商务英语教材的运用与评价体系构建

商务英语教材运用是否实现教学理念从而达到教学目的对于商务英语教学至关重要,本文从我国商务英语教材的现状出发,依据商务英语教材所体现的教学方法,尝试特定的运用途径对商务英语教材进行开发,以期建立全新的商务英语教育理念指导的评价标准。     

以“学习产出”为标准构建商务英语人才培养质量评价监控体系

本文以学习产出为标准,找出传统学习产出质量评价弊端,以建立目标评价体系、过程评价体系、结果评价体系、为基本结构,建立科学的质量评价体系,以提高商务英语人才培养质量。     

金融学专业实践教学质量评价体系的构建与运用

实践教学是专业教学的重要组成部分,对应用型金融人才的培养十分重要。文章根据地方应用型普通本科院校的教学实际,提出了金融学专业实践教学质量评价体系构建的指导思想和基本原则,给出了构建方法和基本过程,构建了金融学专业实践教学质量评价指标体系,并阐述其运用过程,以提高金融学专业的实践教学质量。     

简论我国教育评价的理论与实践

随着我国教育事业的发展,我国教育评价理论正逐步系统化,教育评价实践正逐步制度化.我国教育评价注重教学效果、教学过程、教学管理的目标到达度.当前为加快发展我国的教育评价,在借鉴外国经验的同时,迫切需要明确和解决几个重要问题.     

论高职实践教学质量评价指标体系的构建

建立实践教学质量评价指标体系,是确保实践教学质量的关键。基于现实的考量,遵循基本原则,构建了高职实践教学质量评价指标体系。这个指标体系由3个一级指标、12个二级指标构成,并确定了各个观测点及其权重。     

高中英语教学应遵循的原则

如何在教学中激发学生学习英语的兴趣,实现培养学生实际运用语言的能力?我认为在高中英语教学中应遵循以下几条原则:一、学生是教学的主体现代教学理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。要尊重和发展学生的     

历史教学中小组合作学习评价体系的构建与实践

在科学组建合作学习小组和完善小组合作学习流程的基础上,构建科学、合理的"小组合作学习"评价体系是实现课堂教学优质高效的基本保障。为了在小组合作学习中充分发挥评价的导向、激励、教育功能,使之更好地提高小组学习的有效性,结合初中生的年龄特点、认知水平初步建立了"4+1"评价模式。"4"就是"学生自评"学生互评"小组评价"教师评价","1"就是"捆绑评价"。"4+1"多维评价体系的建立,促进了学生科学全面发展。     

我国教育财政法律制度的理论基础与体系构建

论文从教育经济法学研究理论出发,系统分析了我国现行教育财政法律规范体系中存在的突出问题,借鉴教育财政立法较为发达国家的经验,探讨我国教育财政法律制度的理论基础和体系结构,并为我国教育财政法律制度的建立提出了初步规划。     

商科院校实践教学与实用技能培养体系的构建与实施

构建实践教学体系必须落实＂宽、厚、活＂的教学思想,以此为基础,提出构建实践教学培养体系的原则与方法。根据商科院校相关专业对知识结构、能力培养的需要,围绕本科人才培养计划的总体框架,构建商科院校＂五面九块＂的创新型实践教学体系,这给我们进一步研究实践教学体系的制订与修改提供了重要的借鉴与参考。     

初中英语课堂教学应遵循的原则

如何在初中英语课堂教学中激发学生学习的兴趣,实现培养学生实际运用语言的能力?我认为在英语课堂教学中应遵循以下几条原则:一、学生是教学的主体现代教学理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生     

论综合英语教学中的文化教学与交际能力的培养

在教学过程中,针对英语国家的文化教学必不可少。作为英语专业的专业基础课的综合英语历来被视为本专业的重要课程,因此科学合理的课堂教学方法不但要有利于学生语言能力的训练,也要有利于学生对英语国家相关文化知识的拓展和英语交际能力的培养。     

金融生态环境模糊评价体系构建与运用——基于赣州市金融生态环境的实证分析

构建科学的金融生态环境评价指标体系和评价模型是客观评价金融生态环境的关键.我们可从构建合理、科学的指标体系着手,采用定性与定量相结合的方法,构建金融生态环境模糊综合评价模型,并将评价模型程序化,建立金融生态环境评价数据库,达到自动生成区域金融生态环境评估结果的目的.     

社会建构主义在英语听说课堂上的运用

社会建构主义理论认为学生、教师、任务、环境四个方面的多种因素对学习过程有巨大的影响.学生是学习的主体,也是知识的主动建构者.教师要充分激发学生的学习动机和调动学生的学习积极性.良好的学习环境更有利于学习者对知识的建构和再建构.     

基于自主学习理论的大学英语阅读教学探索

自主学习理论在大学英语阅读教学中的应用,要求教师在充分挖掘英语阅读理论的基础上发挥学生的英语学习自主性.学生通过自主语言资料选择、自主阅读设计和自主管理提高大学英语阅读能力.     

学生多元化评价体系初探——关于档案袋“小荷才露尖尖角”的建立与使用

科学评估是学校发展的有效手段,"发展性"评价观是基础教育课程改革的一个重要组成部分,它贯穿于教学活动的每一个环节。据此,应建立以"发展功能"为核心的,符合教育方针和儿童身心发展规律的,以"学会做人,学会生存,学会求知,学会创新"为目标的新的评价体系,科学地评价学生素质发展状况。并据此引导教师改进教学,促进教学水平的提高,引导学生认识自己,找到发展的方向和立足点,更加有效地促进学生的发展。我们依据《课程标准》指出的"要从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观"几方面进行评价,以全面考察学生的综合素养的评价     

基于平衡记分卡的创业机会评价指标构建

创业是一个识别、开发和利用创业机会的过程,创业机会评价是创业活动的重要组成部分,本文首先对创业机会评价基本概念进行了界定;然后在了解国内外创业评价指标体系的基础上,结合实证借鉴平衡记分卡理论,从创业机会、创业团队及创业资源相结合的角度尝试构建了适合中国国情的创业机会评价指标体系.     

论基于工作过程导向的课程设计与开发的原则问题

当前,原有的教学方式方法明显不能跟上对职业教育的发展促进作用,因此相继出现各种课程设计与开发的新的课程教学体系,其中基于工作过程导向的课程设计,利用典型工作岗位确定行动领域,再由行动领域导出方便学生学习的学习领域,设计相应的学习情境在高职教育中得到很好的体现。而基于工作过程导向的课程设计与开发的原则则是我们在设计课程的指导原则。     

论大学生英语学习的自主性

培养学习者的自主学习能力是当今高等教育的主要任务之一,也是大学英语教学的手段和目的.解决中国传统教育影响培养中国学习者学习自主性的关键在于转变传统观念,重新定义教师在学习者的学习过程中的地位和作用,重视学生的个人差异,并且要充分意识到影响自主语言学习能力的一些因素,探讨相应的教学技巧.     

论学校体育与心理素质培养的必要性

在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康发展,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求,体育在心理教育方面就有非常好的优势.本文从体育运动的功能、特点及对心理素质影响等方面入手谈谈自己在教学实践中的体会,旨在促进学生身体与心理健康和谐发展.     

浅议统计课程的教与学

我国统计教育中存在的主要问题是统计教学脱离实际应用,培养出来的学生不能满足现实的需要,学生感到难学,教师感到难教.因此,在现代统计教学中应更新统计教学理念,改革统计教学模式,以激发学生学习兴趣.使统计课程的教与学呈现良好的互动效果.