期盼那一刻的辉煌——读《香港1997》随想

书中写道:香港就像从小被富人掳去的孩子,现在她长大懂事了,该是她回到亲生父母家中的时候啦! 此一比喻形象倒很形象,贴切与否却实堪斟酌。掳去香港的与其说是富人,不如说是强盗。为富不仁者强盗也。而且“回归”的关键在于:孩子有没有与强盗分庭抗礼的信念和资本,亲生父母有没有与强盗一较雌雄的机会和实力。所谓“弱国无外交”,在国家、民族利益冲突中,“该不该”是一回事,“能不能”     

实施素质教育必须提高教师的科研能力

在实施素质教育中，学生的素质和能力的培养是以教师的素质和能力为前提的。实施素质教育的基础就是教师必须有较强的教育教学科研能力。培养学生的创造能力则需要教师必须具有较强的创新意识和创新能力。教师如果没有较强的科研能力，就难以实施素质教育。     

英语课堂教学中的创新教育

素质教育是我国当阿教育的主体。它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为、当前教师的重要任务，所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，以形成人的健全个性为特征的教育。课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，如何转变观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要工作     

浅谈思想品德课中的“快乐”教学

孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂一上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，就能获得最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学政治，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。这就是所谓的课堂“快乐”教学法。翻一翻有关教学研讨的资料，你会发现“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题。     

英语教学之体会

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的力心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。下面就是一些具体的做法和体会。     

论语文阅读教学的“术”与“道”

语文阅读教学一直是语文教学的重点和难点。说它重要因为它不但关系着学生中考的分数,而且还是学生语文能力高低与否的重要标志。说它难,原因在于至今也没有找到放之四海皆准的语文阅读解决方法。但语文教师们不断探索,尝试着总结出一些方法,努力解决这一难题。结合前人的经验和自己在教学中的体会,我认为,要解决好语文的阅读问题,关键是抓住两个方面,即“术”与“道”。所谓的“术”,是指语文阅读的具体方法。所谓“道”是指语文阅读的根本,即文章的主旨、灵魂。     

英语教学之体会

素质教育是我国当前教育的主体.它顺应时代潮流,是国富民强之根本.学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务.所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的力心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育.因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法.下面就是一些具体的做法和体会.     

教师头上的光环——爱

“在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，只要人人都献出一点爱，幸福之花处处开遍。只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”。怎样做好一名教师？我相信这是每位教师都曾经思考过的问题。经过这几天苦思，我给出了自己的答案。那就是“大爱无言，身体力行”。从教学工作中，我深深的感受着教育中“爱”的力量。“教师是育人而非制器，我们要用爱去培养我们的孩子”。     

亚裔子弟与“白人逃离”

在美国各地的音乐学校,大致都能看到我在波士顿地区的音乐学校看到的情景：俄罗斯教师和华裔学生（包括少量韩国和日本裔学生）.俄罗斯的音乐教师,不仅水平高,而且要求严厉;他们手下的学生,大部分是华裔和日韩裔,有的甚至是清一色的黄皮肤.据说,俄罗斯老师的标准太高,乃至大部分美国白人的孩子受不了.结果,每个音乐学校顶尖的孩子,亚裔占据了大部分.有一次,我们看一个钢琴演奏会,满台亚裔小天才,但有一个白人孩子表现十分出色.演奏一结束,我好奇地跑去和那位孩子的父母“套磁”.对方一开口就是厚重的欧洲口音,一问才知道,人家来自捷克.但这种人太少.     

新课标下高中英语教师的课堂教学能力的探究

随着新的《高中英语课程标准》的全面实施,在高中外语教学中,实施素质教育势在必行。实施素质教育的核心在课堂,关键在教师。只有高素质的外语教师,才能培养出高素质的学生。新课改对外语教师的课堂教学能力提出了新的挑战。故本文着重对现在新课标下高中英语教师的课堂教学能力进行了探究。     

“成功”的代价

李云龙的父亲始终没有认为是他扼杀了儿子的快乐童年。夺走了孩子心中天真烂漫的梦想。失去童年快乐换来的所谓成功，能算真正的成功吗？孩子“没有梦想”的回答实际上是在扇爸爸一个无形的耳光。     

素质教育“六环节”课堂教学模式

“六环节”课堂教学模式是按照素质教育的要求 ,从实践中摸索出的一种新的课堂教学操作模式。它吸取了多种教学法之精华 ,能够体现学生在课堂上的主体地位 ,能够培养学生的学习能力 ,能够在有限的教学时间内提高课堂教学效益。“六环节”课堂教学模式的操作程序是 :出示目标一复习铺垫——自学讨论——发现归纳——练习巩固——检测反馈。1、出示目标 :上课开始 ,教师先向学生出示本节课的教学目标 ,利用目标导向使学生明确当堂要完成什么任务。目标的确定要具体、明确 ,紧紧围绕教学重点。不但要确定知识目标 ,还要确定能力目标和学法目标…     

“以学生为中心”的大学英语自主学习能力研究

一、引言 新的“以语言学习者为中心”的教学模式是和传统的“以教师为中心”的教学方式相对立的一种教学方法。它强调了学生的核心作用。一切从学生的实际出发,教师和学生、教材等之间的关系是以学生为巾心的互动关系。教师的任务就是给学生尽量提供和创造一些真实的语言环境来帮助学生“学”或引起学生“学”,从而使学生在使用语言过程中自由表达他们的思想感情。“以学生为中心”的教学是一个全新的概念,这一观点的确立,     

辛亥革命时期著名的爱国女医生张竹君

辛亥革命时期,广东出了一位传奇式的女子。她信奉基督教,没有参加革命组织,但她的名字和事缋却和民主革命事业紧密联系在一起。她就是著名的爱国女医生张竹君。“妇女界之梁启超”张竹君,广州市人,1878年生于一个官僚家庭。①她自小体弱多病,就医于美国长老会创设的柔济医院,由此对西医产生兴趣。18岁时她入该医院附设的夏葛女医学堂     

教师要肩负起素质教育的历史使命

传统应试教育已不适应时代发展的需要 ,推进素质教育势在必行。教师肩负着素质教育的新的历史使命。所以 ,应不断更新自己的知识结构 ,充实自己 ,改变教育理念 ,提高和整合自己的综合素质。一、教会学生学会求知。传统的应试教育 ,教师往往实行“一言堂、满堂灌”填鸭式的教学 ,尽管能在一定程度上达到“传道、授业、解惑”和知识积累的目的 ,但往往抑制和束缚了学生的心智、灵感 ,削弱了他们的求知欲和能力。素质教育不但要求学生掌握知识 ,而且还要教会他们掌握如何学习知识的能力。有人说“2 1世纪的文盲不再是目不识丁的人 ,而是不知道…     

浙江民本经济模式演绎

经过20多年的改革开放，中国区域经济已经发生了深刻的变化，最明显的就是，出现了一批“老板省”和一批“打工省”。所谓老板省，就是到处都是老板，甚至家家户户都是老板。所谓打工省，即这些省份原有的国有企业大都不景气，民营企业又没有发展起来，大量的剩余劳动力只好涌向沿海地区和经济发达地区打工。     

小学语文素质教育问题探析

素质教育的内容是多方面的,其根本目的就是促使学生在德、智、体、美全面协调进步。素质教育的根本要求就是上水平,增能力,促发展,提高全民文化素质。而基础教育是提高全民素质的奠基工程,小学语文又是这个奠基工程的重要学科,具有十分独特的重要作用。因此,如何抓好小学语文教学,切实转变陈旧落后的教育观念和模式,着力把“应试教育”转到素质教育的轨道上来仍然是摆在每个教师面前的一项重大课题。本文结合小学语文学科自身的规律特点,就如何实施素质教育应着重把握的几个重要问题与广大同仁分享。     

大学英语教学中如何确立学生的主体地位

实施素质教育,课堂教学是主渠道。课堂教学怎么改革才能切实落实素质教育的要求呢?我认为教师必须改变传统的教学模式,必须转变思想,从“教”的位置上退后一步,加大课堂教学的开放度,让学生成为课堂上真正的主人,充分发挥他们的主体作用。本文结合笔者的教学实际,探讨了在英语教学中如何以正确的教学理念确立学生的主体地位。     

平衡工作生活产出更高

作为一个有家有口，又有一份事业的女性，如何平衡工作和生活之间的关系是我常常不得不面对的问题。我有一位同事在学界名气如雷贯耳，每年的学术成果源源不断，而且家里有三个孩子。当我问她成功的诀窍时，她说最重要的诀窍就是上班时专门工作，下班和周末则一点也不工作。光做与家和孩子有关的事。这在中文里就是“拿得起，放得下”的意思。     

如何提高学生的写作能力

一提到“作文”两字，许多学生不是抓脑袋，就是咬笔头，不知如何下笔，脑子里一片空白。而教师也紧皱眉头，不知如何教才能使学生领会“怎样写？写些什么？”在作文教学中，有时教师说了很多，几乎把文章都说了出来，认为学生会写了，但一经批改，学生的作文还是一塌糊涂。俗话说：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”那么，怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？笔者结合教学实践谈谈自己的作文教学体会。