浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

分层教学法在中职英语教学的应用能够实现中职院校学生英语综合运用能力的培养、实现学生全体英语素质的提高。以分层教学法实现中职学生英语教学活动中"注重个体差异、兼顾全体教育"目标的实现。以分层教学法的运用促进中职院校学生全体英语素质的提高、促进英语教学目标的实现。本文就分层教学法在中职英语教学中的应用进行了简要论述。     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法.在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性.尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果.     

浅析分层教学法在高校英语教学中的应用

分层教学法的实际上是讲针对不同学生的特点和爱好来进行因材施教，并且要根据每个学生现有的英语水平，来具有针对性的制定出教学计划和目标，最终帮助学生找到自身的英语学习方法，那么作为老师怎样分层才可以更好的提高教学水平。是我们目前首要解决的问题和值得研究的课题之一。因此，本文阐述了关于对分层教学法在高校英语教学中的应用观点进行分析和探谴，仅供参考，     

基于多媒体网络技术下大学英语实训体系的构建与研究

大学英语教学总目标是培养学生语言实际运用能力,尤其是英语的听说能力。多媒体网络技术的应用不仅使英语教学内容更加丰富,满足不同层次学生的需求,促进学生自主学习,也更有利于英语教学交际行为的实现。应挖掘多媒体网络技术在英语实训课堂的潜能,培养强素质、高能力、有专业会应用的复合型人才。     

谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用

角色体验式教学法是由学生扮演各种角色,进行某种情景的体验的教学方法。在大学英语教学中应用此教学法,可以使学生理解和巩固课堂教学中的重要知识点,拓展词汇,锻炼学生相互合作的意识和学习的主动性。尤其在大学英语学习中以实践的方式使听说能力得到提高,从而带动英语学习的综合素质的提高,取得良好的教学成果。     

谈大学英语教学中如何提高学生的学习兴趣

学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率,只有激发学生的学习英语的兴趣,才能有效地提高他们的学习效率.本文探讨了如何在英语教学中引导学生发挥学习的主动性和创造性,轻松愉快地学习英语,掌握语言应用能力,以实现大学英语教学的主要目标.     

高职高专商务英语专业任务教学法探究——基于一个课堂实例的研究

在英语学习中,提高英语学习者的综合应用能力是以商务英语为代表的专门用途英语(ESP)教学所追求的目标。2001年7月,我国教育部制定了新的《英语课程标准》,进一步肯定了任务教学法在高职高专英语教学中的作用。区别于本科层次商务英语人才的培养,高职高专商务英语专业学生的培养更注重应用技能的训练和养成,而达到这一目标的有效途径就是带着任务来学习。与传统的以教师为主体的教学方法相比,任务教学法有突出的特点和优势。课堂实例分析研究表明,任务教学法对高职高专商务英语专业学生英语综合应用能力的提高非常有效。     

应用型本科院校酒店管理专业英语教学改革探索

培养应用型人才是应用型本科院校的主要发展目标及趋势。同时,酒店行业也需要具备高素质的复合型人才,特别是英语的应用,在酒店行业中发挥着重要的作用。文章提出了提高酒店英语教学质量的几点建议和想法,以改进酒店英语的教学质量,提高学生的酒店英语语言的应用技能和酒店专业技能,更好地为人才培养目标服务。     

任务驱动教学法在英语教学中的应用——以《琵琶行》英译本为例

英语教学过程中,任务驱动教学法可以将西方直线式思维模式和英语语言应用原理逐步渗透到学生实践性的课堂中.以《琵琶行》英译本学习实践出发,探讨其在提升学习兴趣、提高课堂授课质量、增强学习能力等方面起到的积极作用,旨在为大学英语教学服务.     

浅析任务教学法在技工院校英语教学中的应用

任务教学法在技工院校的英语教育中发挥重要作用,既可调动学生的学习积极性,也可帮助学生巩固所学的知识,培养学生的思维能力。因此,为有效提高技工院校的英语教学能力,增强学生的综合能力。应将任务教学法积极应用至实际教育中,加上结合教师本身的多年教学经验,逐步构建一套适合技工院校学生学习的英语教学模式。下文简述我国技工院校的英语教学经验。     

分层教学法在会计教学中的应用研究

会计课程是高职院校会计专业的主要课程,会计教学质量直接影响学生学习兴趣和学习效果.在会计教学中应用分层教学方法,不仅能够做到因材施教,而且对激发学生的学习兴趣,提高教学质量也具有重要的意义.文章详细分析了分层教学法在会计教学中的意义及应用策略.     

以专业应用为指导的高校英语教学探析

高校英语教学是高校基础学科教学的重要组成部分,是全面提高高等人才英语应用能力的关键.根据现代高校教学改革需求,高校英语教学向着为专业应用服务的教学改革方向发展.通过以专业应用为指导的高校英语教学,促进高等人才专业信息运用能力的培养、促进高等人才英语运用能力的培养.本文就如何以专业应用为指导开展高校英语教学进行了简要论述     

行动导向教学法在高职高专会计专业的应用探索

为了适应社会对人才的需求，保障高职高专院校人才的培养质量，提高学生的职业能力，我国高职高专院校会计专业应在教学中积极实施行动导向教学法。行动导向教学法是一种通过教师引导学生完成特定的教学任务，发挥学生的学习主体作用，实现具体教学目标的教学方法。要在我国高职高专院校会计专业推行行动导向教学法，必须改变传统的教学观念，从学生实际情况出发，培养学生的学习积极性和创造性，同时还要不断提高教师素质，加强校企合作办学，以培养适应社会需要的高素质会计专业人才。     

大学英语课堂任务型教学研究

任务型教学法实现了从教学思想到教学方法的变革,体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则.在此原则的指导下,本文首先阐述了任务的相关概念、任务教学法的设计原则,然后论述了任务型教学法在大学英语教学中的具体实施过程.在当前英语课程改革不断深化的背景下,倡导运用任务型教学可以更好地实现英语课程的教学目标.     

河南高职高专英语教师科研现状调查与分析

高职高专院校学生英语应用能力的提高,很大程度上取决于高职高专英语教师的创新能力和科研水平.调查显示,河南省高职高专院校英语教师队伍整体上既缺乏校企合作共建的高层次科研团队,又缺乏高水准的科研成果,不利于完成教育部要求的产学研结合,为生产、建设和服务一线培养高素质的技能型人才的任务.为此,高职高专院校英语教师要利用学校数据库等资源优势,强化专业与行业融合,开展教学科研活动；学校应积极搭建科研平台,培育科研力量,组建科研团队,全面提升高职高专院校英语教师的科研水平,促进高职高专院校英语教学质量的有效提高.     

关于会计案例教学的几个问题

案例一词来源于英语"case",其意为具体事例.会计案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础之上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的"实践活动"中,以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法.在会计学专业运用会计案例教学法,组织会计教学是从本世纪20年代开始.以美国哈佛大学为代表的许多著名高等学府从培养学生的实践能力和增强学生的积极进取精神的目的出发,率先推出了案例教学法.实践证明,案例教学法可以充分调动学生学习的积极性,增强学生的独立思考和独立决策能力,使学生能将所学的理论知识直接用于实际工作中.特别是哈佛大学商学院MBA案例教学法取得的巨大成就,更令教育界所推崇.近些年我国教育界在部分实践性较强的专业学科,例如:医学、法律、企业管理、市场营销等,也开始了运用案例教学法的初步尝试.本文仅就在会计学专业运用会计案例教学法,试图为实现会计教育目标谈点粗浅认识,愿呈会计界同仁就教.     

分组分层教学法在高职《财务管理》课堂中的应用探究

当今社会对经济管理人才的需求量越来越大,从而引起大众对财务管理的重视.本文针对高职院校学生的差异性及《财务管理》课程特点先深入分析了将分组分层教学法引入课堂教学的必要性,接着阐述分组分层教学法的定义和作用,然后探究其在高职《财务管理》课堂中的应用,并提出了在实施过程中应注意的问题促使课堂教学质量的提高.     

提高《数据库原理》课程设计质量的探索

《数据库原理》课程设计是培养学生应用能力的重要手段和方法。可运用＂结果导向＂的管理思想培养学生严谨的学习态度和创新意识,运用＂分层目标教学法＂激励学生努力完成课程设计任务,运用＂项目教学法＂指导整个课程设计过程。     

浅析动机教学法在高职高专院校“3+2”学生英语教学中的应用

大部分"3+2"学生在进入高职高专后依然对英语学习不重视、不感兴趣,教师在课堂上也缺乏有效的教学手段来提高学生的学习积极性和自信心。启发式教学等多种类型的动机教学法在英语教学中的应用,可以增强学生的英语学习自信心,发挥学生的主观能动性,有效地提高学生的英语水平。     

角色扮演教学法在《商务英语谈判》教学中的应用

《商务英语谈判》以专门用途英语的理论为指导,将商务谈判知识和英语语言知识融为一体,强调适用性和可操作性.角色扮演教学法作为交际教学法的一种,在英语教学中得到了广泛运用,但将它运用到商务英语教学尤其是商务英语谈判教学中的研究目前还很欠缺.本文详细阐述如何在《商务英语谈判》课堂教学中运用角色扮演教学法,并分析这一教学法在实施过程中的不足及改进措施.