浅析体育教学中的德育教育

对学生进行思想道德教育是体育教学的一项重要任务。由于体育教学具有寓思想道德教育于身体活动之中这一独特的、有别于其它学科的显著特点,因此,体育教师应认真研究体育教学过程中思想道德教育的特点,充分利用体育教学过程中思想道德教育的优势,加强德育工作,全面完成体育教学的任务。     

体育教学与学生智力发展

智力是个体在认识过程中表现出来的各种认识能力的有机结合。体育教学对学生的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力有积极影响,体育教学能有效的促进学生智力的发展。1·体育教学应符合心理规律。体育教学是学生学习与实践的过程,从感知到巩固和运用的过程是知识技能掌握和     

浅析体育教学的整体效应

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关。但对于相关因素的认定,目前国内说法不一,有"二因素"、"三因素"、"四因素"不等。根据系统"要素—结构一功能"基本理论,不同观点指导下,必然产生不同的整体效应。本文试图从获得最佳教学效果出发,通过认识和理解体育教学及其过程,客观地分析并确定其基本构成因素及其职能,并根据系统原理和效益原则,就如何增强体育教学整体效应展开讨论。根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准。     

浅谈体育科学理论在体育教学中的运用

随看学校体育教学改革的深入,体育教学科学化已成必然。文中阐述了以科学的理论指导体育教学过程,科学的理论在体育教学中的作用,用科学的理论促进体育教学,以达到理想的教学效果。     

论职业院校体育教学改革取向

本文从"以人为本"的教育思想角度出发,阐述了体育教学目标的发展性、体育课程文化的构建性、体育活动的体验性、体育教学过程的互动性四个体育教学改革取向.     

浅谈体育学的整体效应

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关.根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,加快实现体育教学目标.     

体育教师的教学机智浅析

本文就教学机智在体育教学中的应用问题,着重探讨了教学机智的内在能力组成和体育教学过程中的突发与应变,旨在提高体育教学的素质,改进教学方法,提高体育教学的科学性和艺术性.     

体育教学的偏差分析及教学建议

文章通过对体育教学思想中的几种偏见和教学行为偏差的分析,提出了体育教学应当“身心”兼备的思想,并围绕这一思想提出了体育教学过程中应当采取的措施,对体育教学有一定的指导意义。     

略论学校体育教育

学校体育的内涵,在体育教学过程中要有意识追求教育、教学、发展三个方面效果.学校体育教育的任务及实施及其应解决的问题.     

在中职体育教学中如何开展素质教育

中职体育教学中的素质教育包括五个方面:思想素质、文化素质、能力素质、心理素质和身体素质,所以体育培养目标是三维的,即让学生在身体健康、心理健康、社会适应等方面都得到发展。体育教学具有其他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识,进取精神和健康的审美观。本文着重阐述体育教学与素质教育的关系及在体育教学过程中如何开展素质教育。     

体育教学过程中的语言形式

体育教学与其它教学一样,是教师的教与学生的学,双边活动过程。但它又有别于其它学科,具有特殊的认识过程,体育教学过程中的语言形式,是体育教师组织教学的桥梁,它直接影响着教学的效果,对完成教学任务有着重要作用。     

谈体育教学中的审美教育

结合体育教学的特点和大学生的心理特点,阐述体育教学中的美语教育,其中包括体育教师的形像美,体育环境美及教学过程和运动项目的美育特点。     

浅析高校体育教学改革现状及对策

在体育教学过程中,教师素质、教学改革的理解程度、领导对学校体育工作的认识程度等影响着体育教育质量,应以更新教学观念探索新的教学模式、加大投入力度提高师资力量等手段来提高教学质量。     

浅析中专体育教学中的参与式教学

作者针对中专体育教学中的参与式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括参与式教学的概念和参与式体育教学研究的必要性,最后对参与式教学方法在体育教学过程中的运用进行了全面的分析。     

体育教学培养高职学生社会适应能力的实验研究

为全面开展高职体育教育,提高学生职业素养,需要对体育教学培养高职学生社会适应能力进行研究。研究结果表明:体育教学为高职学生社会适应能力的培养提供了舞台和环境;体育教学是高职学生改善人际关系、增强责任感、合作与竞争、情感调控、规范行为品德的实践过程;合理运用体育教学法和评价法是提高高职学生社会适应能力的有效途径。     

浅谈体育教学

体育教学是教师和学生共同完成的一个过程。在这一个过程中，影响其教学效果的因素很多，其中从教师的性格、教师教学中的语言艺术以及教学中的“引导”等因素对体育教学效果影响极大。     

论体育教学中的语言艺术

语言在体育教学中的作用有教育及启发的作用。在体育教学中以精练的语言使学生看、听、想、练等几方面有机地结合起来，从而使体育教学除直观、完整的示范外，还可以使语言的科学性、针对性、直观性、自控性和反馈性的作用贯穿于整个体育教学过程之中。     

浅析中学体育教学、训练和竞赛过程中的心理现象

采用文献资料、专家访谈法和问卷调查法,对重庆市青少年在体育教学、训练和竞赛过程中的各种心理现象进行了探讨与分析。结果表明:在体育教学过程中学生的心理现象有:自信与自卑心理、逆反心理、厌学心理、虚荣心理;在体育训练过程中学生的心理现象有:说谎心理、体育训练兴趣浓,自我保护意识差、情绪不稳定、容易被激怒、嫉妒心理、胆怯心理;在体育竞赛过程中学生的心理现象有:赛前焦虑、狭隘自私、紧张心理、易受主场效应影响。通过对各种心理现象的探析,旨在为体育教学改革和从事中学体育教学、训练和竞赛的体育教师提供可以参见的依据。     

体育教学与教书育人

教师在体育教学过程中，传授体育知识技术、技能的同时，抓好思想品德育人工作，寓德育教育于体育教学中。并且，也要不断加强和提高自身的综合素质。     

多媒体技术对高职院校体育教学的影响

多媒体技术在体育教学过程中的普遍应用,正改变着体育教育的模式,推动着体育教学的改革.本文就多媒体技术对体育教师与学生产生的影响作了说明,并介绍了多媒体技术在体育课程教学中的一些应用和效果.