寓环保教育于化学教学中

科学技术的进步,促进了化学工业的快速发展,为人类生活水平的提高及社会的发展作出了极大的贡献。同时,化学工业的生产也给人类赖以生存的环境造成了很大的污染,这些污染给人类社会造成了巨大危害。因此,保护环境是人类在生活及生产中刻不容缓的一项重要任务。现行九年义务教育新课程《化学》教材中涉及到许多关于环境保护的内容。在中学化学教学中,怎样渗透环保教育,我认为应从以下几个方面进行。     

在化学教学中要渗透环保教育

环境污染严重地威胁着人类的健康、生存和发展。加强对中学生的环保教育,培养保护环境的良好习惯,是中学化学教师的职责。本文结合中学化学教学中如何在教学中渗透环保知识提出几点看法。     

化学教学与环保教育

随着科学技术的高速发展,人类无限制地向自然索取,同时又无顾忌地向自然界抛弃废物,造成自然环境的污染和生态平衡破坏。环境污染造成的重要原因之一是化学物质向自然环境的无休止、不适当排放,解决环境污染问题,化学必将起举足轻重的作用。解决环境问题从教育入手是教育改革的必然趋势,化学教育更是责无旁贷。本文就化学教学中应注重环保教育,从化学理论、化学实验、化学课外活动等化学教学的三方面培养学生环保意识以阐述。     

环保教育于生物教学中的渗透

提高环保意识如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展教材,使环保教育于生物教学中的渗透,从而培养学生的环保意识。     

化学教学中的环保教育

随着工农业生产的发展,化学污染物对环境、健康、社会发展的危害已受到全社会的普遍关注,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。化学学科是培养学生环境保护意识,进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性,以及其形成过程、对人类生产生活的危害和如何防治等,都与化学教学内容有着密切的联系。化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感,加强学生对环境保护的意识。     

化学教学中的环保意识教育

当环境问题目前是一个备受全球瞩目的社会问题,解决环境问题从教育入手是基础途径,化学教育,特别是化学.本文较系统地阐述了中学化学教师如何在化学教学中开展环保教育,提高青少年的环保意识,树立环境道德,培养学生改造、优化环境的能力.     

情感教育寓体育教学中

在体育教学中,学生的情感可以是积极的、增力的,也可以是消极的、减力的。情感的动力作用是不容忽视的,教在体育教学中注重培养、形成教师热爱学生,学生崇敬老师,热爱体育的情感氛围就能有效的提高教学质量。     

化学教学中的创新教育

中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。本文重点谈谈创新思维和创新能力的培养。     

在化学教学中如何培养学生的探究能力

目前在中学化学教学中,以推行探究性学习作为教学改革的突破口的理念,已经逐步成为广大师生的共识。通过多年的教学实践,我深刻体会到开展探究性化学实验教学,不仅可以培养学生的科学态度,调动学生的积极性,而且还可以挖掘学生的潜力。本文结合化学实验教学谈谈如何培养学生的科学探究能力。     

初中生物学教学与环保教育

在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育,让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感．这是每一位生物教师应该思考的问题。笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。     

寓文化教学于英语教学中

文化教学应该与语言教学同步进行并有机地结合起来,外语学习者才能真正习得一门语言.本文以问卷调查的形式,结合教学实践,考察分析了教学中缺乏文化因子的实际问题,认为大学英语课程应注意培养学生的文化意识,增强学生文化差异的敏感度,自觉培养文化交际能力.大学英语教师应重视文化教学,善于从文化的角度来教语言,吸收目的语和母语文化两种文化的精华,以语言教学为主,文化教学为辅,互相促进,相得益彰.     

寓美的陶冶于语文教学中

语文包含着生活中的知识,蕴含着人生的真谛。小学语文课本中的课文,大都是名家名作,语言优美,内容丰富,美的陶冶寓于语文教学中。     

环保意识教育寓于生物教学中

环境与发展,是当今国际社会普遍关注的重大问题。随着我国经济和环境保护事业的发展,在中学生中进行环境教育势在必行。那么,如何在生物教学过程中进行环境教育,增强学生的环保意识呢？我认为以现行中学生物教材为基础,按照“渗于其内,寓于其中”的教学方法,把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中,是一种行之有效的方法。其目的是通过课堂教学和课外活动的渗透,帮助学生认识环境,明确环境与发展的辩证关系,了解环境和环境保护的基础知识,树立环境保护意识,培养学生自觉参与环境保护的好习惯。     

寓美的陶冶于语文教学中

语文包含着生活中的知识,蕴含着人生的真谛。小学语文课本中的课文,大都是名家名作,语言优美,内容丰富,美的陶冶寓于语文教学中。     

寓情感激发于语文教学中

在语文教学中,教师应该充分利用作品的优秀情感诱发学生的情感,从语言文字入手,仔细琢磨,反复推敲,挖掘文本内在的思想性,体会文中蕴含的深意,启发学生进行深思。从而寓情感激发于整个语文教学过程中。     

寓人文精神培养于语文教学中

语文教学是对学生德育渗透的主阵地,语文教师的重要任务乃是将教书育人渗透人文精神的的教学机制,转化到语文教学实践的中去,寓人文精神培养于语文教学中。     

在化学教学中渗透绿色化学教育

绿色化学是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质.将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展.     

在化学教学中渗透绿色化学教育

绿色化学是指在反应过程和化工生产中,尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中,使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识,关注绿色化学,推动绿色化学事业的发展。     

问渠那得清如许——生物教学中环保教育初探

培养学生“具有关心、保护环境的意识和行为”是初中生物新课标的要求。本文意在让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点;让学生了解在人类文明的发展史上,人类对环境的破坏情况;让学生具备保护环境的责任心和使命感从而能够从身边小事做起,关爱环境,保护环境!     

加强校园环保教育的思考

中学生物学科教学应当义不容辞的担当起培养具有全面环保意识的社会管理者和建设者的重任,为实现我国可持续发展战略发挥应有的作用。