教育的阐释和教育学的解读——著名教育学家胡德海先生访谈

在长期教育学原理的教学和研究中,胡德海先生对教育和教育学的一系列基本理论问题作了独特而系统的思考,建构了完整的宏观教育学体系。他认为,作为教育理论形式的教育学这个科学体系中的一门基础学科,教育学原理要对教育和教育学的整体面貌作出描述、阐释与解读,而文化则是构建教育学体系、看清教育全貌的一个重要密码。教育学研究不仅要研究文化,而且要研究人的问题,要研究人之为人的本质、人性、人情、人心。因为这对人类教育的认识来说都具有根本性的意义。     

构建有中国气派的教育基本理论话语体系——胡德海先生教育学思想研究

胡德海先生是中国当代著名的教育学家,教育基本理论研究是他毕生努力的学术领域。他的教育学思想博大精深,取得了卓著的成就。他高度重视教育基本理论在教育学科中的地位和作用,矢志不移地坚守教育基本理论的学术地位,并致力于中国特色的教育学话语与体系的构建,在他的教育学学术思想中始终流露着爱人、尊重人、关心人的情怀。学习胡德海先生的教育学思想,就要有强烈的使命感和责任感,关心公众利益。要坚持批判的立场,坚守自身的学术品格。要有强烈的生命意识,尊重生命价值。要有浓烈的、坚定的学科意识和学科担当。     

论胡德海教育思想的核心问题与理论基础

胡德海先生创建的教育学体系,在改革开放以来教育学理论研究方面极有影响。从胡德海代表作《教育学原理》入手,注重文本,参照口述,可以把握其教育思想的两个核心问题:什么是教育学和什么是教育,其理论基础包括哲学、心理学、社会学、文化学等多学科。     

论胡德海的教育学术思想和方法

胡德海先生是我国当代教育学原理学科的重要学者,他的教育学术思想和研究方法,既可视为他那一代人的典型,也可启示后来的教育学研究者。作为一个建构了自己教育学原理体系的学者,胡德海先生的创造性思考十分丰富。其教育学术思想,主要体现在他对人的重视和简明理解,对教育的历史和逻辑分析,以及对教育学定位和发展的思考;其学术方法,从广义的角度,主要反映在他哲学的思维、历史的视野和系统的方法上。     

永恒的感召——胡德海先生的学术品格

大师总是有故事的人。胡德海教授就是一位有精彩故事的学界泰斗。他博学多识,勤勉治学。先生认为,勤勉是人类身上最宝贵、最平实的品格,也是事业成功不可或缺的元素,是治学的不二法门。先生一生,读书、思考、写作和教书,勤勉一以贯之,堪为后生楷模。     

胡德海先生《教育学原理》思想体系再认及学术影响集论

胡德海先生将系统分类法引入教育领域,对教育学首次进行宏观、中观、微观的学科分层,提出了教育学原理体系由教育学概论、教育基本理论、教育活动论和教育事业论四部分构成的学术主张。胡先生在前人研究的基础上对教育学原理进行了内容迭代,赋予教育起源、教育存在与发展、教育本质、教育功能、教育与自我教育等以时代新知。胡先生的学术生涯,成果丰硕,影响广泛,其建构的教育学原理体系完整而独特,为我国教育理论研究起到了奠基与拓荒作用。     

撷英咀华 且思且行——我与《胡德海教育学术思想研究》

胡德海先生是我国著名的教育学家,对我国教育学术的发展作出了重要贡献。他那体系完善、富有创建的《教育学原理》是我步入教育学领域的全息图,也是我专业成长的助推动力和理论指导。当然,对胡先生的崇敬不仅仅是他的教育理论,还有他的学术品格、治学精神和为人为学的人格魅力,深深地影响着我的生活态度和治学心向。《胡德海教育学术思想研究》的出版,一方面是将胡先生对中国教育学术的贡献进行再一次的凝炼,另一方面是期待着能为传播光大胡先生的教育学术思想寻找一个新的切口和途径,也借此表达我对教育学理论的热爱与期冀,以及对胡先生的感念与崇敬。     

胡德海先生的教育学原理学科观及研究方法探析

胡德海先生是我国当代教育学原理学科的重要探索者和建构者。他在长期研究实践中形成的教育学原理学科观及研究方法既是他那一代人学科自我意识的典型体现,又可以给予后来者以重要启示。在学科观方面,他在通观教育学全局的基础上给予教育学原理以明确定位,进而指出了教育学原理的对象、任务及其与其他教育学科之间的区别,探索建构了逻辑严密的教育学原理理论体系,并从多个角度阐明了教育学原理的独特功能与作用;在研究方法方面,他注重对各种教育实践、教育现象的系统考察,同时又以哲学等众多学科的思想理论为自身研究的指导思想和理论依据,进而将独立、深入的思考作为形成理论观点的具体路径、手段和方法。     

试论胡德海先生教育思想的创新体系

胡德海先生是我国著名的教育学家,其代表作为《教育学原理》。在此著作中胡先生系统、创新地表达了他的教育思想。胡德海先生教育思想创新体系的逻辑起点是他关于教育起源的观点,核心是他关于教育本质的认识,内容包括教育起源、教育现象、教育本质、教育存在、教育形态、教育功能、教育活动、教育事业。胡先生不仅对这些教育理论基本问题的认识与表述富有创新,形成独特观点,而且这些观点之间相互支持、逻辑严密,形成完整的学术框架,构建了一个全新的教育学理论体系。     

保险合同的解释问题研究

在保险实务中，依据什么样的原则，运用何种解释方法解释保险合同，直接关系到保险合同能否顺利履行以及保险合同纠纷是否能得到公正的解决。保险合同是一种典型的格式合同，而不利解释原则又是保险合同解释的一个特殊原则。对于不利解释原则的具体适用，学界和司法界仍存在许多争议，而且有滥用的趋势？保险合同解释应该首先适用合同的一般解释原则，然后适用不利解释原则，而且不利解释原则的适用还有一定的适用前提及适用范围。     

语境对古代汉语词义训释的制约

语境对古代汉语词义训释的制约主要表现在以下四个方面：语境对一词多义的制约；语境对词义范围的制约；语境对同义反义的制约；语境对临时意义的制约。只有结合语境，随文释义，才能正确地解释和理解词语的意义。     

讲解与示范在武术教学中的运用

讲解、示范是体育教学中最基本的环节,是使学生在头脑中建立正确技术概念,形成良好运动表象的有效方法。正确、合理、有效地运用讲解和示范对提高武术教学质量有着重要的作用。     

古代钱币名称的文化解读

语言是文化的载体。汉语是一种意会型语言,其表达和理解更受到文化因素的影响。我国古代钱币的命名充分体现了社会文化对语言的影响:分析其来源,"贝"、"布"、"刀"、"圜"等名称体现了古老的精神崇拜和审美意识;"孔方兄"、"阿堵物"、"上清童子"等表现了尚义轻利的传统价值观念;"泉"、"青蚨"、"邓通"等则是逐财趋利社会心理的体现。     

李渔名号艺术的文化阐释

李渔特殊的人生经历和所取得的文艺成就,无不受到中华民族历史悠久、积淀深厚的传统文化的深刻影响,这种影响甚至可以从李渔名号艺术的角度管中窥豹,略见一斑。通过捕捉李渔名号艺术的显性表现,发掘李渔名号艺术的隐性内涵,可以饱览中国古代名号文化的博大精深,使人们对李渔乃至中国古代文学艺术的研究滋生出新的原动力。     

医药合谋与医疗体制变迁的一个经济解释及政策含义

医药合谋,即医生倾向于开昂贵的药方,是医疗服务提供者在医疗服务价格被政府管制于均衡价格之下而被迫采取的措施.在医药合谋下,处方药的供给商很难通过价格杠杆机制来推广自己生产、经营的药品.因此,要使价格机制发生作用,必须解除对医疗服务价格的管制,让市场来决定医疗服务价格.     

观赏植物多媒体解说系统开发及其旅游科普应用

观赏植物对旅游目的地和旅游景区的形象提升起着重要的作用，同时也为大众的植物科普提供了契机。通过制作一套观赏植物多媒体解说数据库系统开发及其科普应用体系构建探索，以期为更多的人了解和应用观赏植物搭建立体化的信息传播平台。     

和谐社会观:对朱熹思想的新解读

朱熹集儒释道思想之大成，创见了一个博大精深的理学思想体系。文章侧重对朱熹和谐社会观进行综合论述与分析，认为人伦和谐是其和谐社会观的核心观念；风俗和美是其和谐社会观的突出表征；身心和谐是其和谐社会观的重要基点；天人和谐是其和谐社会观的理想境界。     

期盼理论中价值函数、参考点及权值函数的修正及解释

特维茨基(Tversky)和2002年诺贝尔经济学奖获得者卡门(Kahneman)于1979年发表论文,提出了行为金融学重要理论基础的期盼理论(ProspectTheory),解释了不少金融市场中的异常现象(Anomalies)。本文简要评述了其理论观点,借用进化生理学和神经系统科学的研究成果,对价值函数的形状进行了拓展,分析了参考点在决策中的关键作用,另外对权值函数进行了研究。使其对投资者行为的描述更接近现实,并对投资者的行为描述提供了生理学意义上的依据。     

经济演化解释的理性基础分析:基于适应性理性

基于不同的理论视角,会有不同的理性范畴的内涵界定.主流的新古典经济学通过牛顿经典物理学隐喻建立起来的均衡分析,其理性基础实际上就是忽视了过程和时间分析的实质理性.演化经济学侧重于被新古典理论作为背景因素的过程分析,其理性基础是程序理性.构建作为过程或程序理性的适应性理性,是对着眼于实质理性的完全理性或"程度"层面的有限理性的拓展,并且适应性理性是本体论意义上解释社会经济演化现象的理性基础.