反思视角下高中数学教师教学方法探讨

随着新课程改革的不断深入,高中数学教师需要不断改变传统教学理念,提高教学质量,同时也面临着越来越多的挑战.为提高数学教师专业素质,从高中数学教学的教师反思角度对高中数学教学方法进行了分析,对高中数学教师的教学有一定的指导意义.     

对信息技术在高中数学教学中应用的思考

信息技术不只用于我们的日常生活中,在教育教学中也同样应用广泛,并取得了很好的效果。尤其在高中的数学教学中,对信息技术进行有效的应用,可起到事半功倍的作用,大大提高了教师的教学质量。本文探讨了信息技术在高中数学教学中应用的必要性,分析了未来高中数学教学中运用信息技术的发展方向。     

日语专业翻转课堂探究

翻转课堂教学模式是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.翻转课堂现在已经成为新教学理念的重要形式之一.在教学中也大力倡导用这种教学形式.但是日语专业的学生是进入大学才开始学习日语,作为这种特殊的零起点专业学生来说,要不要翻转课堂？什么时候才可以翻转课堂？怎样进行翻转课堂？关于这些问题学校以及教师要进行思考探究.     

校企互融专业工作室的课程体系研究以工程造价专业为例

1 工程造价专业教学现状概述 作为高职院校的热门专业,工程造价专业教学的根本目的是为了让学生掌握必要的专业理论知识与技能,从而满足未来就业的需求.工程造价专业的学生必须要能独立应用计算机软件进行工程预算、结算,并能适当地计算和控制工程造价.就目前来说,我国很多院校都已经设置了工程造价专业,教育教学工作也取得了一定的成效.传统的教学模式下,为了充分提高工程造价学生的培养质量,促进学生的全面发展,高职院校投入了大量的教学资源,但是,师资力量的不足也成为制约教育教学质量及效果的重要因素之一.工程造价转化与教学工作面临内一定的困境.转变思路,寻找新的教育教学模式,提升教学效果也是高职院校工程造价专业教育工作者的重要任务之一.而校企互融专业工作室的建设也就受到了前所未有的关注.     

现代信息技术教学在高职院校专业课中的应用研究——以《铁道概论》为例

信息化教学在高职院校公共基础课中已取得一定成果,但专业课的信息化实施效果欠佳。这是由于高职院校教学设施陈旧、教师教学思想与时间投入不足、学生积极性差、网络资源杂乱等原因造成的。文章以《铁道概论》为例,通过利用与开发既有设施、加强教师团队协作、优化教学方法与考核方式、合理引导学生、充分利用网络资源等措施,实现了现代信息技术教学在高职院校专业课中的顺利开展。     

如何让高中物理教学贴近生活

如何让高中物理贴近生活,让学生在生活中学习物理,用物理知识解决生活中的问题,从而提高物理教学成绩已成为高中物理教师普遍关注的的问题.本人根据多年的高中物理教学实践,提出了一些比较可行的方案.     

新课标下高中生物教学中存在问题与策略分析

高中生物教学是一门重要的理科类学科教学,随着近些年来的新课改的启动,高中生物教学新课程标准要求:教师要注重学生在现实生活的背景中学习生物学,做到理论联系实际,倡导学生深入理解生物学的核心概念,生物教学更注重强调学生自主学习和探究能力的培养.虽然新课改已经取得了不错的成绩,但是仍有很多的缺点和不足有待改进,在日常教学中,高中生物教师对学生学习生物能力的培养还有待于进一步提高.现实教学中还存在着很多问题,这都大大限制了学生们对生物学的研究创新.针对高中生物教学中存在的问题,来进一步分析解决措施,使学生更好地学习高中生物课程.     

计算机网络环境下的网络教学

网络的发展,创造出全新的网络文化.不少学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网,开始了网络教学的尝试.教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认知的主体,这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法,在教学工作中不断实践与创新.     

基于OBE理念的财务管理学课程教学模式改革与实践

信息技术与教育教学的融合已经成为教学改革的主流手段,而单纯地利用信息技术并不能从根本上改变教学中教师的主体地位.高校财会类课程具有理论难理解、记忆知识多、应用性强等特点,给课程的教学改革创新带来了巨大的挑战.以商丘工学院为例,课程组分析了现今财会类课程教学改革中存在的主要问题,通过对财务管理学课程进行教学改革实践,在明确课程目标的基础上对教学内容进行了二次优化,并引入了OBE理念进行教学设计,形成四维度的教学评价主体,从而构建以OBE理念为基础、以信息技术为手段、以学生为核心的多元化、多层次的教学模式与体系.     

科研反哺教学助力创新人才培养的探索与实践

培养学生实践动手能力和创新能力最直接有效的方法就是将科研与教学融为一体,将科研成果融入教学理论中,文章对科研反哺教学的具体实践进行探索,提出强化教书育人主体地位,优化人才培养方案,发挥教师评测机制的促进作用,以及完善科研反哺教学中对教师的鼓励、保障机制等具体措施,对高校的创新人才培养具有一定的指导作用。     

行为引导型教学法在二外日语教学中的实践

行为引导型教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的行为引导下,通过多种不定型的活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣,使学生主动使用脑、心、手进行学习的教学方法。近年来我校二外日语教学中,致力于行为引导型教学法的实践,旨在全面提高学生的综合素质,以推进我校的二外日语的教学改革,使学生能较快适应社会。在二外日语教学的过程中开展行为引导教学法,在分院及教研室的大力支持下,师生积极投入,由点及线、由线及面地展开了对行为引导型教学法的实践,取得了一定的效果,改变了教师的传统的教育观念,树立全新的教育理念,提高了学生的综合素质,同时也促进了教师的自身素质的提高,体现了行为引导型教学法的价值。     

分层次教学在高职会计专业的探索——以河北女子职业技术学院为例

高职院校生源的多样化,分层次教学就成为必然选择。分层次教学在实施中存在着如何分层,以及学生、教师等对分层次抵触等诸多困难。依据学生的入学水平、未来发展要求对学生进行了分层,不同层次的学生有恰当的学习目标,教学实验取得了不错的成绩,同时也对分层次教学提出了更高的期望。     

试述网络环境下的教学

信息社会一日千里,学校的教学模式也在发生变化.网络教学就是Intenet应用的一个很有发展前景的领域.网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求.教师在教学过程中应该根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体.     

教师企业实践对高职学生职业素养培育的影响研究

针对高职教师企业实践的内涵、形式及不足,本文深入探讨了教师企业实践成果转化对学生职业素养培养的影响及其实施机制。研究发现,教师企业实践通过优化课堂教学内容、创新教学方法与手段、完善实践教学体系等多重路径进行成果转化,显著提升了学生在职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面的职业素养。为了提高高职教师企业实践的效果与质量,本文提出建立健全的管理与考核机制、加强教师实践能力的培训、调动企业的积极性、增加实践教学的时间与经费投入等措施。综上所述,本研究对高职教育的改革与发展具有积极的参考价值,有助于提高高职学生的职业素养和就业竞争力。     

职业院校英语教学中多媒体技术的融合运用

多媒体技术是教师从传统教学向现代化教学转变的一个重要助力，对教师教学观念与方式转变有重要作用。职业院校进行英语教学时，教师可以借助多媒体技术中的视频、音频以及其他功能创新教学方式，丰富教学内容，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。目前英语教师使用多媒体教学后，已经将职业院校英语教学质量提升很多，但是想要取得更优成果，还需要一些问题的解决。以下本文主要对职业院校英语教学中与多媒体技术融合方式进行研究。     

GeoGebra软件在拉萨市高中数学教学的应用例解

随着现代信息技术的快速发展,人们的学习数学的方式发生极大地变化,信息技术的发展对数学教育的价值、 目标、 内容以及教学方式产生了很大的影响.本文在分析GeoGebra软件特点和功能基础上,结合西藏那高中数学学习难点,分析了GeoGebra软件在拉萨高中数学教学中的必要性以及对高中数学课堂带来的影响,并给出了应用例解.     

以学生为中心的数字信号处理课程教学探索

数字信号处理是信息科学的重要组成之一.针对数字信号处理课程理论性强、抽象的特点,课程组从优化课程体系和整合教学内容,实施以学生为主导、教师为引导的教学方法,充分挖掘课程思政元素提升学习兴趣等方面,对数字信号处理课程教学体系进行改革探索,旨在培养学生的动手能力和解决问题的能力.教学实践表明,课程教学改革取得良好的效果,为...     

对分课堂在《行政秘书与公文写作》课程教学中的运用

对分课堂将学生的主体地位进一步提升,注重在教学课堂中挖掘学生的主动性和积极性,通过将课堂时间平均分配给教师和学生,打破了教师"一言堂"的局面,有利于让学生更好地在教学课堂中发挥自己的作用,提升自主学习的效果.在公文写作课程教学过程中,有效应用对分课堂无疑可以起到非常好的效果.文章就对此展开系统分析.     

浅议大学英语词汇教学

目前研究大学英语词汇教学方法,帮助学生提高词汇记忆效果,已成为众多教师探讨的热点话题。词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。从大学英语课堂教学的角度出发,根据自己的教学实践,浅谈对大学英语词汇教学的几点思考。     

《过程检测仪表》课程项目化教学改革

项目教学法是一种基于工作过程的教学模式,是在"以学生为中心,以工作实践为主体"的理念指导下的一种参与式教学。通过提供不完整的项目,在教师的引导下由学生通过查阅相关资料、讨论、实验等学习过程逐步完成项目,有意识地引导学生把学习与工作实践结合起来。在高职教育中推广项目化教学已经成为一种必然的趋势。《过程检测仪表》课程组教师经过广泛的企业调查,并进行了细致的分析研究和设计,对本课程实施了项目化教学。经过两届学生的教学改革,学生的学习热情和积极性极大提高,达到了预期的效果。