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通过结合电工PLC应用技术专业课的课程特点及技工类院校的学生特点,在PLC专业课的教学上采用一系列教学方法激发学生的学习兴趣,从而提高PLC专业课的教学质量,培养学生动手能力。 相似文献
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激励性教育对于增强职业学校学生的自信心和成就感有着重要的意义.如何充分发挥激励原理在职中语文教学中的效应呢?本文主要从教师要充满爱心、尊重学生、有良好的教育素养;教学中创设情境,激发学生学习兴趣;利用学生练笔与学生交流沟通,激励学生成人这三方面作出粗浅的探讨. 相似文献
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激励性教育对于增强职业学校学生的自信心和成就感有着重要的意义。如何充分发挥激励原理在职中语文教学中的效应呢?本文主要从教师要充满爱心、尊重学生、有良好的教育素养;教学中创设情境,激发学生学习兴趣;利用学生练笔与学生交流沟通,激励学生成人这三方面作出粗浅的探讨。 相似文献
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"消费者行为学"与"营销统计电算化"教学模块的整合改革有助于避免教学内容重复,激发学生的学习兴趣,提高学生运用现代信息技术分析和解决营销问题的能力,体现了高职教学的实用特色。 相似文献
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概率论与数理统计的教学体会与教法探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
实施素质教育,大力推进教学改革,如何因材施教,培养学生的思想,能力,学习的积极性是教学中的首要任务。结合多年的教学实践本文对如何培养学生学习兴趣,激发学生的学习能力,开启学生灵活性思维和激发学习的积极性等教学方法进行了探讨。 相似文献
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杨凤芝 《河南财政税务高等专科学校学报》2012,(4):69-70
现代信息技术可以作为认知工具和教学手段与中级财务会计课程教学整合,以提高教学效率、激发学生学习积极性、拓宽学生视野、提高学生综合能力,达到培育符合社会发展需求的高科技会计人才的目的。信息技术与中级财务会计教学整合可能面临教师自身素质不够高、学生信息技术运用能力不足等问题,采用信息技术教学还可能会导致课堂知识广而不深、多而不精。为此,高校应从提高教师素质和学生信息技术运用能力等方面入手,将信息技术教学与传统教学方式相结合,加强对学生学习过程的考核,激发学生自主学习的热情,提高教学效率,优化信息技术与中级财务会计教学整合模式。 相似文献
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提高大学生的职业适应能力是高校的重要任务,但在当前高校教学资源短缺和被迫普遍实施大班教学的背景下,传统教学模式难以在此方面发挥更大的作用。以学生之间的合作学习研究为主要内容的研究性合作教学方法,对培养经管类大学生的职业适应能力、激发学生的学习积极性、增强教学互动是有益的。 相似文献
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行为导向教学法通过案例分析、项目教学、模拟教学、卡片展示等方法,实现由传统的接受式学习转变为创造性学习,教师由教学的主要承担者淡出,通过创设教学情境、激发学生学习兴趣、指导学生完成任务,以提高学生的综合职业能力。 相似文献
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兴趣是开发学生智力的原动力,只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动自己的全部感官,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪体验.对于小学生,他们的主要思维形式是直观形象思维,行为约束力差,注意力容易分散,因而培养学生学习兴趣就显得至关重要.那么在数学教学中,如何提高小学生数学学习兴趣呢?下面我谈谈自己在教学中的一些体会. 相似文献
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程蕊东 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2005,3(3)
学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率,只有激发学生的学习英语的兴趣,才能有效地提高他们的学习效率.本文探讨了如何在英语教学中引导学生发挥学习的主动性和创造性,轻松愉快地学习英语,掌握语言应用能力,以实现大学英语教学的主要目标. 相似文献
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陶晓峰 《江西金融职工大学学报》2007,(3):116-117
文章针对高职新生专业知识一片空白的前提下,探讨如何调动学生学习积极性。通过采用激发兴趣、整合教材、改进教学方法,帮助学生掌握税法的基本原理、基本制度和基本技能,理解税法在我国法治建设中的重要意义,培养学生分析问题和解决问题的能力和技能。 相似文献
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学生在英语学习中普遍存在缺乏学习兴趣的现象,激发并提高学生学习英语的兴趣,是学好英语的决定性因素。学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率,只有激发学生的英语学习的兴趣,才能有效地提高英语学习效率。 相似文献
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提高学习兴趣是电子商务教学面临的重要问题。本文从人本角度分析了电子商务教学存在的问题,进而就如何提高电子商务课中学生学习兴趣提出了一些建议。 相似文献
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刘文生 《行政事业资产与财务:下》2013,(10)
会计课程是高职院校会计专业的主要课程,会计教学质量直接影响学生学习兴趣和学习效果.在会计教学中应用分层教学方法,不仅能够做到因材施教,而且对激发学生的学习兴趣,提高教学质量也具有重要的意义.文章详细分析了分层教学法在会计教学中的意义及应用策略. 相似文献
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闫喜梅 《河南财政税务高等专科学校学报》2004,18(3):53-54
针对学生对政治课学习的现状,教师要结合教学实际,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生变被动学习为主动学习,达到思想政治课的教学目的。 相似文献
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本文以《管理会计》这门课程为例,尝试利用APT教学模型,借助移动终端,将以慕课为代表的在线资源与线下教学结合,在评估学习者特征和学习内容特征的基础上,重新梳理教学流程,以实现激发学生的学习兴趣、培养学生独立自主的学习意识和学习习惯,提高学生综合素质的教学目的,重塑高等教育的课堂。 相似文献
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