《成本会计》课程教学改革研究

《成本会计》是财会类专业的核心课程,具有专业性和系统性强、实践性强、逻辑性强、表格数据多和计算错综复杂等特点,在课程教学中存在缺乏实践教学、教学手段受限和缺乏综合性教学案例等局限性。文章提出了可以通过增加实践教学环节、丰富教学手段、建立综合案例资源库和实现网络资料共享的方式对《成本会计》教学进行改革,以提高《成本会计》的教学质量。     

全面电算化背景下《成本会计》课程教学效果提升的探索与实践

文章以对接地方产业、服务本土经济为指导思想,从全面实施会计电算化背景下对成本会计人才的需求出发,结合我院《成本会计》课程的教学现状,对《成本会计》课程教学效果的提升进行探索,并对教学改革实践进行反思,以期培养更多符合地方经济发展需要且具备专业技能的成本会计人才。     

浅谈高职高专会计专业《成本会计》课程教学中存在问题与改进建议

《成本会计》课程是高职高专会计专业继《会计学原理》、《财务会计》课程之后开设的核心专业课,通过本课程的学习,主要是让学生掌握成本核算的基本原理、方法和技能,从而加强企业的成本核算和控制,改善企业的经营管理.然而学生普遍反应《成本会计》课程是-门比较难学的课程.因此如何有效引导学生学好成本会计课程,是教师在教学中思考的首要问题.笔者依据教学经验,总结了目前成本会计课程教学普遍存在的问题,并在紧紧围绕高职高专人才培养目标的基础上,提出了相关的建议.     

情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》的实践与思考

近年来,情景教学法和任务驱动教学法广泛应用于高职院校会计专业课程的教学实践.《成本会计》由于具有理论性、实践都很强的特点,传统的会计教学方法,越来越受到教师和学生的摒弃.尝试将情景教学法与任务驱动教学法联合应用于《成本会计》教学实践,对于改变目前成本会计“填鸭式”的教学方式,实现理实一体化教学,更好地激发学生学习兴趣,破解成本会计课程教学难点,提高高职学生会计动手操作能力,使学生更适应未来工作岗位需求,是一种有益的教学探索.     

高职《成本会计》课程项目式教学探究

本论文以高职会计专业对成本会计课程采用项目式教学后的调研数据为基础,对其教学效果展开分析,并进一步思考《成本会计》课程项目式教改对策与措施。     

论高职院校会计实践教学课程的整合

<正>一、高职院校会计实践教学课程的现状及问题高职院校会计实践教学课程一般有两种模式:一是主干课程辅以实践教学模式。如,讲《基础会计学》时,安排《基础会计实验》;讲《中级财务会计》时,安排《中级财务会计实验》;讲《成本会计学》时,安排《成本会计实验》等。二是独立设置操作实务课程。即在开设主干课程的同时配合各种实务操作课程。这些实务操作课程有:《出纳实务操作》、《财产实务操作》、《成本实务操作》、《纳税实务操作》、《总账实务操作》、《报表实务操作》等。以上实践教学课程体系虽然能从实践环节帮助学生加深理解会计主干课程知识,了解会计实践工作的场景,但存在以下     

论高职院校会计实践教学课程的整合

<正>一、高职院校会计实践教学课程的现状及问题高职院校会计实践教学课程一般有两种模式:一是主干课程辅以实践教学模式。如,讲《基础会计学》时,安排《基础会计实验》;讲《中级财务会计》时,安排《中级财务会计实验》;讲《成本会计学》时,安排《成本会计实验》等。二是独立设置操作实务课程。即在开设主干课程的同时配合各种实务操作课程。这些实务操作课程有:《出纳实务操作》、《财产实务操作》、《成本实务操作》、《纳税实务操作》、《总账实务操作》、《报表实务操作》等。以上实践教学课程体系虽然能从实践环节帮助学生加深理解会计主干课程知识,了解会计实践工作的场景,但存在以下     

对《成本会计学》教学内容和模式的探究

<正>一、《成本会计》的教学内容《成本会计》是一门理论性、专业性、操作性较强的学科,是会计学专业的一门主要专业课。一直以来各高校的《成本会计》课程的教学内容大多是对传统加工制造型工业企业的生产过程的各种成本核算方法进行讲解。主要包括     

《成本会计》课程建设的实践及思考

《成本会计》是会计专业学生所学课程的重要部分之一,这一课程对培养学生的企业财务观念、帮助提升企业经济效益等能力有着重要的作用。本文主要探讨成本会计课程建设的实践,简要分析了课程教学的现状。在此基础上,详细分析了教学内容建设和教学条件的建设,例如教学计划的制定等内容。     

基于企业成本核算工作过程的中职《成本会计》教学探讨

《成本会计》是一门集知识、技能、技巧为一体的专业课,教学中采用基于工作过程的教学模式,教学组织以企业成本会计的工作过程为导向,以教师精心创设的会计情境为依托,学生在学习过程中有一个自我探究的过程,加上教师的引导,从方法、能力等方面培养学生,并发展其综合能力。     

高校《成本会计》课程教学改革研究

《成本会计》是关于生产企业在生产过程中就产品成本具体核算的一门课程,它是会计学专业的基础和核心课,在整个会计课程体系中非常重要。然而,近年来高校中开设这门课程并未取得理想的教学效果。原因是多方面的,既有课程自身特点的原因,也有教师讲授时人为的原因,同时也受到高校教学资源条件的限制。本文从分析成本会计课程的特点入手,就目前高校成本会计教学中存在的诸多问题,提出改革高校成本会计教学的几点建议。     

基于企业成本核算工作过程的中职《成本会计》教学探讨

《成本会计》是一门集知识、技能、技巧为一体的专业课,教学中采用基于工作过程的教学模式,教学组织以企业成本会计的工作过程为导向,以教师精心创设的会计情境为依托,学生在学习过程中有一个自我探究的过程,加上教师的引导,从方法、能力等方面培养学生,并发展其综合能力.     

《加权平均法》的教学设计与实践

针对中职《成本会计》课程中发出存货的加权平均计价法，在教学内容、教学目标重难点的分析基础上，设计了教学过程，并对实践的结果进行了分析和反思。     

关于成本会计多媒体教学的体会

<正>《成本会计》是会计专业必修的一门重要课程,也是实用性很强的专业课程,它以制造业的产品成本为研究对象,涉及大量的费用分配表、成本计算单、各种明细账。由于这些表格不能在黑板上一一板书,只能依靠书本,解释表格中数据的流转和相互的关系,讲解很不方便,往往是老师讲得筋疲力尽,学生跟不上来。多煤体教学基本能解决这个难题,但是在教学过程中也不能完全依赖多煤体。笔者多年从事《成本会计》教学研究工作,下面是采用多媒体教学的一些体会。     

《成本会计》教学做一体化的构建与实施

众所周知,在高职教育中,《成本会计》的教学过程有一定难度,不但需要学生的理论性强,而且具有一定的实践性。社会越来越需要实践型的,会计专业的人才。面对社会需求,高校在传统的教育模式下培养实践型会计人才的难度越来越大。面对难题,先进的教育理念成为了解决问题的金钥匙。笔者以《成本会计》为切入点,谈谈高职教育中"教、学、做合一"的构建和实施。     

成本会计一体化教学模式考核指标与评价体系

成本会计的课程目前都存在着重视理论讲解,轻视实践教学的问题。本文通过对成本会计教学的现状进行分析,从成本会计课程中的教学模式、教学方法和实践教学这三个方面提出成本会计教学做一体化改革的策略和方法,设计成本会计一体化教学模式中的考核指标和评价体系,实现成本会计理论和实践教学的有效结合。     

《成本会计》教学中的几点思考

高校经历多年的大规模扩招后,基本上实现了高等教学大众化,学生整体的知识水平和能力也趋向普通化,高校不再是精英教育,这是目前我们必须正视的现实。《成本会计》课程是会计学专业核心课程之一,本学科教学质量与教学效果对会计学专业人才培养目标产生一定的影响,本文针对学生学习中反馈出来的一些问题,提出相应的对策思考,旨在提高《成本会计》课程课堂教学效果。     

翻转课堂教学模式在高职高专教学中运用研究——以成本会计课程为例

现行成本会计在教学过程中存在教学手段落后、教学过程枯燥等诸多问题,导致了培养出的成本会计人员不能适应当代成本会计岗位的需要。而新兴的翻转课堂教学模式的特点与方式正能够弥补成本会计传统教学的缺点。本文重点探讨翻转课堂在成本会计教学中的可行性与具体的实施。     

成本会计案例教学模式比较研究——基于问卷调查的分析

成本会计案例教学法是一种具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。为了解决成本会计案例教学过程中存在的问题,通过调研和对比分析,本文认为成本会计案例教学过程中运用多步式成本会计案例教学模式可以有效地提高成本会计案例教学质量,应该在高校成本会计教学过程中推广使用。     

成本会计案例教学模式比较研究——基于问卷调查的分析

成本会计案例教学法是一种具有启发性、实践性,能提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。为了解决成本会计案例教学过程中存在的问题,通过调研和对比分析,本文认为成本会计案例教学过程中运用多步式成本会计案例教学模式可以有效地提高成本会计案例教学质量,应该在高校成本会计教学过程中推广使用。