浅析体育教学中的德育教育

对学生进行思想道德教育是体育教学的一项重要任务。由于体育教学具有寓思想道德教育于身体活动之中这一独特的、有别于其它学科的显著特点,因此,体育教师应认真研究体育教学过程中思想道德教育的特点,充分利用体育教学过程中思想道德教育的优势,加强德育工作,全面完成体育教学的任务。     

论新课程教学对高校体育教师挑战性之策略

随着新课程改革的不断深入,教学中不断出现的新问题困扰着体育教育工作者。为此,高校体育教师要更新教学思想观念,拓宽教学内容,改革教学模式,彻底转变教学行为,重构教学评价体系,以适应不断变化的教育要求。     

构建和谐社会理念下高校体育人文精神教育研究

运用文献资料法和调查法,文章高校体育人文精神教育情况进行分析研究;指出存在的问题和不足,提出了加强高校体育人文精神教育的重要性和对策,即学校领导要转变观念,体育教师要提高自身体育人文素养,教学中要贯穿体育人文精神教育。     

大学生生命教育与高职体育教学深度融合探究

大学生生命教育不仅是高等职业教育的重要内容,也是教育的应然追求。由于当前高等职业教育的工具主义与理性主义凸显,导致大学生生命教育存在重视程度不够、教育内容严重窄化、缺少教学载体以及师资力量不足等现实困境。体育教学与生命教育具有内在一致性,高职学生生命教育与体育教学要想实现深度融合就需在体育教学目标中增加生命教育理念、在体育教学内容中明确生命教育内容、在教学过程中创新生命教育融合方法、在教学评价中侧重学生生命质量提升和注重体育教师的生命教育素养提升。     

深刻领会《纲要》内涵 树立全新体育教学理念——学习《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称新《纲要》)的实施，给体育教师带来了严峻的挑战。当今体育教师要深刻理解新《纲要》的内涵，服从新的教育理念，明确新《纲要》提出的课程性质和功能，全面认识课程目标的设定。教学中要树立新的教学观、学生观，转变学生的学习方式和对学生的评价，掌握选择教学内容的原则，尝试富有个性的教学方法，以利于新《纲要》在教学过程中的完整、准确的体现。     

美育在高校体育教学中的融入途径

体育教育多元化发展要求将美育融入体育教学,体育与美育两者相互融合、渗透,能够有效地强化体育教学效果。实现美育融入高校体育教学中的具体途径是：改革高校体育公共必修课课程设置,增设体育选修课;加强学生运动实践,引导学生注重体育感受等情感态度培养;提升体育教师自身艺术修养;注重课堂气氛营造,创建美好的教学环境等。     

高校体育教师科研动机研究

体育科研作为高校体育教师工作的重要内容之一,能够在很大程度上促进高校体育的可持续发展和进步。对高校体育教师的科研动机进行深入的探讨和研究,不仅能够调动广大高校体育教师进行科研工作的积极主动性,极大地丰富和充实体育教育的相关理论,更重要的是能够有助于将优秀的科研成果应用到高校体育的具体教学实践中,提高高校体育教学的课堂效率,培养符合社会要求的创新型人才,为社会的经济和社会建设作出应有的贡献。     

构建体育教学中良好的师生关系促进和谐校园建设

体育课程要求促进学生发展,培养其终身体育意识,在课堂中让学生获得成功的满足和喜悦。体育课堂是师与生的双边活动,要做到有严明的纪律与愉悦的课堂,就必须处理好体育教学中的师生关系。体育教学中师生关系的融洽有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性,有利于培养学生“终身体育”的意识,是体育教师做好体育工作,取得教育成功的重要因素。     

高校体育实施情商培养的要素分析

本文通过文献资料法、访谈法、逻辑推理法等,提出转变教师教学理念,加强科研,提高高校体育教师实施情商教育的能力;明确情商培养目标;大学体育教学要结合德育和美育教学来培养情商;构建和谐大体育课堂培养学生情商及其相应的评价体系等情商培养要素。     

试论高校体育教师的职责与职业道德

从教学角度看,高校体育教学是教师角色与学生角色的互动关系,可是,从教学角度看,南京体育教学又是人与人的关系,是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。因此,体育教师在教学过程中的一言一行无不渗透着对学生的品德,教师的行为是学生道德行为的楷模,教师应身正为范即是此理。那么,怎样才算是一名合格的体育教师,体育教师在现阶段的改革大潮中怎样完成历史赋与的任务。本文就体育教师职责与职业道德进行探讨,以期很好地完成本职工作。     

以素质教育为基点完善体育教师素质

在素质教育背景下,进一步完善体育教师自身素养具有其必要性和迫切性。研究认为,体育教师自身素质包括政治素养、思想教育能力、广博的基础文化知识、精深的体育专业知识、创新能力、科研能力、健康的心理素质和教学能力。体育教师要掌握教育教学规律和学生身心特点,进行有效的教育教学工作。     

从中职学校特点探究中职体育教学改革

结合中职学校体育教学特点及现状,提出体育教师要改变角色,提高专业水平,结合中职学校自身特点和中职学生的学情从体育教学内容、教学组织形式、评价体系等方面进行改革。     

论高职院校体育教学中的终身体育教育

高职教育作为我国高等教育中的重要组成部分,在体育教育上对目前实现终身体育起到了关键性的作用,在具体的教学过程中采取科学的体育教育手段和教育方法,引导学校体育教育朝向终身体育的方向发展,并为学生打下良好的身体基础。文章首先对高职体育下终身体育进行概述,并对目前的发展现状进行分析,最后从学校教育和体育教师这两个方面的内容上浅谈高职体育教学中的终身体育教育。     

论高职学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生终身体育意识的重要组成部分,也是学生参加体育活动的原动力。文章中,作者结合自己的教学实践和思考,提出了培养高职学生学习体育的兴趣的一些策略和方法:引导学生建立合理体育观念;制定适度学习任务,多样教学组织形式和内容;改变体育教学单一的评价体系,使学生享受成功的喜悦;体育教师要加强自己的全面素质,提高教育教学水平;学校宜加强体育设施建设,满足学生学习和锻炼的需要。体育教师通过教育教学激发学生学习体育的兴趣,使其树立终生体育意识,为学习、生活和以后的工作打下坚实的身体和心理健康的基础。     

高校体育课堂质量评估指标体系的研究

我国高校体育教学改革已进入实质性阶段,改革之路如何走,提高教育质量,是各高等学校在高校扩招新形势下办学首先要解决的课题。教育质量提高,关键在教育者教学水平,那么如何来评价高校体育教师课堂教学质量呢?本课题从我国学校教育管理的实际需要和教学基本特征出发,着重对高校体育教师课堂教学质量评估体系进行设计研制,从而使课堂评价指标体系具有较强的可操作性。     

当前我国高校体育教育发展中的问题及对策探微

本文通过对湖南、湖北两省部分高校体育教师和在校学生进行问卷调查和专家走访,分别就教师和学生两个群体对当前我国高校体育教育的成效评价进行分析和比较,得出我国高校体育教育目前存在的问题。并对影响高校体育教学发展的因素进行相应分析,针对问题提出如转变观念,科学定位;创新课程,培养兴趣;活化课程体系,满足多样需求;加强理论学习,促进知行合一等对策。     

浅谈体育教师的仪容风范与为人师表

体育教师作为学校体育教学工作的组织者和执行者,其言谈举止、举手投足都会对学生起到言传身教的作用。因此,应从学校体育教育的特点出发,注重对体育教师进行仪容风范、为人师表教育,从而使体育教育教学工作取得更好的效果。     

创新教育管理模式 提高体育教学质量——评《高校体育教学管理改革与模式构建》

新媒体技术的发展带来了教育的革命,它在很大程度上改变着学习的路径和方法.信息时代背景下,学生多利用网络渠道和新媒体进行自主学习,这为教育发展带来机遇的同时也带来挑战.高校体育教学也是如此,网络的发展为学生带来了学习的便利性,丰富了学生的学习资源,拓展了学生体育锻炼的路径,使得传统体育教学不再适应学生的需求.高校体育教师...     

CAI在高校体育教学中应用的探讨

阐述了CAI在高校体育教学中的作用，分析了目前高校在CAI教学中存在的问题，认为发展高校体育的CAI教学手段，应该加强技术力量和计算机、网络的硬件投入；开发体育教学辅助软件；加强计算机辅助体育教学的实践、创新与理论研究；改变体育教师的教学观念和提高体育教师的知识素养。     

试论高校体育教学中的思想政治教育

充分发挥体育的德育功能十分必要，以人为本，树立现代体育观；树立以大学生思想政治教育为目的的全程育人理念。在教学过程中，根据体育教学的特点与任务融入思想道德教育；要根据教育对象的不同，因材施教渗透德育；充分挖掘教学内容的思想内涵，实施教学全过程的育人目标；教法灵活创新，善于进行思想品德教育。另外，还应建立良好的师生关系。总之，应一切有利于提高大学生心理素质，保持健康体魄，促进他们的全面发展。