交际教学法在大学英语精读课中的应用

很多大学英语精读课教师在课堂教学上付出了极大的辛苦,但教学效果不尽如人意.主要原因是传统的知识传授型的"填鸭式"教学方法使学生缺少英语交流的机会,并且扼杀了他们的语言创造力.交际教学法将扮演角色、小组讨论、多媒体教学方法应用在精读教学中,对促进口语教学水平提高,增强学生的口语运用能力起到积极作用.     

交际教学法在英语课堂教学中的运用现状及策略研究

英语是一门实践性很强的课程,旨在培养学生具备较强的英语语言运用能力,其课程特点体现了交际功能的重要性,而英语交际的功能也是英语教学的首要目的。交际教学法作为一种新型教学思想,就是以培养学生交际能力为目标,是英语课堂教学行而有效的教学方法。     

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。     

提升大学英语精读课堂教学效果

大学英语精读,是非英语专业大学生必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。它将大学英语基础课程、英语应用技能型课程、语言文化素养类课程、英语与学生专业结合型课程有机地相结合。致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合跨文化交际的综合素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。而英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,在课堂中追求最佳的课堂效果。是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

中学英语教学中学生交际能力的培养

培养中学生的交际能力是中学英语教学的重要目标性.但目前中学英语教师教学和学生学习过程中存在的各种问题弱化了交际能力的培养,改进的措施一是在教学中要输入足量的易于接受的话言材料,二是坚持英语写作课与口语课并驾齐驱,三是在教学中介绍英语国家文化,以期全面提高学生的英语学习水平和语言交际能力.     

浅谈初中生英语交际能力的培养

语言是一种交际工具。九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此,整个中学英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让获得初步运用英语进行交际的能力。因此本文从各个方面出发,在培养学生交际能力方面提出一些实施的措施和方法。     

英语专业高年级精读课的多维动态式教学

《高级英语》是英语专业高年级阶段所学习的一门综合英语精读课程。其重点是在继续打好语言基本功的前提下,学习英语专业和相关知识,进一步扩大知识面;增强对文化差异的敏感性,提高英语交际能力。本文将探讨英语精读的多维动态式教学的主要方面。     

论英语教学中跨文化教育的渗透

英语是跨文化交际的重要媒介,英语教学也是文化的教学.在英语教学中,实施跨文化渗透教育既是必要的,又是可行的.培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教育的主要目标.在教学中,可以通过介绍文化背景知识、开展研究性学习、创造英语学习的文化氛围等方法培养学生的跨文化交际能力.     

英语教学与跨文化意识教育

英语跨文化意识教育,应从培养学生文化差异的意识入手;教师应不断提高自己的跨文化意识,让文化教学贯穿于整个语言教学过程;鼓励学生广泛阅读,扩大对目的语的语言和文化知识的了解;激励学生参与各种英语活动,加强语言实践,提高跨文化交际能力。     

英语专业精读课程教学改革探索

精读课是高等院校英语专业的必修基础课,此课程在培养学生的英语基础知识及综合运用能力方面都起着举足轻重的作用。目前的英语专业精读课的讲授普遍存在着授课方式单一,课堂气氛沉闷,学生缺少自主学习能力等各方面的弊端。针对这些弊端积极探索精读课的教学改革对英语专业教学的深化和完善具有理论和现实意义。     

浅论初中英语学生自学能力培养方法研究

本文主要是从初中英语学生培养自主学习能力的重要性和如何培养初中英语学生自学能力这两个方法来详细介绍初中英语学生自学能力培养方法,让中学生学会主动学习英语,充分利用好英语这个与人交流的工具,从而提高自己的社会交际能力。     

学生英语交际能力的培养

交际是人类赖以生存和发展的本能活动。英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。因为交际是英语教学的实质,培养交际能力是改革开放的需要,也是广大学生的迫切要求。因此,使用英语进行交际、培养学生的英语交际能力是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。     

新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

在经济全球化的影响下，各国文化相互交织，使人们必须有跨文化交际的能力。但是，从目前新课程高中英语的教学情况看，大多数学校及老师只注重学生基础语言的学习，而忽视了培养学生英语跨文化交际能力。因此，在新课程高中英语教学中，老师不仅要注重提高学生的文化意识，更要注重培养学生跨文化交际能力。本文主要对新课程下高中英语教学中，对培养学生跨文化交际能力的策略进行探讨，以便加强学生跨文化交际能力。     

浅谈初中学生英语口语能力的培养

如何培养学生的英语口语能力,是素质教育和教改中英语教师面临的重要问题,学生学习英语的最终目的在于用英语进行交际。要全面发展学生的听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上运用英语的能力。而口语交际和书面交际能力的培养,在初中阶段应侧重前者,这也符合人类学习语言的自然规律。笔者在英语教学实践中主要采用以下一些策略来培养学生的口语交际能力。     

试论高校英语专业精读课堂中的文化导入

精读课是高校英语专业学生的一门专业基础课,在精读课堂上,教师应该将语言教学与文化导入结合起来,增强学生对跨文化差异的敏感性,提高其跨文化交际能力。     

浅谈大学生英语交际能力的现状与策略

大学英语的教学目标在于通过听、说、读、写、译的锻炼,培养学生实际运用英语语言的能力,即表达思想、与他人交流的能力.大学英语口语教学是英语教学中的重要组成部分.而英语口语作为交际的首要形式,与言语交际能力相辅相成,缺一不可,共同服务于实用型英语人才的培育与造就.本文根据大学英语口语教学的现状、特点与要求,结合言语交际能力的培养,对大学英语口语教学进行初步的分析,并提出了实践过程中相应的教学策略.     

初中英语中的听、说教学

一、听说能力的重要性英语是一种交际工具,英语学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是英语教学的出发点和归宿。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务。说到提高用英语进行交际的能力,那么学生的     

影响初中英语听力理解的因素及解决途径

初中是整个英语教学的基础和关键，而英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道。课堂教学又是实施素质教育的阵地。在英语课堂教学中．注重活跃课堂气氛，突出交际能力的培养，乃是当前中学英语教学贯彻素质教育的基本途径。本文结合各种方法。初步探讨了如何培养学生的听力能力创设情景．巩固知识，培养语言表达和交际能力，促进学生听、说、读、写能力和语言交际能力共同发展。     

硕士研究生英语听说教学的改革

硕士研究生英语听说课的教学目标是培养学生实际应用能力和自主学习能力.教学实践特色表现在:课前学生 "有备"预习和课堂教师 "点睛"教学相结合; 课前语言输入和课堂语言输出相结合; 教师为主导和学生为主体相结合;课堂教学和课外活动相结合.在听说教学中培养实际应用能力要注意语言能力的培养;注重文化的了解和表达,并从交际活动中学会交际.     

论高中英语课堂交际情境的创设原则

英语口语交际教师是高中英语教学的重要内容之一，口语交际能力是一项重要的英语应用能力，对高中学英语口语交际能力的培养也是英语教学的重要目标。在课堂中加强对学生交际能力的养成需要创设情境，本文就高中英语课堂口语交际情境及其创设原则做相应探讨，希望对提高高中英语教师的教学以及帮助学生提高英语口语交际能力提供参考。