基于“双创”人才培养的高职校内实训基地建设探索

高职校内实训基地是培养学生实践技能、职业素养、专业能力的重要载体，本文从高职校内实训基地的发展现状出发，基于“双创”人才培养，对高职校内实训基地建设方面进行了探索，提出了建设思路，将“双创”人才培养通过实训基地落实到具体专业技能和学科中，提高人才培养质量，最后通过实例验证建设效果。     

高职院校实训基地建设的研究与实践——以山西建筑职业技术学院实训基地建设为例

论文分析了高职院校实训基地目前存在的五个主要问题和建设中应贯彻的四项原则,以山西建筑职业技术学院实训基地建设为例,阐述了建筑类高职院校校内、校外实训基地建设的内容和"共建、共享"的运行机制。     

论高职旅游管理专业群的校内综合实训基地建设——以辽宁经济职业技术学院为例

高职院校旅游管理类专业校内综合实训基地建设对于高职旅游管理类专业的建设与发展,以及我国旅游业的发展意义重大。因此,应认真审视高职旅游管理专业群建设的状况、进展和价值,凭借专业群建设的契机完善校内综合实训基地建设,从而实现服务社会、提升旅游人才素质的目标。     

高职院校实训基地教学应用现状及发展策略探究

本文就高职院校校内、外实训基地目前的使用情况进行了分析,提出并探讨了当前高职院校实训基地在教学应用中存在的主要问题,继而提出了相应的发展策略:建立以学生为主体、以技术技能为目标的教学模式,采用质量考核中"他人考核"的原则,形成校内实训基地、校外实训基地、企业三者之间层层考核的评价机制,以期能更好地发挥实训基地在实践教学中的积极功效。     

基于会计岗位课程教学的校内生产性实训基地建设

加强实训基地建设是提高高职会计专业教学质量的重要环节。鉴于会计岗位的特殊性和校外实训基地建设的现状,加强校内生产性实训基地的建设对会计专业而言显得非常必要。构建如会计服务公司形式的校内生产性实训基地具有现实的可行性。文章提出了构建校内生产性实训基地应明确的几点内容。     

基于校企合作的校内创新型实训基地建设探究——以辽宁经济职业技术学院为例

当前,高职院校在校内实训基地建设中出现了教学资源浪费、实践教学组织设计不科学、对实践教学功能不全面等问题,应不断拓展校内实训基地的功能,引企入校、校企共建创新型实训基地,开放式管理、建设以企业为中心的跨专业综合实训基地,全面规划、有步骤地加大高职院校实训室建设的力度,使之形成教学、科研、生产、培训相结合的多功能基地。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例.高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用.本文旨在通过校内生产性实训基地的建设,探索计算机类专业实践课程的改革和创新.     

高职会展专业校内实训基地建设的探索——以桂林旅游高等专科学校为例

校内生产性实训基地的建设是高职院校培养高素质会展专业人才的重要保障,以桂林旅游高等专科学校为例,论述会展专业校内生产性实训基地建设的目标、探索思路、项目功能、配套教学方法的改进等。     

产教深度融合视阈下高职烹饪西餐专业实训基地建设研究——以南京旅游职业学院为例

本文在阐述产教深度融合理论及意义的基础上,介绍了高职烹饪西餐工艺专业实训基地建设更新的背景与意义,并以南京旅游职业学院西餐工艺实训基地为例,提出在产教深度融合视阈下实训基地的核心建设理念和建设路径,包括全面提升校内实训基地硬件设施标准、拓展校外海外实训基地、打造国际一流的"双师双语"教练型名师团队、构建特色鲜明的实践教学体系,以期为西餐专业实训基地建设提供借鉴和实践经验。     

校内实训基地建设对于高职国际贸易专业实践教学的作用

实训基地是高等职业教育培养适应社会需要合格人才的重要途径。完善的、合理的校内实训基地是高职院校国际贸易专业实践教学顺利开展的前提和保障,它需要学校、教师、学生乃至企业的共同配合。教育者应当针对高职院校国际贸易专业在校内实训基地建设中存在的问题进行研究,找出应对措施,以提高高职国际贸易专业的整体实践教学水平。     

园林园艺类专业校内创新创业型实训基地建设与管理研究——以咸宁职业技术学院生物技术基地为例

校内实训基地作为高职院校培养技术技能型人才的主阵地,对承担创新创业教育有设备、场地等优势。文章通过加强校内实训基地的硬件和软件建设进行探索和研究,使之成为能为大学生创新创业提供实践场所、设施设备、技术服务等支持的创新创业型校内实训基地。     

校企融合的高职校内实训基地文化建设探讨

高职校内实训基地作为高职院校实践教学的重要组成部分,在为企业培养所需的应用型人才方面发挥着重要作用。从物质文化、制度文化、精神文化三个方面探讨高职校内实训基地文化建设的意义与方法,实现校园文化与企业文化相融合的浓厚氛围,不仅有利于拓展校企合作的途径与领域,也有利于提升实训基地内涵和学生的就业创新能力。     

高职院校物流管理专业校内生产性实训基地建设的研究

建设物流管理专业校内生产性实训基地是高职院校培养学生职业综合能力的必要途径。通过分析物流管理专业实践教学的现状及物流管理专业学生应该具备的职业综合能力。探索建设校内生产性实训基地的思路和模式。     

民办高职院校的校内实训基地建设简

民办高等职业学院在人才培养过程中应体现“精讲多练”的教学思路，通过技能训练培养大学生的职业素质、创新意识。民办高职院校应加强校内实训基地建设，通过校内实训基地的训练提高大学生的职业技能。     

以高技能型人才培养为目标建设实训基地

实训基地是高等职业院校学生参加校内外实习和社会实践的重要场所。高职院校要实现高素质、技能型人才培养目标,就必须在广泛开辟校外实训基地的同时,建设和完善校内实训基地。农业职业学院的校内实训基地建设既要体现现代职业教育的理念,适应专业培养目标和要求,又要突出学院的办学特色,体现职业性、生产性和示范性,满足基于工作过程模式的实践教学改革的需要。     

安徽省高职物流专业建立实训基地的探索

实训基地建设对高职院校培养实践型人才至关重要。结合在安徽省各地区为高职学生开辟实训基地、联系就业单位、以及在物流企业管理实习学生的调查过程中,对如何妥善处理学校、物流企业、学生三者之间的关系,以及高职院校物流专业建立校内校外实训基地等问题进行了探索。     

面向服务外包的校内生产性实训基地建设与运行探索

建设面向服务外包的校内生产性实训基地有其自身独特而重要的意义,但要建设好,还需综合考虑到各个方面的问题。要保障面向服务外包的校内生产性实训基地的良性运转,应设计面向服务外包的校内生产性实训基地建设方案;探索多方共建校内生产性实训基地经营体制;探索多方共建校内生产性实训基地运作机制;改革校内生产性实训基地管理机制：建立校内生产性实训基地保障机制。     

论“工学结合”教学模式在高职法律教育中的应用

"工学结合"的教学模式是高等职业教育体现能力本位和就业导向及体现学生学习主体性的有效的教学模式.由于高职法律教育的特殊性,这一教学模式对高职法律教育来说又有着不同的要求,它具体表现为要形成以"在工作过程中学习"的"工学结合"教学方式为核心的、多种教学方法相互协调的、能促进能力养成的、层次性的系统教学模式.高职法律院校在借助校内生产性实训基地具体运用"工学结合"教学模式时,基于"产品"的法律效力性,必须保证校内生产性实训基地具有适格的法律地位.     

“开放式”管理视角下高职校内实训基地管理问题探讨

"开放式"管理是目前高职院校倡导的管理校内实训基地的理念与方法。高职院校应积极应对推行过程中的问题,搭建实训信息平台,引入"全人教育"理念,创新践行"开放"+"学生自主管理与学习"模式,注重学生人文素养和职业精神的培育,把开放真正落到实处,以此提升实训基地管理水平、提高教学质量。     

校企合作共建中职建筑类校内实训基地的路径构建

实训基地建设是培养技能型人才的关键。加强校内实训基地建设既是中等职业学校提升学生职业技能、彰显办学特色、提高教学质量的重要手段,也是校企合作的重要载体。论文通过对校内实训基地建设的必要性、重要性和建设误区的分析,对校内实训基地建设途径进行具体的构建。