学生参与大学教学评价的相关问题研究

伴随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变，人们对于大学教育“品质”的关注茸益增强。在提升“品质”的过程中，学校对自身的评价尤其是学生参与评价，起到日益重要的作用。本文通过时大学评价体系中学生参与评价的可信赖性分析，研宛评价成果的影响因素，提出了通过评价促进教学质量提高的具体途径。     

高等教育主体形态的变化——关于后精英教育的思考

在高等教育由精英教育向大众化教育的转变过程中 ,由于社会的转型 ,教育形态中高等教育的主体也随之发生了变化 ,即出现了后精英教育。后精英教育里的精英们具有批判性和主体性的显著特质 ,后精英教育主体的价值观是“现代化”价值取向与“后现代化”价值取向的综合。     

论高等教育发展的大众化与精英化取向

在我们从高教大国向高教强国迈进的今天,应该科学认识高等教育大众化背景下的精英教育。高等教育大众化并不意味着否定精英教育,我们应在高等教育大众化的基础上发展精英教育,积极构建高等教育大众化背景下的精英教育体系,加强高校分类建设,推进人才分层培养,改革高校评价机制,努力培养拔尖创新人才,为推动社会进步和实现人的全面发展奠定基础。     

教师教学质量评估体系方法研究

为适应经济改革和社会发展的需要，我国的高等教育正在由精英教育向大众教育转化。因此，加强高等学校教师教学管理，促进教学质量的提高，是当前高等学校增进办学水平的重要前提，建立健全合理、公正、公平和权威的教师教学质量评估体系和运用科学的综合评价方法是提高教学质量的重要一环。     

以生为本的高校教学管理理念实施路径研究

随着高等教育从精英教育阶段向大众化教育阶段转变,高校教学管理理念也发生了新的变化,学校教学管理基本工作也面临着越来越多的新情况、新问题。本文通过对以生为本教育理念产生的背景、内涵及高校教学管理原则进行了分析,提出了高校教学管理工作的几点建议,以促进高校事业的发展。     

基于Internet网络环境下的高校教学质量评价系统的设计

随着我国普通高等教育职能由精英型教育向大众型教育的转变,高校教学质量评价越来越受到社会各界和教育管理机构的重视.在总结高等学校教学质量监控与评价工作的基础上,对Internet网络环境下的高校教学质量评价系统进行设计,从而对实现教学过程的质量管理起到积极的促进作用.     

新时期大学生思想政治教育工作的几点思考

我国高等教育正在由精英教育向大众化教育转变。在这一时期，高校后勤社会化、学分制的实施、网络文化的兴起以及经济全球化等不可避免地对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战，由此，大学生思想政治教育出现了新的特点。如何适应新的形势，寻求新的对策，是值得高校广大思想政治教育工作者冷静思考和深入研究的问题。     

示范性应用型本科院校土木工程专业人才培养体系构建

培养应用型人才是许多高等院校由精英教育向大众化教育的转变,是社会经济发展的要求,是应用型本科院校的根本任务。当前,许多应用型本科院校在土木工程学科人才培养体系上还不够完善和健全,构建土木工程应用型本科人才培养体系,培养出社会需要的应用型人才,对示范性应用型本科院校土木工程专业人才培养具有指导意义。     

关于大学物理教学的理性思考

本文论述了更新教学理念,转变以传承知识为中心的精英教育质量观。大众化高等教育的多元质量观的核心应是个性化原则,而体现个性化原则的教育在本质上应当是自主和愉快的。在实施培养学生的创新精神和实践能力的素质教育中,教师要鼓励学生敢于质疑、勇于争辩、科学思维、勤于动手,在新的观念下提高教育质量。     

关于高职服装专业培养实用型人才的思考

在我国发展市场经济，由精英教育向大众化教育转变的新形势下，如何培养具有一定的专业知识和技能、适应市场需求的实用型人才，是高等职业教育面临的重要课题。高职服装专业培养实用型人才，应强化为企业生产服务的应用性意识，对培养目标和规格重新定位，构建合理的课程体系和教学计划，加强实践环节的教学。     

建设与重构:高职教育体系刍议

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,逐步完成了从“精英教育”向大众化教育的转变,高等职业教育在此过程中发挥着重要作用。但是,还应当清醒地看到当前高职教育在发展中还面临着一些问题,如思路不清、体制不顺、特色不明显、模式老化等,其根源在于高职教育体系不健全、不完善,这成为制约我国高等职业教育发展的瓶颈。文章针对这一瓶颈,结合无锡商业职业技术学院近年来的办学实际,就高等教育大众化背景下建立和完善高职教育体系作一些理性思考。     

高等教育大众化不能忽视精英教育--从教育公平角度探讨其合理性

高等教育大众化的实现无疑是促进高等教育公平的一条有效途径.从高等教育的相对公平性出发,在大众化前提下还必须发展一定的精英教育,两者协调发展才能真正实现教育公平.     

教育可持续发展要实现三大转变

教育发展的关键是需要可持续发展。本文从教育应从应试教育向素质教育、封闭式教育向开放式教育、精英教育向大众教育三大转变作了深入浅出的论述。     

试论高等教育大众化中的教育公平性问题

目前我国高等教育正在处于从精英教育迈向大众化教育的过渡阶段,人们希望依靠大众化教育的普及推广教育的普及及推广能在最大程序上实现教育公平性的目的.但是,随着高等教育大众过程的不断深入,在教育公平性上出现了许多新的问题.本文尝试讨论产生这些问题的原因与对应途径.     

浅谈新建本科院校教学质量保障体系的建立

教学质量是新建本科院校的生命线,作为新升格的本科院校,构建完善的教学质量保障机制,是保证人才培养质量的关键.扩招四年来,我国高等教育的办学规模得到了飞速发展,实现了高等教育事业由"精英教育"向"大众教育"的跨越发展,但是,教学质量受到的冲击也引起人们的高度关注.     

新时期宁波市高等教育质量观构建的思考

本文通过分析宁波市高等教育发展现状,提出构建宁波市高等教育质量观,即精英教育质量标准和大众化教育质量标准共同存在的质量观;多样化的教育质量观;特色化的高等教育质量观;发展的教育质量观。并根据宁波市从精英到大众高等教育质量观转变中存在的问题,提出对策和建议,以期为宁波市高等教育质量观的构建提供借鉴。     

职业生涯规划与大学生就业关系研究

随着我国高等教育模式由精英教育向大众教育转变,大学毕业生就业难成为社会关注的热点和解决的难点.对大学生职业生涯规划及与就业关系的研究发现,以职业生涯规划教育为切入点推进高等教育改革是当前中国高等教育改革的重要内涵.     

德美教育教学质量评价的特点及对我国高职教育评价体系的启示

文章对德国职业教育外部质量评价体系和美国高校教学质量评价指标体系的特点进行分析,提出实现评价目标的鉴定性向导向性转化、评价主体的评价组向评价团队的转变、评价标准向挖掘高职院校特色转变和发挥不同评价方法的长处等"三转变一发挥"的启示;共性与个性的结合、由课堂评价向教学全过程评价的转变、关注教师表现向向生性转变、评价内容的语言描述贴近师生等"四个注重"的启示。     

以质量求生存 以特色求发展——以泉州经贸职业技术学院慈山分院为例

当前,我国高等教育实现了从精英教育向大众化教育的转变,随着生源高峰期的逝去,高等院校将面临新一轮的整合和洗牌。泉州经贸学院慈山分院区位优势不明显,要在激烈的市场竞争中站稳脚根,实现可持续发展,就要准确定位,坚持实施"科研兴校"和"质量兴校"战略,以鲜明的办学特色提高院校竞争力,以其发展措施为例,可以为高职院校更快、更好地发展提供借鉴。     

构建高职教学质量监督评价体系的思考

在高职教育大众化推进过程中,教学质量成为人们最关心的话题,成为衡量办学水平的重要指标。教学质量监督评价体系的构建就显得尤为重要。本文根据高职教育的特点,结合高职教学质量监督与评价体系的现状,遵循实效性、可行性原则,提出构建多元的、系统的、可操作的高职教学质量监督评价体系。