体育赞助评估的阶段陛分析

体育赞助作为体育和经济之间的一个平等互助的结合点，能起到促进体育和经济共同发展的双重作用，己成为企业有效的营销沟通手段之一。根据评估时间的先后顺序，可以将体育赞助评估划分为事前、事中和事后三个阶段，对每个阶段包含的不同评估对象可做系统分析。     

论体育课堂教学质量评估体系的构建

根据学校体育现代化教育管理的实际要求，对体育课堂教学质量评估建构中应树立系统观、全国发展观、目标观、创新教育观、效益观，并对体育课堂教学质量评估体系加以量化。     

体育教学改革与学习改革的几个问题

不同群体对体育教学改革和学习改革存在重教轻学等认识偏差,体育教改和学改的先导是教学思想改革,要以学生的发展为中心,解决好教学中师生地位、师生关系与学生体育学习素质的提高及其评估等问题。     

高校体育课程开发的特点与作用研究

高校体育课程开发应立足于本校,在对学生体育运动知识、技能、需求进行系统评估的基础上,充分利用 课程资源,通过师生参与研讨,编制多样性的、可供学生选择的教学计划。体育课程的开发有助于体育课程的科学研 究水平的提高,帮助学生形成终身体育观念。     

协同育人理念下体育课程思政建设的应对策略

高校体育课程思政是以立德树人为本质、以协同育人为理念、以立体多元为主要结构、以显隐结合为主要方法的教育方式和育人模式。目前高校体育课程思政存在着体育教育与思政教育融合度不高、教师在体育课程中运用课程思政的教学能力不够、体育课程思政教学质量评估机制有待完善等现实问题。因此要从构建和完善协同育人的长效机制、打造体育课程思政教学改革的教师队伍、提升体育课程思政教育内容设计的系统性和有序性、构建和完善体育课程思政教学质量评估机制这四个方面共同强化协同育人理念下的体育课程思政建设。     

普通高等学校体育教育发展趋势及其具体措施

高校体育是学校体育的高级阶段，在培养德、智、体全面发展人才和提高技术人才素质方面起着特殊的作用，是联系终身体育与普通体育的纽带。本文吸收国内高校体育改革成果，借鉴国外体育的成功经验，分析了21世纪我国高校体育的发展趋势；并给出了发展我国高校体育的具体措施。     

建立高校体育教学的评价体系

建立高校体育教学评价体系，对于优化教学模式、改善教学方式、发挥教学效能、提高教学质量有重要意义。当前建立与我国国情相适应的高校体育教学评价体系，急需解决理论与实践之间的矛盾，以保证和促进高校体育教学质量的提高。     

试析高校体育教学模式

本文通过对我国高校五种体育教学模式、教学特征、教学模式的分析、比较、研究．认为：“升级型”体育教学模式为目前我国高校体育教学的最佳模式。它既有利于打好学生的体育基础，丰富体育知识；又有利于发展学生的兴趣爱好和特长，开发体育智能，培养创新精神，提高体育能力；也有利于全面提高体育教学质量。     

高校体育俱乐部制运行管理研究

文章就高校体育俱乐部制的实施运行、宏观管理及内部管理进行了研究，实行高校俱乐部制更有利于充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高学生的体育意识和体育能力，有利于保持体育教学效益的连续性和延伸性，有利于实施终身体育教育和全面推进素质教育，是高校体育发展的必然趋势。     

高职体育教学的改革与实践研究

为最大程度地提高学生体赁健康水平，培养运动能力，增长体育之口识，确立终身体育观念，对高职体育教学进行了改革，通过对比试验，取得了预期效果。要提高高职体育教育发展水平，应增加体育教学课时数，增设新课目，增加组织体育活动，提高体育社团竞技水平。     

西部地区体育文化发展的对策选择

通过体育文化和全民健身运动，可以增强西部人民的身体与综合素质，推动经济增长，提高生活质量。西部地区经济的不景气、教育资源的贫困、观念的陈旧与滞后、体育经费投入的严重不足，制约着西部体育文化的发展。新世纪更是一个需要体育文化和全民健身的世纪，西部地区各级政府应把发展体育文化和实现经济增长结合起来，加大财政投入，积极推动体育的社会化、产业化，加快民族体育资源的开发，使西部地区体育文化得以滚动发展。     

体育专业大学生人文素质培养探讨

在界定人文、人文素质和人文素质教育等概念的基础上，分析了体育大学生人文素质的现状，提高体育大学生人文素质与课程改革的相辅相成的关系，当前着重强化人文课程是提高体育大学生人文素质的主要途径。     

体育教学与教书育人

教师在体育教学过程中，传授体育知识技术、技能的同时，抓好思想品德育人工作，寓德育教育于体育教学中。并且，也要不断加强和提高自身的综合素质。     

浅谈体育教学评价的几个因素

提高教学质量，加强课程建设，是稳步发展高等教育形势的需要。体育教学是学校教学的组成部分，要完成好教育方针提出的使学生在“德、智、体、美”诸方面均衡发展的任务，学校体育要努力做好工作，体育教学要有一套完善的评价体系，只有加强了自身的鉴定和评价，才能总结经验，找出差距，明确方向，改善条件，不断提高，使学校体育为社会培养出合格的建设者和接班人。     

高校体育的核心在于体现健身体育思想

高校体育教育过程不仅在于提高大学生的身心健康水平，完成教学任务，更为重要的在于以体现终身体育思想为核心，全面完善和发展学生的综合体育素养，使其成为终身体育的自觉参与者、积极宣传与倡导人。     

体育教学难点的分析与解决的方法

认真分析和确定体育教材中的难点、针对教学难点，采取灵活的教学手段、激发学生学习兴趣，提高体育教学质量。     

论高校学生体育能力的培养

高校体育对培养学生体育能力和终身体育意识具有关键性的作用。在提高体育基本知识和基本理论的同时，应加强身体能力和运动能力水平，从而养成自我锻炼的习惯。     

影响肥胖学生参加体育活动的原因及干预对策研究

社会舆论、肥胖学生个人心理因素及体育意识、体育行为、健康意识和社会、学校、家庭等多种因素是影响肥胖学生参加体育活动的原因。,因此，加强对肥胖学生及家长和教师的健康教育，提高肥胖学生参与体育活动的意识及行为，是改善肥胖学生身心健康的有效方法。     

体育服务业质量管理体系若干基本理论问题探讨

通过对体育服务产品、体育服务业等一系列与质量管理相关的概念的研究，以及对体育服务产品质量构成要素等问题的初步探讨，目的是使ISO9000国际标准在体育服务中得以有效地应用，从而有助于体育服务组织建立质量管理体系，提高其管理水平，持续改进服务，以达到提高组织整体业绩的目标。     

如何提高高等学校竞技水平的探讨

高校竞技体育既属于高校体育的提高部分，也属于国家竞技体育的组成部分。在社会体育中扮演着双重角色，起着双重作用。文章通过对影响高校竞技体育水平的因素的分析，提出了提高我国高校竞技体育水平的对策。