学生数学积极情感的发展探究

学生数学积极情感的发展。影响学生的数学学习质量,关系到学生综合素质的提高。本文章从学生数学学习动机、数学学习成功体验、数学学习态度、数学认识4个堆度出发,时学生数学学习动机发展较好,尚待提高;学生数学学习成功体验不足,亟需发展;学生数学学习态度发展现状不容乐观,学习态度堪忧;学生对数学认识的发展趋势良好等方面进行分析学生数学积极情感发展现状中的诸多问题形成的原因,并提出对策研究。     

高职院校学生数学学习观的调查与思考

目前高职院校学生数学学习观存在以下问题：数学兴趣不浓,缺乏正确的数学价值观;学习目标不明确,缺乏数学学习的高目标观;不能正确认识“数学的禀赋”,缺乏勤奋学习观：学生的主体意识淡薄,缺乏自主学习观等。针对这些问题,高职院校数学教学应该采取有针对性的对策。     

职中英语教学中存在的问题及解决办法

针对目前中等职业学校英语教学中存在的学生缺乏学习热情、教育理念陈旧、评价方式不合理等问题,解决的主要方法是,建立融洽的师生关系,创设轻松的学习环境;指导学生明确学习目的,端正学习态度;培养学生学习兴趣,体验成就感;改革评价方法机制等.     

浅谈学生数学学习动机的激励

学习动机是直接推动人学习的内部动因。学习动机表现为学习兴趣、学习目的、学习态度、学习志向水平等。学习动机有启动、导向、强化的功能，所以它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。本文对学生数学学习动机的激励作了一些分析和探讨，同时也是本人在教学实践中的体会和总结。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力培养的内涵包括主动性、独立性和自控性。自主学习能力的培养是学生个人发展的主要途径,是提高课堂效率的保证。高职学生英语自主学习能力的培养途径在于端正学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,磨练学生的学习意志,提高学生的学习信心。     

如何让职高学生爱学数学

职业高中的学生学习基础较差，学习兴趣不高，尤其是理科的学习不擅于理解和记忆，所以好多职高生反应数学太难，学不会。根据学生的这些特点以及职业高中的学习方向，本人认为要使职高的学生爱上学数学就得让他们有学习数学的热情、诱发他们的学习动机、开展丰富多彩的的数学教学活动。     

浅谈高职院校英语教学中的情感因素

针对高职院校英语教学存在的问题,教师应积极发挥情感因素对学生的影响,引导学生端正学习态度,激发学习动机;消除心理障碍,提高自信心;加强知识储备和课外交流,建立和谐的师生关系.     

影响职校生英语学习的因素与教学对策

近年来，相当一部分职校学生对英语没有正确的学习态度和习惯，缺乏兴趣和信心。分析职校生英语学习中的障碍及进行英语教学对策的探讨，对于全面提高他们的英语水平及改变目前的学习状况是很有必要的。     

高一新生学习态度差异性分析

态度决定成败!了解高一新生的学习态度，对比分析不同层次学生的学习态度差异，依据分析结果及时采取有效措施帮助学生端正学习态度，激发学习兴趣，对提高高考升学率和学校教育教学工作有很强的现实指导意义，基于此，我校对高一新生的学习情况进行了调查和分析。     

开发学生非智力因素搞好初中英语教学

在初中英语教学过程中开发非智力因素应注意六个方面的问题：遵循动机水平规律,激发学生英语学习动机;精心备课,激发学生学习英语的兴趣;注重情感因素,培养学生良好情感;引导难点解析,培养学生坚强意志;知晓气质范畴,培养学生积极的学习态度;注重学生性格结构差异,因材施教。     

初中政治课堂如何吸引学生的注意力

政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极陛、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。     

在高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是人的情意领域（情感、态度、兴趣和价值观等）中最为活跃的部分。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任心。”数学课程标准中明确提出“要培养学生学习数学的兴趣,激励学生学好数学的积极性”。可在教学实践中,却经常听到学生抱怨数学太难,数学课枯燥,．不喜欢学数学。特别是进入了高中,相比初中数学,任务更为繁重,内容多而且抽象,让很多学生望而生畏,甚至开始讨厌数学,对数学学习缺乏兴趣,数学成绩也是一落干丈。那么,如何培养学生学习数学的兴趣,让学生乐学,让数学课堂兴味盎然？结合我个人的教学体会做了以下思考。     

浅谈成人英语学习特点及对策

本文分析了成人英语学习的特点,提出了相应的对策:首先要帮助成人树立学习信心,端正学习动机;其次,帮助学生寻找适合自己的学习方法;第三,成人学生要转变英语学习的观念,培养自己自学的能力。     

浅谈高中物理的“难”“易”

高中物理“难”,不仅学生常常这样说,老师们也有此同感。高中物理真的“难学”么？答案当然是否定的,但是怎样才能让物理“好学”并且学好高中物理呢？一、调整学习心态。端正学习态度。学生觉得物理“难学”,并不是先天不足,相反有的“天资聪慧”。他们之所以觉得“难学”,是因为在上高中前他们就曾听“过来人”说过：“高中物理是所有学科中最难的”;上高中后他们的切身感受的确如此,于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：物理难学!这样,学生就失去了学习物理的兴趣,也出现了“老师难教,学生难学”的尴尬局面。针对这种情况,老师们一定要做好学生的思想转变工作,消除学生的心里障碍．帮助学生调整好学习心态,让他们树立“物理好学、学好物理”的信心。     

如何提高职校生数学学习效率

数学学习困难是职业学校学生普遍存在的问题。本文从分析学生学习状况及原因入手,提出提高职校数学成绩的对策：从培养数学学习兴趣,激发学生学习动机,培养学生良好的意志品质和学习习惯,分层教学,点面结合,注重启发引导,帮助学生完成知识的过度,建立良好的师生关系等方面展开论述     

浅谈如何提高英语"学困生"的学习水平

语言学习重在语境的营造,听和模仿最为重要。如何把英语“学困生”引入英语学习的殿堂?文章探讨运用视听教法,即通过提升自信心、端正学习态度、补授学习方法等途径,让学生感知-理解-共鸣-吸收,从而提升“学困生”对英语的学习兴趣。     

小学生数学兴趣的培养

“求知是人类的本性”，每一个孩子都是天生的探索者，生来对学习充满着向往。然而，奇怪的是现实中最让我们头疼的是孩子缺少学习兴趣。就数学而言，大部分低年级学生的数学兴趣还可以，但此兴趣缺乏持久性与稳定性。到了高年级，尤其是接触了应用题以后，学习兴趣逐渐下降。具体表现为：上课举手发言不积极，作业有拖拉现象，作业错误率较高。     

如何激发差生提高差生学英语的兴趣

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点：一、让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，我叉不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语有多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。     

如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

非英语专业学生极端的学习动机对英语学习效果的影响

非英语专业的大学生对英语学习持有不同的动机,怀有积极的学习动机的学生能积极主动地学习英语,而一些基础差、对英语学习没兴趣的大学生,只是应付大学英语四级和学位考试,对学习英语带来了较大负面影响。因此,端正学习动机,提倡自主学习,对大学英语教育来说势在必行。