邓小平人才人事理论初探

邓小平同志作为我国改革开放和现代化建设的总设计师,他在人才人事方面,不但始终关注人才人事问题,而且提出了一套完整的科学的人才人事理论。邓小平同志关于人才人事方面的论述,内容十分丰富,思想十分深刻,是邓小平理论不可分割的重要组成部分。     

邓小平社会主义动力系统理论初探

一个社会的进步程度归根结底是由其内在动力的强弱决定的,而社会发展动力的强弱取决于动力系统是否健全,运转是否顺畅。因此,一个具有现实指导意义的理论,必然要对社会动力系统问题作出科学回答。但是,当我们把探求的目光移向邓小平社会主义动力理论时,我们立即面临着一道难题和一重困惑。一道难题是：通读《邓小平文选》１～３卷,我们几乎看不到“社会主义动力”这样的字眼。邓小平社会主义动力和动力系统思想,全是分布在其理论大海中待发掘、收集、整理的“珍珠”,而这种发掘、收集、整理工作,可能见仁见智,更可能挂一漏万。一…     

邓小平“一国两制”理论初探

1997年7月1日,香港顺利地回到了祖国的怀抱。这是中国共产党和整个中华民族的胜利,是邓小平同志“一国两制”伟大构想结出的丰硕果实。随着实践的成功和时间的推移,“一国两制”理论将以它特有的魅力震憾世界,以它那神奇的光焰照亮人类,必将进一步指引着祖国和平大业的顺利完成。 一、“一国两制”理论凝聚着邓小平同志高瞻远瞩的伟大智慧。     

历史的必然--邓小平建党理论初探

邓小平同志是我党第一代中央领导集体的重要成员,是第二代中央领导集体的核心,他历来重视党的建设。文章总结了邓小平党建理论的形成过程及其科学性。     

邓小平教育理论与21世纪教育改革

一、邓小平教育理论为教育改革与发展提供了方法论 邓小平教育思想最大的理论价值就是它为我国教育改革与发展提供了指导思想.邓小平教育思想的这一理论价值归根到底是由邓小平理论的历史地位所决定的.     

教育病理研究理论初探

教育病理的研究是一种大胆的理论尝试，为研究教育的问题提供一种新的方法和视野角度。文章重点对教育病理的一些理论性的问题进行分析与探讨，如教育病理的概念、教育病理的原因、教育病理的特性等。     

邓小平反贫困思想初探

贫困是当今世界面临的最严峻挑战之一。据联合国统计,目前全世界有六分之一的人食不果腹,衣不蔽体,没有解决最基本的温饱问题。许多国际组织、政府和研究机构都提出了种种反贫困理论和发展对策。作为中国改革和发展的总设计师,邓小平同志一直十分关注反贫困问题,并在贫困实质、反贫困思路及对策方面提出了一系列真知灼见。这些反贫困思想对指导我国反贫困实践,具有巨大的理论和现实意义。一、关于对贫困的认识问题社会主义的中国还有没有贫困问题？如果有,贫困的根本原因是什么？贫困是不是社会主义？这些问题构成对贫困实质的认识。…     

邓小平经济周期思想初探

邓小平经济周期思想是其经济思想进而建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。这一思想对于正在实施跨世纪发展战略,努力进行社会主义建设的我国人民,具有极大的现实意义。值得我们认真学习,深刻领会,准确把握。 一 经济周期就是经济运行的波动性。即随着时间的推移,经济增长速度呈现出明显的或比较明显的差异,从而在以时间为横轴、增长速度为纵轴的二维坐     

邓小平党内民主思想初探

邓小平党内民主思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平党内民主思想是党的建设理论的逻辑起点,深入理解邓小平党内民主理论的基本内容,是把握邓小平建党思想的关键,对新形势下加强党的建设、保持党的先进性、推动社会主义民主发展具有重要意义。     

邓小平反贫困思想初探

贫困是当今世界面临的最严峻挑战之一。据联合国统计,目前全世界有六分之一的人食不果腹,衣不蔽体,没有解决最基本的温饱问题。中国也有大面积的贫困地区和贫困人口,列人（八七扶贫攻坚计划）的贫困县有592个,到1998年底,仍有4200万贫困人口没有解决温饱问题。面对贫困与反贫困的严峻形势,许多国际组织、政府和研究机构都提出了种种反贫困理论和发展对策。作为中国改革和发展的总设计师,邓小平同志一直十分关注反贫困问题,并在贫困实质、反贫困思路及政策方面提出了一系列真知灼见。这些反贫困思想对指导我国反贫困实践,具有巨大…     

邓小平反贫困思想初探

贫困是当今世界面临的最严峻挑战之一。据联合国统计,目前全世界有六分之一的人食不果腹,衣不遮体,没有解决最基本的温饱问题。中国也有大面积的贫困地区和贫困人口,列入《八七扶贫攻坚计划》的贫困县有５９２个,到１９９８年底,仍有４２００万贫困人口没有解决温饱问题。邓小平同志一直十分关注贫困问题,并在贫困实质、反贫困思路及对策方面提出了一系列真知灼见。这些反贫困思想对指导我国反贫困实践,具有重大的理论和现实意义。一、关于对贫困的认识问题社会主义中国有没有贫困问题？如果有,贫困的根本原因是什么？贫困是不是社…     

邓小平知识经济思想初探

邓小平洞察世界发展新趋势,准确地预测到以高科技为主要特征的知识经济的到来,做出了21世纪“是高科技发展的世纪”的科学论断,并据此提出了一系列富有战略意义的科学对策,为我国的发展指明了方向。     

邓小平经济发展理论探析

邓小平经济发展理论,立足国情主动寻求经济发展．“允许一部分人先富起来”的非均衡发展,社会主义现代化是以人为核心的社会全面发展等,是对经济发展理论的创新。     

邓小平经济特区理论探析

在中国创办经济特区，是建设中国特色社会主义的一项重要举措，而邓小平关于经济特区的理论，则是建设中国特色社会主义理论体系的一个重要内容。“创办经济特区，是邓小平同志亲自倡导、设计并始终关注和支持的一项崭新事业，是我们党和国家的一个重大决策。经济特区作为对外开放的‘窗口’，为全国的改革开放一直发挥着试验，探路和积极推动的作用，并以自己宝贵经验为丰富建设有中国特色社会主义的理论作出了贡献。”邓小平经济特区理论包含着十分丰富的内容，从其提出，发展到获得普遍的指导意义，无不伴随着建设中国特色社会主义理论和实践的全过程。当前，进一步学习邓小平经济特区理论，对于我们全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新进程仍然具有十分重要的指导意义。     

邓小平经济理论总论

邓小平同志留给我们的最可宝贵的财富，就是他创立的建设有中国特色社会主义理论。这个理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，在总结我国社会主义胜利和转折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。这个理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马…     

论邓小平社会主义核心价值观教育思想的理论特色

尽管邓小平没有直接提及社会主义核心价值观,但他有着丰富的社会主义核心价值观教育思想. 邓小平社会主义核心价值观教育思想具有传统性与时代性相结合、理论化与现实化相统一、 抽象理论教育与感性实践教育互动、 外在灌输式教育与内在心灵渗透式教育相结合、普及式教育与分层次教育互补等理论特色.