母语干扰和英语学习

母语干扰对第二语言学习的影响长期以来一直是语言学家及外语教师所探讨的重要课题一今天,母语干扰在第二语言习得中的作用得到了广泛的承认,并已形成了较为全面的理论结合近几年的教学实践,通过对中国学生在语音、句法和文化学习中常见错误分析,阐释英汉两种语言的差异以及汉语母语的干扰对英语学习的影响：     

初中学生数学解题错误探析

人非圣贤，孰能无过。学生在学习过程中，难免会出现种种错误。而正确看待学生学习的错误是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，学生的解题错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。本文结合自己多年的实际教学经验，对初中数学解题错误作粗浅分析，并提出了预防这些错误的方法和措施。     

高职学生英语写作中介语错误分析

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高职英语教学目的是培养学生的英语应用能力,以“应用为主,够用为度”为准则,故其知识的广度和深度与大学本科教育不同。不同层次的学生在英语写作中常犯各种不同类型的错误。分析这些错误类型对于教师了解学习者的语言学习过程,确定不同层次学生的教学重点有一定的参考价值。因此,本文在中介语及错误分析理论的基础上,将错误分析与当今的高职英语写作现状相结合,对写作中普遍出现的错误进行分析,希望对正确有效地进行高职高专英语教学,特别是提高写作能力提出合理建议。     

浅析二语习得中的动机因素

动机是第二语言学习过程中相对影响较大的关键因素之一,是第二语言习得的核心推动力.国内外很多学者对其进行过研究,其中以加拿大语言学家Tremblay&Gardner的动机模型最为出名.它展现了学习者态度,动机和学业成绩之间的关系.从中我们可以看到动机对于二语习得有很大的影响.本文将以这一理论模型为依据,探讨中国学生及留学生二语习得中动机水平的影响及应对策略.     

高等数学中的常见错误分析

文章将学生在高等数学的学习过程中经常出现的一些具有共性的错误加以总结、分类,并通过举例分析原因。在今后的教学中,教师授课时可以提前以此为鉴,从而进一步提高教学质量。     

中级英语学习者中介语的过去时态错误分析研究

二语习得中的错误分析理论从非英语母语学习者的语言背景和认知阶段出发,为外语学习和教学提供了独特的视角和方法,对解决学习者外语学习中的问题提供了新的对策和路径。本文通过设计任务、分析实例的方式,结合二语习得中错误分析理论,对中级英语学习者中介语的时态错误进行探究,并从实例和分析中得出结论和建议,即二语习得中的转换错误在中级英语学习者的语言实践中仍然存在,而学习者应在混用时态之前分别熟练使用时态。     

英语学习与错误分析

本文就英语学习者在英语学习中的错误成因以及种类进行分析,提出了一些改正错误的方法。同时让学生充分认识到在学习中出现错误是难免的、是必然的,只有在不断犯错误和改正错误的过程中才能取得进步。     

以应用语言学探析概念隐喻中的跨文化变体

隐喻概念是构建跨越隐喻鸿沟的桥梁,隐喻的跨学科、跨文化研究更是日益受到人们的关注,重视隐喻和隐喻意识对于外语学习者也有重要的意义。本文将从应用语言学角度,来探析概念隐喻中的跨文化变体,以为外语教师在教学中输入已知的隐喻概念,提高学生的隐喻认知能力。     

了解请求方略 提高英语交际能力

言语行为是人们通过言语所完成的行为。日常交往中常见的请求就是言语行为。从语言学或交际学的角度看，言语行为是交际过程中的最小单位，是更大单位的交际结构的组成部分。根据奥斯汀的观点，言语行为是建设社会交往的基石，是日常会话的深层结构。言语行为理论是英国哲学家和语言家奥斯汀为代表的研究领域，他们的研究成果不仅对语言研究，而且对外语学习。跨文化交际研究都具有重要意义。     

对比法在成人第二语言教学中的运用

所谓第二语言,是指人在掌握自己的母语后,由于志愿和职业的需要而学习的外语。如:外国人学习汉语,他的本民族语是第一语言,汉语则是第二语言;同样,中国人学习外语,汉语是第一语言,所学的外语就是第二语言。而对比法,是指通过两种语言的对比,找出他们的异同,然后总结成规律,帮助学生学习的方法,尤其是记忆。 在第二语言的教学中,适当地运用对比法,可以促使学生学得快,学得好,记得牢,往往能取得事半功倍的效果。有人认为,所学语种的增多与所用时间在一定范围内是成几何比率递减的,即如果学第二语言用了四年的时间,那么学第三种语言则只用二年的时间,学第四语言只用一年的时间……有的人一生中能够精通几十种语言,说明这种观点是有一定道理的。所学语种的增多与所用时间的反比关系是对比法在其中发挥了不可     

初探词汇认知过程及其教学策略

二语词汇习得是第二语言习得的基础。词汇在外语学习过程中更是重要的一个环节,心理学家已经对人们的认知和记忆机制提出适当的理论解释。根据专家对学习者的词汇习得的过程的分析,本文对学习者的词汇认知过程进行比较,并把认知过程中的教学方法分成听说,和语篇两个主要方面进行探讨,以期为词汇教学中如何教授学习者新的词汇提供一定的思路。     

高职外语教学中文化敏觉力及文化自信的培养

文化的敏觉力是高职院校的学生对于外语中所包含的各种文化有敏锐的察觉能力,这能清晰地了解当前语言文化,语言是世界各国和各民族文化的载体,在高等院校的外语教学过程中,对于文化的察觉和运用是强化学生对外语知识综合运用的基础,也是高职院校外语教学不断成熟与发展的重要前提。因此,强化学生对于文化的理解,将有助于高职院校学生对于外语方面知识综合运用,这是高职院校教学全面发展,特别是高职院校外语教学的发展和关键所在。     

英语口语的学习障碍及破解策略

英语口语是英语语言学习的重要方面。本文运用语言学理论以及第二语言习得理论,结合自身学习和教学实践的有关体会,对英语口语学习中的主要障碍进行分析,并提出了相应的应对策略。     

浅议如何提高学生学习韩语的热情

伴随着"韩流"对亚洲各国经久不息的影响,韩国语在世界上的知名度日益提高,学习韩国语的人越来越多,韩国语教学在国内外规模也日渐飞速壮大起来。学好一门外语是一个枯燥而漫长的过程,学习任何一门语言都需要持之以恒的坚持和热情,如果失去了学习的兴趣和热情,对于教与学都是一个痛苦的过程。我们应该结合现下学生的实际情况,通过教学模式和教学手段的改革,培养学生学习兴趣,提高学生学习热情,达到教学相长的目的。     

对外汉语教学中语法研究的意义和特点

在汉语作为第二语言进行教学的对外汉语教学中,语法研究是很重要的一个组成部分。这不仅是因为语法在语言学习中的重要地位,还因为对外汉语教学中的语法研究具有一些与其他研究方向不同的特点。深入了解这些,对我们更好的进行对外汉语教学中的语法研究具有重要意义。     

高职高专学生英语写作中的词汇误用

熟练的英语写作只是英语语言能力的一个方面,其它还有听、说、读。学习好一门外语,这四种能力是必要的,并相互联系的。在汉语和英语写作模式上有许多的不同,对中国学生的英语写作造成的其中一个负面影响就是他们在写作中的词汇误用。本文主要分析中国学生英语写作中在词汇方面的失误。作者总结出一些措施,目的是克服学生写作中的翻译行为,帮助学生提高英语写作水平。     

谈俄语课堂交际中文明礼貌用语的培养

学习语言的目的在于交际,学习外语是为了同外国人进行交际。如何有礼貌地同人交往,这无疑就成为外语教学中一个不可忽视的重要环节。在课堂的言语训练中,要时刻注意培养学生文明礼貌的言语和行为。这对于学习外语的学生来说,今后无论说汉语还是说外语都应体现出应有的素质。     

理工专业学生外语学习现状调查与研究

理工科学生和文史类专业学生在外语学习方面存在很大的差异性,而学生的差异性对于外语教学和学习而言也是不一样的,所以为了提高学生的外语教学成绩,使外语学习效果更加明显,针对理工专业的外语学习现状调查与研究分析是非常必要的,通过调查研究,发现其中的问题,并针对存在的问题进行教学引导和改正。     

组织错误理论研究的现状与趋势

组织错误理论的研究成为人误研究的新趋势.如何准确地认识这一领域研究现状,对于推进"组织错误"的研究具有重要作用.本文全面、系统地论述了国内外组织错误理论研究的现状,并对每一阶段的研究成果作了简要评价;在此基础上,对该理论的未来发展趋势进行了简要预测.     

试述刑法理论中的认识错误

刑法上的认识错误,直接关系到对行为人刑事责任的追究问题。因此,慎重地加以探讨法律认识错误具有重要的现实意义。本文主要阐述了法律认识错误和事实认识错误的具体表现以及它们之间的区别,并提出了可以采取推定的方式来处理。