体育业余训练如何实行目标管理

体育是学校教育的重要组成部分,而业余训练又是学校体育的一个十分重要方面,它与课堂教学、群体是相辅相成的。业余训练的成绩如何,不仅反映了学校体育、体育教学的现状,关系到学校的声誉和知名度,而且是社会主义精神文明建设的重要标志。 可是目前在业余训练中,许多学校普遍存在着目标、任务和措施不清,缺乏科学管理,以及领导力量比较薄弱等问题。本文就我们的实践和体会,谈一些初步的见解,以供研讨。     

关于学校体育目标若干问题的思辩

在组成学校体育目标的若干要素中。体质的概念影响了学校体育目标的建立的实现;体育教学目标应服从于学校体育目标,但存在着“中庸性”;学校体育对学生心理的影响是有限的,并存在着特殊性;体育活动并不能直接培养和发展学生的性格。     

新课改中体育教学目标编制的探讨

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高,人类的许多疾病得到了根治,健康状况大为改善。但是,现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大,对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到,健康不仅是没有疾病和不虚弱,而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。在人的成长过程中,学校阶段特别是中学阶段正是进行体育锻炼的黄金阶段,因此《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：＂健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。＂学校教育要树立健康第指导思想,切实加强体育工作。新的《体育与健康新课程标准》出台了,在此背景下本文运用定性分析和功能分析的方法就当前学校体育改革中出现的体育教学目标问题进行深入分析,并建设性地提出了体育与健康教学目标的编制方法与步骤,为新课改的学校体育教学目标的编制从理论上和实际操作上提供一定的参考价值。     

太原市城区学校体育开展现状调查分析研究

本文通过实际的调查研究,对太原市城区学校体育开展的现状及其制约学生参加体育锻炼的因素进行分析,以提高学生的身心健康为目的,寻求有利于学生进行体育锻炼的有利环境,就学校体育发展进行了初步的探讨,并提出相应的对策,为学校体育今后的发展以及相关决策提供依据。     

关于审计目的与审计目标的探讨

审计目的与审计目标是两个不同的概念,审计目标是审计目的的具体化,而审计具体目标则是审计目标的具体化,三必须正确加以区分,否则不利于对审计理论进行正确理解和深入研究。     

高校体育与全民健身计划

高校体育改革的目的在于增强学生体质,对我国高校体育的现状进行分析,集终身体育实现体育和国民经济事业协调发展,全面提高中华民族体质为一体的社会系统工程。它有一般高校体育的共性又具有其特殊的个性,全民健身计划的实施为学校体育创造和提供了更好的社会环境为学校体育的改革发展提供了契机,同时也提供出了新的目标和要求,学校体育在实施过程中,应注意以下几个方面,才能体现学校体育在全民健身活动中的作用和地位。     

浅谈现阶段体育教育在高校素质教育中的作用及实施途径

学校体育在学校素质教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。本文论述了素质教育的内容及意义、体育教学的现状及体育教育在高校素质教育中的作用,最后提出体育教学中实施素质教育的途径。     

终身体育与体育教学目标的设定

学校体育是终身体育的一个阶段，体育教学思想的完善，提出以育人高目标，以知识技能为主导，培养能力为重点，身心发展相协调，终身体育为方向，学校体育目标向多元化、科学化方向发展，终身体育是目标的最大归宿。     

新课程理念下体育课堂教学目标的设计与编写

新课程理念下的体育课堂教学目标是体育教学活动的起点和归宿。其设计要遵循科学性、整体性、具体性、层次性、灵活性和发展性原则;要根据课程标准的总体要求,对学校体育主要体育功能、体育教学内容、学生的具体情况、学校的物质条件、每一目标的上位目标、教学系统的环境因素进行分析,按照著名体育教育教学论专家西登拓朴的体育教学目标内部组成因素或著名教育学家泰勒的教学目标表述的四要素进行编写。     

试论体育教学计划的选择性原则

体育教学计划制定的水平在很大程序上也决定着学校体育工作乃至整个学校计划安排的水平。要把握好选择性原则。     

拓展高校体育教学,开展阳光体育运动

普通高校开展阳光体育运动,应从拓展体育教学内容、拓展体育教学空间、拓展体育心理健康教育和拓展体育教学形式等方面着手,为阳光体育运动在普通高校开展提供理论依据和实践参考。     

运用运动心理学知识提高高校女生体育教学效果

体育教学最重要的目标和价值还是增进人的身心健康,针对高校学生身心健康问题,树立"健康第一"的体育思想,使学生在运动中感受快乐,提高体育锻炼的适应性,激发积极的情绪,从而达到体育教学的效果。     

对高校体育课程改革的再思考

遵循“健康第一”的指导思想,高校体育课程改革必须坚持理论知识与相关学科知识相结合、实际需要与 兴趣培养相结合、心理健康与人格塑造相结合、能力与终身体育意识培养相结合,实现由单纯的体质教育向综合化教 育的转变。     

转变哲学教育观念 深化马克思主义哲学教育评价的改革

马克思主义哲学教育从本质上说不是一种纯知识的教育,而是一种批判性、反思性、创新性的教育,其根本目标是培养受教育者的马克思主义的理论素养和理性思维能力,树立正确的世界观和方法论。为了实现马克思主义哲学教育观念的变革,必须深化其教育评价的改革。马克思主义哲学教育评价要适应教育观念的变化,在评价目标、内容、方式等方面进行革新,以更好地实现其教学目的。     

转变哲学教育观念 深化马克思主义哲学教育评价的改革

马克思主义哲学教育从本质上说不是一种纯知识的教育,而是一种批判性、反思性、创新性的教育,其根本目标是培养受教育者的马克思主义的理论素养和理性思维能力,树立正确的世界观和方法论。为了实现马克思主义哲学教育观念的变革,必须深化其教育评价的改革。马克思主义哲学教育评价要适应教育观念的变化,在评价目标、内容、方式等方面进行革新,以更好地实现其教学目的。     

试论我国现代体育养生观

现代体育养生观从生物、心理和社会学角度探讨人的全面养护,具有注重整体性、心性修养、天人调谐、 强调摄养生活化、一溉之功、大道自然的特点。     

高校体育保健课教学探讨

体育保健课专为患有慢性疾病或有残疾的学生开设,其目的在于增进体力,帮助恢复健康,调节生理功能和矫正某些身体疾病。体育保健课应结合实际合理制定运动处方,有针对性地选择教学内容。     

论高师体育专业大学生体育精神的培养

体育、体育教育和体育文化所包含的体育精神,是体育的本质、价值和人文精神的体现。以体育精神的培养为切入点,探讨高师体育专业教学和人才培养改革有效途径,实现提高大学生综合文化素质、人文素养和人才培养质量的目的,对体育专业大学生人才培养模式和我国高等教育改革有着重要的参考价值和理论意义。     

体育产业背景下对当前高校体育教育发展的审视

综合文献资料,以社会体育产业化发展为背景对高校体育教育改革发展思路进行阐述;并立足当前体育教育思想在实践中所存在的问题,对体育产业与高校体育教育之间的关系进行了研究分析,结果表明高校体育教育应贯彻从对健康的间接需求向对体育文化生活的直接需求转变的体育教育观念,把学生的主体需求与社会发展需要相结合,培养学生的体育文化生活能力和体育文化素养,从而不断深化高校体育教育改革以促进体育教育事业的发展.     

高校体育课应贯彻“健康第一”的指导思想

学校体育贯彻“健康第一”指导思想是人与社会协调发展的客观要求,它突破了传统学校体育单一的、片面的教育功能,拓宽了学校体育改革的范畴。同时也是学校体育目的之所在。为此,学校体育必须在新形势下重新构建其内容,改变传统的教学模式,充分考虑全体学生的全面需要。