语用迁移对二语习得的影响

语用迁移是二语学习者使用言语行为时的普遍现象,负迁移是导致语用失误的一个因素。文化差异、性 别差异和语言差异等方面影响语用迁移。在英语教学中应克服负迁移的影响,运用语用正迁移培养学生跨文化交际 能力。     

母语负迁移对大学英语口语教学的启示

母语负迁移对大学生英语口语表达的影响不容小觑。本文探讨了母语负迁移在口语中的表现。如何开展大学英语口语教学,在教学中尽力排除母语负迁移的影响是值得探讨的问题。     

语法层面上的母语负迁移及对英语教学的启示

本文通过对英汉两门语言在语法层面的几个方面的对比,探讨了中国学习者在英语学习中由于受母语干扰而产生的典型语法错误,文章同时从教学的角度出发,讨论了母语负迁移效应对于英语教学的启示.     

浅议大学英语教学中B等生的学习

B等生在大学英语学习中成绩欠佳,成了师生共同关注的问题.究其原因,除了自身对英语学习认识不够,不感兴趣,或不得要领之外,诸如课堂、教师和学校等外部因素也在很大程度上影响着他们的学习效果.     

大学英语教学中文化背景知识的传授

语言是文化的载体,语言教学应该在传授语言知识的同时介绍文化,英语文化知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际.因此,在外语教学中,我们不仅要讲解语言知识、训练语言运用能力,而且还要加强有关文化知识的传授.     

基于ESP与EGP的接续性的大学英语教学模式设想

随着经济全球化的不断发展,社会对于专业外语人才的需求日益增强,学生对外语学习的目的性也越来越明确.原有的教学模式使得通用英语与专业英语的教学脱节,教学的终端产品无法胜任专业领域内的工作,其症结在于教学中将EGP与ESP相对立.本文从不同角度论证EGP与ESP的接续性,继而提出大学英语接续教学模式.     

话语标记语的语用功能与大学英语口语教学

话语标记语有人际互动功能、语用平衡功能以及语篇建构功能等方面的语用功能。在大学英语口语教学中,教师应向学生介绍话语标记语方面的知识,整合教学资源,明确学生的学习内容,鼓励学生参与真实语境的会话,提高学生使用话语标记语的意识与英语口语表达的连贯性。     

大学英语语用习得课堂教学探索

针对大学英语教学中突出的问题，通过回顾和分析国内外语用教学研究成果，论证了在大学英语教学中运用语用教学促进语言习得的可行性，提出了教学应充分考虑学生的习得规律，教学者应重视语用教学，提高语言学习者的语用能力，使其能有效、成功的交际。     

社交语用原则与英语教学

总结了学生运用英语社交失误的现象，并分析了失误的原因。运用语用学概念和社交语用原则，论述了在大学英语教学中讲授社交语用学知识的必要性。     

汉语正迁移对大学英语阅读教学的启示

本文结合汉语和英语阅读的关系理论,探讨汉语正迁移和英语阅读的关系,旨在给予大学英语教师在大学英语阅读教学中一点启示:如何利用汉语正迁移来提高大学生英语阅读水平。     

旅游院校英语口语教学与跨文化语用意识

交际中的跨文化语用失误是中国学生在外语学习中经常遇到的现象.从文化差异的角度分析了交际中的跨文化语用失误,指出英语口语教学中,可从教材、教学方法、第二课堂等方面培养学生的跨文化语用意识,提高交际能力.     

论如何加强语用教学和大学生语用能力

面对当今中国大学生语用能力薄弱这个现状,在高校英语教学中加强语用教学和大学生语用能力可以采取以下五种措施：提高教师自身的语用知识理论水平;加强课堂语用知识讲解：利用一切可利用的手段和条件,培养学生的文化意识和语用能力;加强多种形式的语言实践：积极举办文化知识和语用知识讲座。     

遗忘和迁移理论在大学英语词汇教学中的应用

词汇教学是大学英语教学中至关重要的一个环节,本文分析说明了如何应用教育心理学中的遗忘和迁移原理促进词汇教学,提高学生的词汇量。     

浅析广告英语中的模糊限制语及语用功能

本文对广告中的模糊限制语的语用功能进行了分析,发现在广告中,模糊限制语可以起强调作用,增强广告的精确性,保护广告人和消费者的面子,并能实现其礼貌功能。研究与分析模糊限制语在英语商业广告中的语用功能具有一定的现实意义。