再议公平与效率的关系促进和谐发展

本文通过对公平和效率概念和它们之间关系的阐述,着重分析了公平三种形式,指出机会公平是其他公平的前提,同时论证机会公平和效率是正相关关系。指出贯彻党的十七大精神初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平的必要性,是创建和谐社会前提。     

从公平和效率的角度分析社会保障模式选择

社会保障制度作为收入和财富再分配的工具是对效率分配的一种矫正，以期达到当前社会核心价值体系下所定义的公平，公平和效率都是社会保障追求的目标，因此，如何实现公平和效率均衡是社会保障模式的重点。     

在效率优先的基础上重建社会公平

效率和公平是经济学研究的核心问题,而且二者的优先次序一直是经济学界甚至其他学科研究的重点问题,历史上曾经形成了公平优先论、效率优先论以及公平效率同等重要论,现阶段应当对效率和公平的认识进行科学的、必要的深化。社会公平问题是我国当前一个比较突出的问题,但是现阶段我们仍然要坚持效率优先的原则,初次分配注重效率,再次分配注重公平,特别是教育公平和医疗公平,在效率优先的基础上重建社会公平。     

效率与公平关系的再认识

效率与公平的关系问题,中外学术界存在着很多不同的观点。中共中央的提法也经历了多次演变,十七大报告提出"初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平",这样的提法更加科学,因为初次分配应该体现公平。目前,效率与公平之间的关系问题应是特指经济效率与社会公平之间的矛盾,而矛盾的主要方面在于社会公平。     

实现初次分配公平的几点建议

（一）在收入分配总的指导理念上，不论初次分配还是二次分配，都要既强调效率原则，也强调公平原则，两处于同等重要的位置，不存在谁”优先”，谁”靠后”的次序之分，也不存在替代关系。效率强调的是资源配置的有效性．公平强调的是分配合理性，二相辅相成，共存共荣．它们之间的本质联系是正相关的。     

公平与效率——收入分配的选择

经济效率与社会公平是任何社会部追求的两大目标，而在个人收入分配中如何处理效率与公平的关系，如何进行效率与公平的选择，这是长期困扰经济学界的一个难题。在我国，随着改革的推进，居民之间收入差距也日趋扩大。虽然，这种收入差距的扩大与资本主义制度下财富分配两极分化因所有制的差异而具有完全不同的性质，但是，它也将带来一系列社会矛盾和问题。因此效率与公平问题日益引起理论界和决策者们的关注。在社会主义市场经济条件下，发展社会生产力需要“效率优先”，实现共同富裕要求“兼顾公平”。在个人收入分配上，效率与公平的结合点在哪里?二者如何有机结合，发挥作用?本文拟就上述问题作些探讨。     

次分配效率与公平的不同政策组合效应——“弓背历程”与“弓弦历程”的比较

通过对初次分配“重效率，轻公平”和“重效率，重公平”两种政策组合效应进行研究，发现在“重效率，轻公平”的政策效应下，我国的经济发展历程比较曲折，呈现所谓的“弓背历程”，整个社会达到帕累托最优的历程较长；而在“重效率，重公平”的政策效应下，我国的经济发展历程比较简短，呈现所谓的“弓弦历程”，社会经济发展可以尽快达到帕累托...     

论我国收入分配制度的效率特征

本文通过对我国收入分配体制的变化，论述了计划经济、市场经济下的按劳分配，从公平与效率的角度，指出了其弊端。同时，根据党的十六大提出的分配理论，充分论证了在新的时期社会主义的分配应该是按生产要素贡献的大小进行，并提出了如何对剩余进行分配才能效率优先，兼顾公平。     

工资分配中的公平与效率

党的十六大再次明确提出“效率优先、兼顾公平”的分配原则,这与建立社会主义市场经济体制总目标是相适应的。效率与公平是经济学永恒的主题。在现阶段,我们重点是要确立分配中公平与效率及其关系的判断标准,以及在分配中如何贯彻“效率优先、兼顾公平”原则。分配中公平与效率的判断标准我们把分配领域划分为宏观分配和微观分配、初次分配和再分配几个不同的层次。同时,采用历史的观点来看待它们的次序问题。微观分配中公平与效率的判断标准是:第一,以合约作为判断标准。市场经济是契约经济。在市场经济中,任何形式的分配的规范化都以合约…     

公平、效率与就业

正确认识公平、效率与就业的关系,对于制定合理的分配政策、端正在就业问题上的指导思想均有着十分重要的意义。江泽民同志在十四大报告中指出:“在分配制度上,以按劳分配为主体,其他分配主式为补充,兼顾效率与公平。”在十六大报告中又进一步强调:“坚持效率优先,兼顾公平。”其基本精神是既要讲效率,也要讲公平,在强调效率优先的前提下,不能忽视兼顾公平。在社会主义初级阶段的分配制度中,公平就是社会公平,它主要是指社会财富占有的平等和收入分配的公平。效率就是劳动效率,即劳动生产率的高低。社会公平即社会财富占有的平等和收入分配…     

以公平促效率——和谐社会分配原则研究

公平与效率的关系一直是人们关注的焦点和理论界争议的热点.本文从阐述效率的一般概念到提出"竞合效率",从分析公平的一般概念到论述兼顾起点公平、过程公平和结果公平,提出社会主义和谐社会应该实行"以公平促效率"的社会分配原则.这样,既坚持了作为社会主义核心价值的公平,又提高了竞合效率,可以体现社会主义公有制在长期演化中的体制优势.最后,本文还就国际分配与国内分配、社会主义初级阶段的分配制度、三次分配等问题,提出要真正确立和落实"以按劳分配为主"的原则,做到"共建共享".     

努力构建效率与公平和谐统一的收入分配制度

按照效率与公平和谐统一的原则改革和完善我国的收入分配制度,是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的内在要求。不同社会以及同一社会发展的不同阶段,由于受生产力水平和人们效率公平观的影响,有着不同的收入分配制度安排,而建立和完善效率与公平和谐统一收入分配制度,就必须从条件分配、初次分配和再次分配三个层面进行科学统筹和谋划。     

初次分配效率与公平的关系及其改革路径——基于不同市场竞争条件的分析

初次分配效率与公平的关系主要受制于初次分配的市场竞争条件。在不同的市场竞争条件下,效率与公平实现的一致性不同。在完全市场竞争条件下,初次分配的效率与公平可以同步实现;而在不完全市场竞争条件下,必须有公平合理的分配制度保证两者才能同步实现。中国的初次分配效率与公平的现实运行状态是,一方面市场化的经济改革不彻底;另一方面缺乏公平合理的初次分配制度。为此,必须解决初次分配效率与公平关系的失衡问题。改革的路径是建立完全竞争的市场环境和公平的初次分配制度。     

浅析公平效率与收入分配的关系

本文在深入分析居民收入分配差距趋势逐渐扩大的几个阶段以及对公平效率关系认识的发展阶段以及他们之间的影响关系基础上,最后得出正确认识公平效率与收入分配关系并指出缩小收入分配差距的对策。     

从我国现行分配制度改革看公平与效率

公平与效率是当今世界各国都很重视的两个社会经济问题。在我国进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,如何处理公平与效率的关系,深化分配制度的改革,是关系广大群众切身利益和积极性发挥的重大问题。一、西方经济学家对公平与效率关系的分析公平与效率是一对古老的命题,西方经济学界对此大体有三种观点:公平优先、效率优先、公平与效率兼顾。主张公平优先论的有美国哲学家与伦理学家罗尔斯、新剑桥学派和福利经济学派的代表人物琼·罗宾逊、勒纳和米尔斯等人。他们认为:收入分配的不公平会导致机会和权利的不公平。…     

科学发展观下的经济公平

效率与公平是经济学的永恒主题。经济公平包含实质公平、过程公平和结果公平。过程公平的语义接近公正，结果公平倾向于平等。经济活动的公平可以分为交换公平和分配公平。前者通过市场规律的作用贯彻，后者既有市场作用的成分，也有非市场的矫正。效率与公平的矛盾，一方面存在于追求效率带来的环境破坏之中，另一方面产生于经济效率机制本身具有的拉大收入差距的内在本性。这一本性与优胜劣汰的竞争过程密切相关。收入差距的适度，是经济公平的标志，也是平等的准确定义。历史上，平等具有脆弱性，极易被不平等的势力及观念所摧毁。经济正义是过程公平与结果公平的契合，也是人类永恒追求的目标和社会进步的基本动力。     

基于收入差距扩大的公平与效率尺度问题

本文以我国总体进入小康社会与收入分配差距扩大并存为起点,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,阐述效率与公平的辩证关系,认为目前在贯彻“效率优先、兼顾公平”的过程中,应高度重视收入分配差距持续扩大的趋势,把解决公平问题作为矛盾的主要方面,找准问题与原因,采取有力措施,妥善解决分配领域存在的突出问题,促进我国社会健康、和谐发展。     

社会主义市场经济条件下的效率和公平

效率和公平问题是人们普遍较为关注的问题,尤其是在我国建立社会主义市场经济的过程中,能否处理好效率与公平的关系,对于市场经济的建立、国家和社会的发展都起着决定性的作用,我党在建国初期及改革开放二十多年来的探索中逐渐找到了正确处理效率与公平关系的方法,形成了正确的理论,对市场经济条件下的收入分配政策的实施作出了正确的决策。     

分配理论的创新：社会工程与基因工程

中共十七大报告针对当前中国经济社会发展无势中凸现的贫富差距恶化问题，强调“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。     

高等教育效率与公平问题原因探讨

高等教育的效率与公平问题属于社会效率与社会公平这个关系范畴,应当遵循效率服务于公平的原则。然而,在我国高等教育大众化进程的历史背景下,效率与公平之间出现了一些矛盾,损害了效率服务于公平的效果,主要体现在受教育者在入学录取时、接受教育中、完成学业后这些阶段。经由分析,教育资源短缺、高校财政制约、收入分配不均、招生政策倾斜是产生这些矛盾的主要原因。