西部地区中学化学教师专业素质研究分析

教师是履行教育教学职责的专业人员，高素质的教师队伍，是高质量教育的基本保证。本文分别从理论和实践两部分对化学教师专业素质进行了研究。理论研究部分探讨了新课程下中学化学教师应具备的六项专业素质。问卷调查研究部分从中学化学教师专业成长行为、教学行为、专业人员权利履行情况等方面进行了问卷调查，并对调研结果进行了分析，最后提出了提高化学教师素质的几点建议。     

化学教学中如何培养学生的科学素质

化学是一门以实验为基础的自然学科，它是文理两科的有机结合体，在众多的化学问题中既含抽象的空间想象，又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力，提高学生素质的重要学科。中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，这是时代的要求。本文试就中学化学教学中的科学素质教育的内容作一初步探讨。     

在化学教学中要渗透环保教育

环境污染严重地威胁着人类的健康、生存和发展。加强对中学生的环保教育，培养保护环境的良好习惯，是中学化学教师的职责。本文结合中学化学教学中如何在教学中渗透环保知识提出几点看法。     

化学教学的新手段

多媒体辅助化学教学是一种新兴的教学技术。本文通过笔者在中学化学教学中的探索与实践，分别阐述了多媒体辅助化学教学的优越性及几个误区，并对多媒体课件制作过程进行了必要的总结。     

浅谈中学化学教学与多媒体整合

中学化学课程教学中利用多媒体教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。在计算机飞速发展的令天，网络、多媒体以及远程教学从未知世界走进并极大地影响了我们的教学模式。多媒体教学的这种现代教学手段将日益显示其重要性和必要性。我们应该在不断的实践过程中，总结经验教训，兴利除弊，使多媒体技术能够合理的与课堂教学整合，更好地为教学服务．为我中学化学教育教学水平的进一步提高发挥应有的贡献。     

在化学课堂上如何培养学生的参与精神

中学化学教学是基础的科学教育,是提高民族素质的奠基工程。在中学化学教学中培养学生的创新能力是中学化学教学的重要目的之一,是当前中学化学教学迫切需要解决的问题。传统的中学化学教学很显然没能很好地把握这一目的,原因是多方面的,有多种表现,其中学生参与不够、教师引导参与不力     

寓环保教育于化学教学中

科学技术的进步，促进了化学工业的快速发展，为人类生活水平的提高及社会的发展作出了极大的贡献。同时，化学工业的生产也给人类赖以生存的环境造成了很大的污染，这些污染给人类社会造成了巨大危害。因此，保护环境是人类在生活及生产中刻不容缓的一项重要任务。现行九年义务教育新课程《化学》教材中涉及到许多关于环境保护的内容。在中学化学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应从以下几个方面进行。     

课堂教学中创新教育的实践

二十一世界是创新教育的世纪，教育，特别是中学教育，是培养创新人才，建立创新思维的关键，中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此，中学素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学。是对前人研究，发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导，启发学生去模拟．探究原科学家的实践活动过程，发现‘新’现象，通过联想，判断，推理和综合分析，归纳出物质呈现出如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新知识。为此，我在教学中做了以下尝试。     

化学新课改中转变教学观念和教学方式探析

新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而提高课堂教学效率，使化学教学与新课程改革相适应。本文旨在教师更新理念、转变角色、提高素质、转变教学观念和教学方式，以适应时代发展的需要。     

高中化学教学中培养学生的科学素质

中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心.本文试就高中化学教学中学生的科学素质的培养作一初步探讨     

谈多媒体技术在化学实验教学中的运用

随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点，逐渐成为一种崭新的教学辅助手段，广泛应用于各个学科的教学中。在中学化学实验教学中，运用计算机多媒体辅助教学，既有可取的一面，也有不足的一面。正确运用计算机多媒体辅助教学，可以使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强感染力，有利于学生拓展知识面，激发学生积极主动的学习热情，培养学生思维能力与创新能力。     

在化学教学中如何培养学生的探究能力

目前在中学化学教学中，以推行探究性学习作为教学改革的突破口的理念，已经逐步成为广大师生的共识。通过多年的教学实践，我深刻体会到开展探究性化学实验教学，不仅可以培养学生的科学态度，调动学生的积极性，而且还可以挖掘学生的潜力。本文结合化学实验教学谈谈如何培养学生的科学探究能力。     

高中化学课堂教学之我见

中学化学作为科学教育的重要组成部分，其教学重点放在如何使学学生自觉并主动地解决其所面临的各种化学问题，不再是简单的模仿、重复，从而形成良好的化学素养．作为化学教学主战场之一的课堂教学，就必须围绕问题的解决来组织，从而培养学生发现问题和解决问题的能力。     

素质教育如何培养学生学好化学的能力

<正>在中学化学教学中,教师不仅要改进教法,更要重视学生的学法指导,使学生既"学会"又"会学",全面提高学生掌握知识和应用知识的能力。本文就中学化学教学指导学生如何用科学的方法学习化学谈谈自己的一些做法。     

新课程高中化学的探究教学模式分析

中学化学探究教学模式的构建与实践是以发展学生的能力为目的，论文从模式的构建基础，模式的特点，模式的基本结构，模式的实施策略以及模式在运用中的成效几个方面，全方位的分析探讨了中学化学探究教学模式在实际教学中的应用情况。     

如何优化作业批改的方法

批改作业是中学化学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着非常重要的作用。然而在现实中，教师由于日常教学工作繁忙，致使多数教师作业批改流于形式，没有真正起到促进学生学业发展的作用。如何科学地批改化学作业，提高作业的效果，把教师从繁重的作业堆里解放出来，能有更多的精力去备课和学习教育理论，已成为广大化学教师迫切需要解决的问题。现就化学作业的批改浅谈一下个人的认识与做法。     

强化中学化学教学中学生问题意识的培养与训练

学生问题意识的培养与训练,是中学化学课堂教学改革的需要,如何在实施素质教育的今天,强化中学化学教学中的学生问题意识的培养,是每个中学化学教师所面临的主要任务问题。笔者根据自己多年从事中学化学教学的经验,分析探讨了强化学生问题意识培养和训练基本原则和主要方法,提出了相应的培养对策及思路。通过教学实践,收到了良好的教学效果。     

在中学化学教学中贯彻实施素质教育

在我国基础教育全面实施素质教育的今天,怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育,是当前我们化学教师都要认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法,与大家共同探讨。     

化学教学中的创新教育

中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。本文重点谈谈创新思维和创新能力的培养。     

论中学化学课堂教学优化策略

深化教学改革，提高教学质量，在课时一定的情况下。只有从教学策略的优化上来实现对课堂教学质量的提升。为此，结合中学化学教学实践，从优化课堂教学策略中来增强课堂教学质量。减轻学生的课业负担，对教学策略的研究就显得尤为重要。