适应广东物流产业升级的中高职“3＋2”人才培养模式的构建设想

物流伴随着商品经济的发展而产生,是促进我国国民经济发展的“加速器”。本文以广东省为例,介绍了广东省物流产业的现状和转型升级之路,分析了物流产业转型升级背景下的人才需求特点,提出了适应广东物流产业转型升级需求的中高职“3＋2”人才培养模式,并对这种人才培养模式的优势及构建进行了具体分析,具有一定的参考意义。     

应用技术本科“3+1”人才培养模式研究

随着我国高等教育改革步伐的加快,很多高校,包括研究型大学,都把培养应用技术型人才作为人才培养的重要目标,以满足社会、经济发展的需要。文章主要对应用技术本科“3+1”人才培养模式进行研究和探索,通过校企合作努力培养出具备扎实的基础理论知识,同时具有较强的实践动手能力,毕业后能直接服务于生产、技术等一线岗位,适应社会需求的具备创新精神和实践能力的专门人才,从而实现“学校、企业、学生”三赢。     

校企合作、“订单式”人才培养模式在工程管理专业中的应用

“订单式”人才培养模式是一种新的教育模式,有其独特的内涵,在高职院校建筑工程管理专业得到较多的实践,建筑企业的人才需求状况奠定了该模式开展的良好基础,有利于学校教育形成学生、学校、企业三方共赢、良性循环的局面。在此基础上。归纳出“校企合作、‘订单式’人才培养模式”的具体实施步骤,并进而提出推进该模式的相关建议。     

应用型本科经管人才“3+1”人才模式的改革研究

随着当前经济与高等教育的发展趋势,探索适合应用型本科经管展业人才培养模式的研究,已经成为教学改革的热点问题。文章研究了传统教学模式中存在的问题,提出了"3+1"人才培养模式的方案和"3+1"人才培养模式的保障,以实现应用型本科经管人才培养为根本目的。     

对应用型本科人才培养模式的探讨

本文通过对大众化高校教育如何适应当代快速发展的经济社会对人才需求的思考,在人才培养模式的研究基础上,指出“3＋1”人才培养模式是高等应用型本科教育人才培养的有效途径,对“3＋1”人才培养模式的意义和培养方案的改革进行了初步的探讨。     

关于应用基础型人才培养中的“双师型”教师培养机制的研究

应用基础型本科高校双师型教师队伍建设对培养应用型创新人才具有重要影响,本文结合发达国家的成功案例经验和我校实际,对双师型教师任职标准、培养机制建设的可行性对策中培训体制、选聘制度、激励机制、考核指标等进行了进一步探讨,为地方应用基础型本科高校建立有效的双师型教师培养机制提供一定的科学指导。     

基于能力培养的“项目化教学”模式在士官任职教育中的探索

为深化教学改革、推动部队士官任职教育办学转型向深层次拓展,提出了一种的新型教学模式项目化教学,该模式注重学员能力的培养,具有以项目为中心、以学员为主体、以教员为向导的特点,可以有效地激发学员学习的积极性和创新性。     

基于校企合作的3S人才培养模式——高职会展专业教学改革探讨

基于校企合作的3S人才培养模式,企业为学生提供参与工作的机会,学生利用企业的工作环境提升自身的工作技能,高职院校与企业在实操、实训和实用3个层面上进行合作,通过跨界培养、育用结合的方式,最终培养出符合国家对职业教育的要求,适合会展企业需求的高素质会展辅助型人才。     

高职院校“订单式”人才培养模式探索

本文通过研究高职订单培养模式的现状,从实际出发分析当前培养模式存在的问题及原因,针对问题提出高职订单式人才培养模式的实施对策,以促进高职院校学生职业能力的培养和全面可持续发展。     

“专升本”教育人才培养模式的探索与优化

随着我国经济迅猛发展和科学技术的进步,当前正处于劳动密集型和知识密集型并存的时期。高校要加大教学方面的改革力度,进一步优化人才培养模式,突出专升本教育的特色与优势。如何使专升本学生能在原来的基础上得到更好的发展,更能适应人才市场的需要,成为高校面临的新问题、新挑战。     

CDIO模式为导向的应用型本科人才培养体系建构

发展应用型本科教育是我国高等教育在大众化进程中的必然选择。从我国应用型本科教育人才培养的目标和突出特征出发,分析了应用型本科教育的内涵,并结合CDIO工程教育模式,如何建构以CDIO导向的应用型本科人才培养体系,提出了框架原则。     

高职机械制造专业“订单培养”人才培养模式研究与实践

"订单培养"作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。本文在分析"订单培养"人才培养模式内涵和特征的基础上,探讨了高职机械制造专业实施"订单培养"模式的具体做法,分析了取得的实际效果。     

浅谈中职人才培养模式的改革

人才培养模式的改革是高校发展的重中之重,人才培养模式改革既是社会的现实需要,也是高校招生规模快速增加的必然走势,同时探索与实施多元化的人才培养,进一步丰富人才培养模式所包含的教育理念与改革思路,是高等学校,特别是像我们这样的地方性本科院校深化人才培养模式改革的必由之路。     

应用型物流本科人才培养模式研究

随着社会对物流人才的需求量不断增加,物流人才的培养越来越受到重视。在物流人才培养过程中,应用型物流人才成为各高校物流本科教育的一个重点方向。然而,物流人才的培养是一个系统的工程,我国开设物流管理专业的高校在培养模式上存在很多缺点与不足。通过旨在提出应用型物流本科人才的培养应首先明确培养目标与培养原则,再此指导下构建完善的物流教学体系。主要分析了我国高校在培养应用型物流本科人才中存在的问题,并提出合理设置课程、强化实践教学、完善师资队伍等改革思路。     

“2.5+0.5”学制下美发与形象设计专业人才培养模式初探

为了深化职业教育教学改革、提高教学质量,江苏省教育厅提出了优化人才培养方案,即中等职业教育实行"2.5+0.5"人才培养模式,五年制高等职业教育实行"4.5+0.5"人才培养模式。而美发与形象设计的产业经济是当前社会一门新型的经济门类。在新的学制要求下,美发与形象设计专业人才培养模式将如何应对,笔者从四个方面进行了阐述。     

“1+X”制度下职业本科物流专业人才培养模式的转型发展

随着现代物流产业发展对高层次技术技能复合型人才需求的日益增加,“1+X”证书制度下物流管理课程体系建设是职业本科物流管理人才培养模式转型发展的重要支撑。通过分析“1+X”证书制度下物流管理职业本科人才培养的新生态与新动向,在遵循职业本科物流管理课程体系基本原则的基础上,提出“三能兼容+课程融通+横纵双跨”课程体系,以期探究物流管理人才培养转型之路。     

行政管理专业应用型本科人才培养之道路探究

行政管理专业兼具政治性、管理性、应用性等多重属性,而应用性是其未来的发展趋势,探究行政管理专业应用型本科人才培养之路是当下的一个艰难的课题。本文在梳理行政管理专业属性的基础上,指出了对行政管理专业应用型本科人才培养进行科学定位的三大障碍,最后从充分发挥学科优势和地区特色、努力适应社会发展和时代进步、坚持提高实践技能和就业竞争力三个方向指明了行政管理专业应用型本科人才培养的方向。     

关于高校人才培养模式改革的理性思考

随着我国国民经济的不断发展和社会生活水平的不断提高,国家建设对于高素质人才的需求越来越大。高校的人才培养模式也应该顺应时代的发展,不断进行改革和完善。高校人才培养模式的改革需要打破现有教育模式的局限性,结合市场需求来实现。鉴于我国的经济体制发展模式有其特点,现阶段,我国的高校人才培养模式存在许多问题,在专业设置、教育费用和课程实践等诸方面都需要进一步改革完善。论文将理性地探讨我国高校人才培养模式存在的问题,现阶段的改革成果和未来的改革方向。     

高职院校建筑工程技术专业人才培养模式探析

本文通过分析现阶段高职院校建筑工程技术专业人才培养模式中出现的问题,探析了本专业的人才培养目标,借助于山东省特色名校建设,以职业应用能力为核心阐述了建筑工程技术专业建设的具体措施及实施方案。     

应用型本科院校IT服务外包人才培养模式研究

本文首先介绍了IT服务外包人才培养现状,提出了应用型本科院校教学应围绕就业,要理论与实践并重,培养“知识＋技能＋工作能力”的复合应用型人才,并以盐城师范学院信息科学与技术学院为例,对应用型本科院校IT服务外包人才培养模式进行了分析与探讨。主要强调了IT服务外包人才培养中应大力推进校企合作培养,加强工程实践教育,实施研究型教学改革。