浅谈如何构建小学英语高效课堂

随着小学英语课程教学的不断深入，小学英语教学日益受到了大家的广泛关注，小学英语教学也在小学阶段占据了一个非常重要的地位。     

小学英语教学中的问题与对策

进入21世纪以后,我国成了举世无双的英语教学大国。有关在小学开设英语课程,许多专家和学者持不同的看法,正所谓仁者见仁、智者见智。事实上,不管这些专家和学者持何种观点与看法,小学英语教学已经蓬蓬勃勃地在我国开展起来了。     

浅谈我国西部地区小学英语教学

我国小学开设英语始于2001年秋季，小学英语课程从无到有，历经坎坷曲折，在人们关注审视的目光中慢慢得到发展。我们的小学英语教师队伍正在扩大，小学英语教学也逐步成熟起来，这也是我国基础教育学科设置的重大突破，是我国进一步普及英语教育的一个重大举措。     

小学英语书写教学应遵循哪些原则

新课程改革使英语教学进入小学课堂.小学<英语课程标准>(实验稿)要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯.在教学实践中.应遵循规范性、多样性、可比性、示范性原则,不可急于求成.     

浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

在全国小学普遍开设英语课程的今天，城乡之间的差异越加明显。本文以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多种形式的教学手段，多方位的创造英语文化氛围，激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城里孩子的差距，整体提高农村英语教学质量。     

浅析中学英语课堂中的游戏教学

英语．作为一门国际语言．越来越受到重视，从2001年开始，我国从城市到农村的小学逐步开设了英语课程。但是，调查发现。现在小学英语教学的质量参差不齐，特别是有些农村地区，小学英语教学没有得到应有的重视，学生的英语基础打的不牢固，这无疑影响了初中生学习英语时的兴趣。积极性。根据我四年的教学荑践．我发现游戏教学法在初中英语教学中有很大的可塑性，将“英语教学”与“游戏活动”相结舍，既符合青少年的年龄发展特点，又能促进他们学习英语的动力。因此，本文从英语游戏教学的定义、重要性、注意事项等方面进行论述。     

浅谈小学英语口语交际教学的策略

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。     

关于专门用途英语在高职英语教学中的应用

专门用途英语（ESP）是一种目标明确、针对性强、使用价值高的教学途径。ESP 方法是一种探索英语与专业相结合的方法体系，能提高英语教学的实用性。分析了高职英语教学发展改革的趋势，探讨应用ESP来开发出有特色的高职英语课程，改进我国高职英语教学的必要性，从英语课程的目标分析、课程设计、教师队伍和教材建建设的角度来探索ESP在高职英语教学的应用。     

研究游戏化教学有感

社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性,为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学,在学中用”,让学生快乐地学到活生生的英语,我一直寻求着一种最佳的教学方法——游戏化的英语教学方式,让英语教学与生活融为一体,利用一切方式激发学生学习英语的兴趣,用生活理念构建英语教学大课堂。把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。     

小学英语课取消与否，谁为杠杆？

随着教育部前发言人、语文出版社社长王旭明的振臂一呼，关于是否应该取消小学英语课程的问题似乎成了时下最热门的话题之一，激起了不少教师、家长和社会人士的热烈讨论，其中支持取消小学英语课程的网友占了不小的比例。一时间，似乎不主张取消小学英语课程就是不关爱儿童，就是不关心教育的发展。     

大陆地区与台湾地区小学英语教学改革比较

在国内外形势瞬息万变的今天,我国小学英语教育暴露出许多问题,例如过分强调阅读能力,忽略了听、说能力的培养等等。对我国大陆地区和台湾地区小学英语教学改革问题进行比较研究,不仅可以在更深层次了解大陆地区与台湾地区的小学英语教学,而且有助于大陆地区小学英语教学取长补短,促进大陆地区小学英语教学的改革。     

提升能力需求视阈下的金融英语教学策略设计

我国金融英语课程建设中存在的主要问题,表现在金融理论与实务的结合不够紧密、教学方法不够灵活、课程定位不够明晰。加强金融英语教学,就要遵循金融英语教学应遵循的原则,在激发学生的学习动机上多下功夫,在突出听说课课堂教学设计上求实效,在运用恰当的教学方法上求突破,在优化金融英语的教学环境上求和谐,在实施分层次教学上求创新,在总体教学评价上求多元,这样就会收到好的教学效果。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

论现代教育技术与大学英语教学的有机结合

随着科学技术的飞速发展,将现代教育技术与大学英语教学有机的结合是大学英语课程教学改革的必然要求。本文联系课堂教学实践活动,论述了实现现代教育技术与大学英语教学有机结合的途径,主要是:利用多媒体技术,创造和谐学习环境;构建立体化自主课堂学习模式;重视加强英语课程教学评价等。     

基于“卓越工程师”培养的大学英语文化构建

为了全面提高工程教育人才的培养质量,卓越工程师教育培养计划的高校应改革大学英语教学。本文探讨了如何构建因材施教的大学英语课程体系,提出实施个性化教学,并对这类院校如何加强师资队伍的建设提出了建议,旨在促进我国由工程教育大国迈向工作教育强国。     

浅谈情感因素在英语教学中的作用

新《英语课程标准》中，英语教学应以促进学生的全面发展为目标，教师应当把认知和情感两方面的因素有效地统一起来。然而，在我们的实际教学中，有不少教师只注重语言的认知因素，忽视了情感因素对语言学习的影响。本文从新课标中情感策略和文化方面的要求入手，分析情感因素在英语教学中的重要作用，结合自己的教学实践，浅谈英语教学中如何培养和实施情感教育，以促进学生的全面发展。     

为培养“和谐”的人而努力——融人文素质教育于大学英语教学浅析

本文在论述大学教育实施人文素质教育的紧迫性和融人文素质教育于大学英语教学的可行性的基础上,提出了人文素质教育应着眼于培养"和谐"的人的观点,认为融人文素质教育于大学英语课程教学中的关键,是改革传统思维模式和传统教学模式,实现师生角色的相互转换.     

基于ESP理论探讨民办高校财会英语教学

本文基于ESP相关理论,分析了民办高校财会英语教学现状,从财会英语课程设置、内容分类、教材选择、师资培养及教学成果体现等方面进探讨了ESP理论对民办高校财会英语教学的指导作用,以期提高教学质量。     

“超觉英语学习法”开始推广

本刊讯 4月27日由中央教育科学研究所培训中心主办的首届“全国新课程英语教学改革范倒‘超觉英语学习法’高级研讨会”在京召开。大会重点研讨新英语课程标准的实施、英语语感形成与英语速成策略、“超觉英语学习法”的操作要领以及课题试验基地的设立和管理等议题。     

高校艺术生大学英语教育反思

高校艺术生(音乐、体育、美术专业的学生)的大学英语教学是近两年来一直困扰笔者的一个问题。作为一名高校教师,教学首先要遵守大学英语课程要求。然而,到目前为止各大高校尚未有专门针对艺术生的大学英语课程要求,而是全部一刀切,让这个特殊群体和其他所有大学生遵循相同的英语课程要求。众所周知,大多数艺术生的英语底子很薄弱。显然,这个课程要求远远高出他们的接受能力。本文针对此情况,结合笔者的教学实践,提出了一些可行性建议,希望对当今的艺术生大学英语教学能有所帮助。