管理学和管理教学的理性思考

通常情况下管理学被认为是有一套关于计划、组织、领导协调和控制等程序的理论,然而管理教学是在遵循一定程序实施的过程,是管理学的在学校教学当中的实际运用,由于学校特殊的社会属性,如果管理措施运用不恰当,则可能会造成很多问题的出现,随着社会大众对学校教育的关注,如何运用适合学生及教学活动的管理方式就显得尤为重要。所以本文就从目前管理教学的现状入手,对于管理学和管理教学进行一番探析,希望能找到一些能更好的管理教学,提高教学质量的管理方式。     

网络教学平台在管理学教学中的应用研究

网络教学平台资源建设是大学教学信息化的核心与基础。管理学网络教学平台建设在激发学生的学习兴趣、提高学生的自学能力、补充教学资源、拓展管理知识领域、打破了传统教学模式和促进了管理学教学方法和手段变革等方面具有重要意义。管理主体不明晰、建设与应用不规范、团队建设机制缺失和维护经费缺乏困扰高校网络教学平台建设与应用。充分认识管理学网络教学的重要性、设计一个技术先进、内容丰富、使用方便的管理学网络教学平台技术方案、建立统一管理模式等措施是发展管理学网络教学平台建设与应用的重要举措。     

基于体验式教学的管理学课程教学改革

管理学是经济管理类专业的一门核心专业基础课，同时又是一门范围极广的综合性学科，因此在教学过程中难免存在一些固有的困境：体验式教学能有效改善教学效果，也能帮助管理学走出这些困境。针对这些困境，文章提出了一些建议。     

财务管理学教学改革思考

财务管理学是会计专业、财务管理专业的核心课程,在专业体系中的作用不言而喻。在实际的教学活动中,发现存在授课方式老旧,实践教学流于形式,学生课堂参与度不高等问题,为了提高财务管理学教学水平,针对以上问题,提出相应的教学改革措施。旨在通过专业人才的培养,满足企业对人才的需求,促进社会的稳定发展。     

浅谈管理学教学中的案例选择与运用

管理学的教学方法长期以来都是教学改革的重点内容,案例教学越来越受关注与欢迎。本文作者根据高职院校学生的特点,结合个人长期管理学授课的实践经验,总结了个人在管理学教学中对于案例选择与运用的一些体会。     

应用管理学基础课程的实践教学

应用管理学基础是一门实践性、综合性和应用性非常强的学科，要达到良好的教学效果，必须重视实践教学。文章针对高职应用管理学基础课程教学中存在的问题，构建了符合高职学生学习特点的实践教学体系。     

《管理学》案例教学法新探

目前很多教师在《管理学》课程教学中采用案例教学法。这种将管理理论与案例相结合的教学方法在实施的过程中效果并不理想。管理学案例教学应当是以理论教学为主，以案例教学为辅，以教师为主导，以学生为主体的一种教学方法，其形式也应该是多种多样的。     

体验式管理学教学探索

体验式教学作为管理学的一种教学方法,它的效果明显优于传统讲授式的方法。本文重点讨论在高职的管理学教学中,如何运用体验式教学方法,提高学生的积极性,增加学生课堂的参与度,从而改善高职学生在课堂上的不良表现。     

新形势下管理学教学改革发展与思考

近年来,世界经济一体化的进程不断加快,信息技术也得到快速的发展,在这种形势下,社会竞争力越来越大,给学生的学习和将来就业的问题上带来了很大的压力。教学方面,我国不断进行着教育改革,为培养出社会实用型人才不断努力着。在管理学教学方面,落后的教学模式和滞后的教学内容,导致管理学专业学生失去了社会竞争能力。因此,近年来我国教育工作者不断针对新的形式,对管理学的教学进行着一系列的改革,以求能够保证管理学专业学生得到更好的锻炼,从而得到更好的发展机会。     

财务管理学中的几个基本概念

财务管理学是教育部高教司确定的经济管理类专业核心课程之一。通过本课程学习，使学生熟练掌握现代企业融资、投资管理的基本理论，并学会运用各种融资手段与方法为企业融通资金，运用各种投资评价指标进行投资项目决策。财务管理学历来是学生感到困难的课程之一。其主要障碍是不能正确地理解和把握各章节中涉及的一些基本概念，最终影响到整个章节内容的学习。笔者拟就贯穿该课程的几个基本概念谈一些学习体会，求教于同行老师。     

基于能力导向的高职管理学考试改革探讨

当前我国许多高职院校管理学课程都本着“以就业为导向，以服务为宗旨、理论够用，实践为主”的思想指导教学，强调实践教学。注重学生能力的培养。同时．管理学是一门理论性与实践性很强的学科。在课程教学中既要重视和掌握管理学的基本概念、基本原理、基本方法和技术．学好理论知识，又要重视理论的应用，以掌握分析问题、解决实际问题的能力．适应未来实际工作的需要。     

《管理学》沙盘模拟法探析

管理学是一门研究人类管理活动基本规律的科学,具有实践性、科学性、抽象性等特点。但在管理学的教学过程中,教学方法落后,实践环节薄弱。建构主义所倡导的情境式、体验式对管理学的教学具有重大的理论指导意义。而沙盘模拟法是对企业经营管理活动的一种动态模拟,集参与性、互动性、竞争性于一体,寓教于乐,正是建立在建构主义所倡导的情境式、体验式教学法的基础上。在管理学的教学过程中运用沙盘模拟教学法,可以全面提高学生经营管理的素质与能力。     

关于独立学院《管理学》课程教学的思考

为了实现独立学院高级应用型人才的培养目标,教师应该结合独立学院学生的特点和《管理学》的课程特点,积极探讨一些适合独立学院学生的《管理学》课程教学方法和手段,如案例教学法和体验式教学,改革传统的考核方法。独立学院应加强和企业的合作,将学生培养成既有一定的理论基础知识,又能够解决实际问题的高级应用型人才。     

高职院校《管理学基础》课程多层次的实践教学体系设计研究

《管理学基础》作为高等职业院校管理类专业的专业基础课程,对引导学生初步养成管理思维模式、掌握一定管理方法具有基础性作用。但是,该课程在教学过程中重理论轻实践的现状,严重影响了高等职业教育所提倡的强化学生实践能力培养的要求。本文试图探索《管理学基础》课程多层次的实践教学体系,希望能够对高职院校实践教学改革提供一些启示。     

《管理学》教学改革探索与实践

《管理学》在实际教学过程中存在重理论、轻实践,教学内容陈旧、方法单一、手段落后等诸多问题。笔者主要对《管理学》教学中存在的问题进行分析,并从如何加强实践教学环节,提高学生管理实践能力方面给出了该课程教学的改革建议。     

基于体验式教学的管理学课程教学改革

管理学是经济管理类专业的一门核心专业基础课,同时又是一门范围极广的综合性学科,因此在教学过程中难免存在一些固有的困境。体验式教学能有效改善教学效果,也能帮助管理学走出这些困境。针对这些困境,文章提出了一些建议。     

互动式案例教学法在卫生管理学课堂的运用

本文通过组织学生收集案例并参与课堂讲解的过程,教师和学生互动,将参与式教学与案例教学融合起来,从而调动公共卫生管理学专业学生学习的积极性。采用访谈的方式分析互动式教学的优缺点,分析学生参与案例教学的效果,从而为进一步提高卫生管理学的教学效果提供借鉴。     

浅析高职《管理学基础》教学中案例教学法的应用

案例教学法一种体现教师为主导，学生为主体的互动式教学方式，文章结合实际教学经验对高职《管理学基础》课程中实施案例教学法进行阐述。     

自组织理论视角下的管理学教学思考

文章论述管理学教学运用自组织理论的可行性，并在阐述自组织理论视角下管理学教学实施原则的基础上，提出管理学教学的自组织形式。     

管理学课程中案例教学实践调查与思考

通过对某高校管理学案例教学实践调查数据的统计分析发现,学生对管理学课程中引入案例教学法持高度肯定态度,而对案例教学效果的评价则呈现明显差异;学生参与案例教学的主观意愿非常强烈,而参与案例教学的行为表现却不容乐观。为提升案例教学效果,教师应转变角色,创新设计,精挑细选优质案例,完善课程考核方法。