将量化投资思想引入到《证券投资》课程教学中的探索与思考

通过对高职高专院校《证券投资》课程教学现状和对"海龟交易实验"的成功模式进行分析,提出将量化投资思想引入到《证券投资》日常教学中的观点,并根据自身几年来的教学实践,分析了在高职高专院校相关专业开展量化投资教学的可行性、效果和可能存在的问题,并提出了几点有针对性的建议。     

以“职业技能型”人才培养为目标 构建高职高专商务英语专业实训教学评估体系

高职高专商务英语专业实训教学的评估作为一个重要的课题,非常值得教育工作者进行深入的研究,在目前的高职高专商务英语专业实训教学评估中,还存在着这样那样的问题,我们从实际出发,在综合现有实训评估方面的研究成果的基础之上,通过对高职高专实训教学评估的操作方式和"职业技能型"人才培养与考核方式进行不断的摸索,制定了高职高专商务英语专业实训教学评估体系的主要内容及各项详细指标,并最终制订出一套最符合实际、科学有效的高职高专商务英语专业实训教学评估体系。     

“90后”高职高专学生的思想行为特点及其创新教育模式

自2008级大学新生开始,我国高校的学生群体出现了"分水岭"式的变化,"90后"将逐渐成为高职高专校园的学生主体。由于成长于中国经济、文化转型期和全球一体化的社会背景下,他们身上具有一些有别于"80后"的新特点,并引发了社会心理政治研究者的关注,同时,这也对高职高专院校如何开展思想政治教育工作提出了新的挑战。     

高职高专人才培养引导机制新探

高职高专院校的师资在人才培养中肩负着教育引导的重要作用。因此建立一支高素质的"双师型"教师队伍是高职高专人才培养的关键。本文从理解"双师型"教师队伍的内涵出发,借鉴国外教师培养模式,提出对我国高职高专院校"双师型"教师队伍建设的几点建议。     

"90后"高职高专学生的思想行为特点及其创新教育模式

自2008级大学新生开始,我国高校的学生群体出现了"分水岭"式的变化,"90后"将逐渐成为高职高专校园的学生主体.由于成长于中国经济、文化转型期和全球一体化的社会背景下,他们身上具有一些有别于"80后"的新特点,并引发了社会心理政治研究者的关注,同时,这也对高职高专院校如何开展思想政治教育工作提出了新的挑战.     

将美国情景喜剧融入高职英语教学 提高学生交际能力

《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定高职高专的教学目标是培养实用型人才,英语教学应该贯彻"实用为主,够用为度"的方针。那么,在高职高专的英语教学中,应该体现实用的原则。本文探讨如何在高职高专英语教学中利用美国情景喜剧提高学生学习兴趣,帮助学生掌握用英语进行交流的方法。     

高职高专院校“两课”教学探析

马克思主义理论课和思想政治教育课,是中宣部、教育部规定的各级各类大学生的必修课。在高职高专院校的学生思想政治工作中,"两课"教学具有举足轻重的地位。高职高专院校的"两课"教学,存在教材陈旧落后,缺乏针对性,教学资源有限;学生对"两课"缺乏学习兴趣,学习基础较薄弱等问题。针对这些问题,高职高专院校"两课"教学要以科学发展观为指导,树立正确的"两课"教育教学观;要密切联系实际,精心编写"两课"教材;要积极运用网络技术,改进教学方法;要加强师资队伍建设,提高"两课"教育教学质量。     

高职高专会计实践教学创新研究

目前高职高专会计学科教学模式依然存在着重理论、轻实践的弊端,教学方法、教学手段相对较为落后,缺乏实践能力和持久的创新能力,使得高校培养出的会计学科专业人才与社会的需求存在明显的脱节。全面提高高职高专会计专业教学质量,就必须进行会计学科创新实践教学。高职高专会计专业只有积极推行课程设计环节、校内教学环节、校外实践环节"三位一体"的创新型实践教学模式,才能全面提高本专科学生的职业能力和综合素质。     

论高职高专体育课落实"健康第一"的意义与实践

从三大方面阐述了"健康第一"思想在高职高专体育课中的意义,树立"健康第一"思想是培养技术应用型人才的重要保证.在分析高职高专现设体育课程的形式与教学现状的基础上,重点就高职高专教学思想与观念的更新,教育学科课程体系的构件,教学模式的改革与时间等方面,进行理论结合实践的论证.     

我国高职高专核心职业能力探究

本文在考察了国内国外的"通用型"核心职业能力观和"专业型"核心职业能力观的基础上,依据我国现状提出了有建设性的高职高专核心职业能力观.该观点提出"通用型"能力和"专业型"技能的合理搭配,这才是我国现阶段高职高专应有的核心职业能力观点.本丈还为此观点给出了具体能力要求和实现途径.     

强化“以人为本”的教育理念 推动高职高专教育持续发展

近年来,高职高专院校招生规模迅速扩张,多种人才源源不断地从这些院校毕业,为我国的经济稳定和发展作出了显著贡献.但是,高职高专教育发展过程中也暴露了诸如思想观念滞后,教育理念、体制和教学模式与现代化建设要求脱节等问题.解决这些问题,应该从强化"以人为本"的教育理念入手.高职高专院校要对学生的整体素质有正确评价,加强教师队伍建设,对教学内容、教学方法进行改革,在教育教学改革中发扬优势,为社会培养更多的急需人才.     

高职高专大学英语高效课堂构建策略

高效课堂是指在有限的教学时间内获取最大教学效益的教学活动。构建大学英语高效课堂是高职高专院校英语教师一直探索的问题。要改善高职高专大学英语教学现状、优化教学模式、提高教学质量、构建高效自主的大学英语课堂必须突破传统教学方法。"自主学习理论"从教学形式、学习方式等方面提出了构建高职高专大学英语高效课堂的具体策略。教师可以从培养小组成员的责任感、合作技能及创造积极的学习氛围三方面提高课堂效率。只有培养学生自主学习的能力,才能实现高职高专培养应用型、实践型、创新型高素质人才的教学目标。     

浅析高职高专英语教材的选用

高职高专英语课程在高等职业教育中占据重要的地位.近年来,随着高职高专英语课程改革的深化,高职高专英语教材市场呈现出百家争鸣的现象.而教材的选用直接影响教学方式,教学内容和教学效果.本文主要讨论了高职高专院校在英语教材选用上存在的问题以及如何根据高职高专学生的特点和自身发展方向,选择英语教材,并充分利用教材达到最好的教学效果.     

提高“3+2”升段生学习兴趣的教学管理模式探讨

现有的教育升学制度使高职高专院校中出现了"3+2"升段生。受主客观因素的影响,这些学生的学习兴趣普遍不高。要做好"3+2"升段生的教育工作,必须找到提高他们学习兴趣的方法如创新教学模式、改进学生管理模式等并在教学中予以实践。     

浅析高职高专英语教材的选用

高职高专英语课程在高等职业教育中占据重要的地位。近年来,随着高职高专英语课程改革的深化,高职高专英语教材市场呈现出百家争鸣的现象。而教材的选用直接影响教学方式,教学内容和教学效果．本文主要讨论了高职高专院校在英语教材选用上存在的问题以及如何根据离职高专学生．的特点和自身发展方向,选择英语教材,并充分利用教材达到最好的教学效果。     

浅析高职高专院校高层次人才引进工作

当前,高职高专院校十分重视高层次人才的引进工作并取得了一定的成绩,但存在的问题也很突出。在引进人才的后续使用和跟踪管理方面,缺乏足够的重视和有效的管理。高职高专院校要结合自身实际,采取有效措施,在高层次人才的培养、引进、使用和管理上下大工夫,努力建设一支适合高职高专院校发展的高素质、复合型的高层次人才队伍,为学校发展提供人才保障。     

浅议高校辅导员团队建设——以广州城市职业学院为例

本文论述了高职高专院校辅导员队伍建设的重要性和必要性,以广州城市职业学院辅导员"520"团队建设为例,对加强辅导员队伍建设的途径、制度和办法进行了总结.     

民办高职高专经济法课程案例教学探讨

高职高专院校的培养目标是培养动手能力强、实用型的学生,而随着高职高专院校教育教学改革的不断推进,传统的单一理论讲解的教学方法已经不能适应教学的要求,特别是经济法课程作为高职高专经济管理等专业的核心课程,具有很强的实践性。因而经济法课程中合理运用案例教学,就显得非常必要。本文将从民办高职高专经济法课程案例教学的作用入手,分析民办高职高专经济法课程案例教学的现状,并提出自己的一些看法,希望能对提高该课程的教学效果起到一定的作用。     

"2+1"高职高专会计专业教学改革探讨

我国高职高专学生从12级起为"2+1"教学计划,即二年理论学习、一年顶岗就业实习.本计划的初衷是减少高职生理论教学课时,增加实训时数、提高实践技能,是很好的教改计划.但实践证明效果并不是很理想.     

对河南省高职高专院校毕业生就业问题的思考

高职高专院校毕业生在河南省高校毕业生中占有很大份额,他们的就业呈现出与普通本科高校不同的特点。目前,河南省高职高专院校毕业生存在就业形势严峻、毕业生就业能力不足等问题。出现这些问题有社会对高职高专学历认同度不高,高职高专学生实践能力较差、经验不足、择业观念存在问题等原因。高职高专院校毕业生就业问题是一项系统工程,需要学校、学生、社会和企业共同努力。学校应积极改革学生培养模式,学生应更新就业观念、提高能力,社会和企业应为高职高专毕业生的就业创造良好的社会环境。