为,我国高等教育已逐渐进入大众化阶段。为适应会计人才市场对会计人才的需求,一般高等学校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。     

论应用型本科软件工程专业课程体系建设的研究

本文从应用型软件工程本科专业课程体系建设的角度出发,结合广东科技学院已开设的课程体系,以市场需求为导向,提出了软件工程专业课程体系建设的新构想。     

应用型本科统计学专业校企合作课程体系建设——以广东白云学院为例

步入高等教育教育大众化时代,校企合作成为了应用型本科院校的必由之路,校企合作的课程体系建设至关重要。广东白云学院校企合作走在前列,文章结合本校校企合作现状,对统计学专业校企合作课程体系建设的基本构成,存在的难点及不足进行了详细分析,并提出了相应的改进措施。     

应用型本科院校会计专业人才培养目标存在的问题及完善对策

由于对就业导向教育的理解偏差、对人才市场需求信息的匮乏等原因,会计教育目标取向与人才市场要求相比,目前存在较大的偏差。文章分析了会计人才培养趋势,通过与国外近年变动情况的对比,对在新形势下如何培养应用型人才进行了比较鲜明的阐释,并就此提出了在新形势下如何重塑我国应用型本科会计专业教育的培养目标的对策。     

对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的思考

应用型本科人才的行业性、应用性、社会性及其培养目标,决定了应用型本科院校的专业教师队伍必须是一支结构优化、业务精干、富有活力的"双师型"师资队伍。本文就"双师型"师资队伍的内涵,"双师型"师资队伍的建设等问题进行了阐述,并提出了应用型本科院校"双师型"师资队伍建设的措施。     

应用型本科院校资产评估人才培养目标和模式

随着资产评估业务范围的扩大,社会需要大量中高端资产评估专业人才。应用型本科院校是培养资产评估中高端人才的主要基地,因此,确定应用型本科院校资产评估不同层次人才培养目标,探索适合的人才培养模式意义重大。     

应用型本科教育师资队伍建设探讨

应用型师资队伍建设是应用型本科教育的重要工作,是增强学院内涵建设、提高人才培养质量的关键问题。本文拟从应用型本科院校人才培养的特点出发,分析了应用型本科这种新的教育类型对教师的要求,并提出了应用型本科教育师资队伍建设的对策及建议。     

应用型本科院校会计教育改革的研究

一、应用型本科院校会计教育的内涵1.会计教育的含义从广义上说,增进人们的会计知识和技能的所有活动都属于会计教育;狭义上来说,会计教育是根据社会对会计人才的需求,学校会计教育工作者有计划、有目的、有组织地对学生进行系统的会计理论与实务教育,     

浅析应用型本科院校师资队伍建设

随着我国科技水平的不断提高,我国的高等教育逐步由精英教育转变为大众教育。在这一过程中应用型本科教育作为一种全新的教育类型出现在我国的教育领域。与理论型本科教育和实用技术型教育相比,应用型本科教育更重视学生知识和能力的全面发展。本文研究和分析了应用型本科院校的师资队伍建设中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

浅析应用型本科院校师资队伍建设

随着我国科技水平的不断提高,我国的高等教育逐步由精英教育转变为大众教育。在这一过程中应用型本科教育作为一种全新的教育类型出现在我国的教育领域。与理论型本科教育和实用技术型教育相比,应用型本科教育更重视学生知识和能力的全面发展。本文研究和分析了应用型本科院校的师资队伍建设中存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

谈应用型本科会计实践师资队伍建设

应用型本科院校会计学专业培养的是综合素质高、动手能力强的应用型会计人才。因此,造就一支理论功底扎实、实践经验丰富的会计师资队伍,是提高实践教学质量、实现应用型本科会计教育目标的关键。本文分析了应用型本科会计实践师资队伍的现状,阐述了加强应用型本科会计实践师资队伍建设的重要性,同时对如何创新和改善应用型本科会计实践师资队伍指出了途径。     

应用型本科院校项目化课程体系建设研究——以政治学与行政学专业为例

目前,教育部高校改革方向已经明确:全国约50%大学正逐步向应用型大学转变,应用型本科院校重在应用二字。人才培养模式定位于培养动手能力强,高素质应用型人才,而应用型人才培养的主要途径是通过项目化课程体系的设置,提高实践教学模块的学分比例。为了保障项目化课程体系的顺利实施,应从以下几个方面着手:人才培养目标定位,项目化课程体系设置,双师型师资队伍建设。     

应用型人才培养课程建设途径分析

独立学院在课程建设方面往往套用其母体院校的课程体系,缺乏自身特点。现今对于这个问题的研究也大多侧重于某一具体课程,而针对于独立学院应用型人才培养的整体的课程建设研究却少有问津。独立学院根据自己的培养目标必须要形成自己的课程特色,在课程建设的理念、课程建设的结构、课程、建设的价值取向、课程建设的软硬件环境等方面都要区别于母体院校。     

应用型商科高职人才课程体系构建的思考

文章根据应用型商科高职人才培养目标和课程体系构建的原则,提出了培养应用型高职商科人才课程体系的基本框架,并从师资队伍、教学模式、教学理念、考核方式等四个方面对体系的实施提出了具体的保障措施。     

浅谈高职院校精品课程建设

精品课程建设，是高等院校教学基本建设的核心工作。就高等职业院校开展精品课程建设的必要性、建设的目标，建设的重点、建设的内容、建设的流程和建设质量的保证等问题进行了分析和阐述。     

关于"货币银行学"精品课程建设的若干思考

“货币银行学”是金融学专业的统帅性基础理论课，也是经济类、管理类等专业的学科共同课。在该课程的建设中教师要牢固树立精品意识，努力实践精品教学。本文就“货币银行学”精品课程建设实践作些探讨。